武發(fā)金

（甘肅省白銀市靖遠縣北灘鎮(zhèn)國鼎小學，甘肅 白銀）

當前，小學體育學科教學內(nèi)容豐富多樣，但教學的趣味性不足，導致部分學生學習熱情不高，參與體育鍛煉的積極性低。對于小學階段的學生而言，能夠有效吸引其參與熱情的無疑需要充足的興趣，只有契合小學生年齡與心理特征、滿足其興趣需要的體育教學，才能受到他們的歡迎，才能更好地落實小學體育課程教學目標，才真正有助于提高小學生的身體素質(zhì)。

一、加強認知程度，促進課堂活動展開

對小學體育而言，體育教師需要通過多樣化的體育活動促進學生身體素質(zhì)的提高，是必修科目的同時也是學生強身健體的重要途徑之一。在小學體育教學的過程中，如何促進學生更好地參與到課堂之中、充分參與各類體育活動是教師必須解決的重難點，趣味教學模式的應用可以解決這一問題。

在體育教學實踐過程中，應用趣味教學法時，教師首先應加強對該教學方法的認知程度，通過深刻的了解把握趣味教學法的實施要點，從而更好地為學生開展教學。因此，學校必須定期開展相關(guān)培訓，從而使體育教師可以通過多樣化的講座與培訓活動加深對趣味教學法的認知程度，并且有效地應用該教學方法。

除此之外，教師在課余也應不斷鉆研，將教材內(nèi)容與學生實際學習相結(jié)合，以趣味教學法作為關(guān)鍵教學方法制訂對應的教學計劃，促進教學活動的展開。

二、合理設計游戲，營造趣味體育課堂

通過相關(guān)調(diào)查可知，在傳統(tǒng)的體育教學模式中即使學生是在室外通過各項游戲活動完成教學任務，但是由于種種因素影響，游戲活動大多較為枯燥乏味。因此，部分小學生將體育課視為體活課，認為在完成少量的熱身運動后就可以自由活動。長此以往，這會使學生形成刻板印象，不利于體育教師在課堂實踐中開展各項體育訓練活動。因此作為體育教師，首先要以趣味性的教學模式為主，改變傳統(tǒng)的教學理念，通過多樣化的游戲活動，在各個環(huán)節(jié)融入趣味性教學，從而使課堂的趣味性有所提升。

例如，在進行100 米跑為主題的教學時，體育教師可以讓學生玩跳繩游戲或者抓尾巴游戲，這樣會使枯燥的體育訓練活動轉(zhuǎn)化為趣味性的游戲活動，不僅會使課堂氛圍變得更加輕松一點，還會吸引學生的參與興趣。在游戲過程中，體育教師要從旁講解100 米跑的關(guān)鍵點，讓學生不僅獲得游戲的快樂，還可以充分了解100 米跑的相關(guān)知識、熟練掌握100 米跑的動作要求，從而提高學生的賽跑能力與身體素質(zhì)。

除此之外，在課堂教學過程中，教師也可以參與到學生的游戲之中，增加師生互動，身體力行地為學生展示體育活動的訓練要點，提高學生的學習效率。

例如，教師在開展密室逃脫的主題田徑訓練活動時，可以在上課前設置逃脫過程中學生需要完成的各項任務，包括:完成100 米短跑、跳繩、接力折返跑等。在上課后，將班級中的學生按照角色進行分組，分別為逃脫者與抓捕者，兩組學生需要完成各項任務進行比拼，哪組學生先完成所有任務即為成功。為了提高游戲活動的趣味性，體育教師可以參與其中，引導學生更好地完成各項任務。

三、創(chuàng)設教學情境，不斷提升教學效果

小學階段的學生由于身心尚未成熟，并沒有形成較為完善的認知結(jié)構(gòu)，缺乏生活體驗與社會經(jīng)驗，因此體育教師在進行趣味課堂的教學過程中，可以以教學內(nèi)容為基礎利用一些常見的體育器材，創(chuàng)設適合教學的情境，例如生活情境或者社會情境，從而激發(fā)學生對體育活動的興趣，讓學生可以更好地參與到課堂之中，主動參與學習，從而促進體育課堂教學效果的提升。

例如，體育教師在教學過程中可以模擬超市作為情境，將打折促銷作為活動的主題，讓學生通過實踐的方式在情境中購買體育器材或體育用品。在創(chuàng)設這一情境的過程中，體育教師需要在上課前將體育器材或者用品中的球類放置在學校的不同位置，讓學生分組或者自己去尋找。在有限的時間內(nèi)，哪位學生找到最小的球則可獲得本次打折促銷比賽的勝利。這種將體育活動融入情境的教學設計，具有一定的趣味性，可以在一定程度上拓寬學生的思維，讓學生更有動力參與到活動之中，并且通過社會實踐的方式提高學生對體育教學的認可度。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學階段進行體育教學的實踐過程中應用趣味教學法，不僅可以提高課堂教學效率，還可以使學生擁有良好的課堂實踐感受。在實際的教學過程中，體育教師應結(jié)合本堂課的具體內(nèi)容，并以實際學情為基礎，選擇恰當?shù)娜の督虒W方式，在實踐過程中及時給予學生鼓勵和嘉獎，從而發(fā)揮趣味教學法的優(yōu)勢，讓學生愛上體育、愛上鍛煉，促進學生體育綜合素養(yǎng)與學科能力的提高。