李天真

（甘肅省天水市甘谷縣八里灣鎮(zhèn)椿樹峴小學(xué)，甘肅 天水）

詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要組成部分，對于幫助學(xué)生學(xué)好英語與用好英語起著重要的作用。因此，未來小學(xué)英語教師要不斷改進(jìn)詞匯教學(xué)的策略，提高詞匯教學(xué)的效率和質(zhì)量，有效運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，幫助小學(xué)生不斷夯實自身基礎(chǔ)。本文就此進(jìn)行簡要論述。

一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的改進(jìn)思路

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生年齡小，思維活躍，很難較長時間集中自己的注意力，所以小學(xué)英語教師在開展詞匯教學(xué)活動時要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。例如，小學(xué)英語教師可以在課上通過各種各樣的教學(xué)輔助工具來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的知識形象化。

（二）組織課堂游戲

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動形式，小學(xué)英語教師積極組織課堂游戲，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中體會到其中的樂趣，從而讓更多的學(xué)生愿意主動上英語課，提高自己的學(xué)習(xí)動力。另外，游戲過程也是師生之間以及學(xué)生之間的互動過程，通過互動能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，打牢學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

（三）TPR 教學(xué)方法

TPR 教學(xué)方法指的是全身肢體反應(yīng)教學(xué)，在教學(xué)活動中，教師會靈活地使用各種各樣的肢體語言來傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，把聲音、圖像、文字等諸多要素密切地結(jié)合到一起。這不僅能夠快速吸引學(xué)生的注意力，而且能夠加深學(xué)生的印象，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的效率。

二、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的具體改進(jìn)舉措

（一）趣味教學(xué)法

隨著時代和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)難以滿足新時代的教育需求，而從小學(xué)英語詞匯教學(xué)角度來看，提高教學(xué)的趣味性、構(gòu)建區(qū)域性課堂是提升教學(xué)效果的重要舉措。

1.創(chuàng)設(shè)趣味性場景

小學(xué)英語教師在開展詞匯教學(xué)工作時，要積極創(chuàng)設(shè)有趣味的教學(xué)情境，營造生動活潑的教學(xué)氛圍，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，小學(xué)英語教師利用多媒體或者一些新型的教學(xué)輔助設(shè)備來營造趣味性的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入其中。

2.引入趣味性游戲

小學(xué)英語教師在開展教學(xué)時可以設(shè)計趣味性的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)英語教師可組織“你來比畫我來猜”的游戲，把學(xué)生兩兩分為一組，一名學(xué)生表演動物，一名學(xué)生來說說它的英文名稱。在整個游戲活動中表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠獲得教師的額外獎勵，鼓勵學(xué)生不斷地參與，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

（二）繪本教學(xué)法

繪本是由圖片和文字組成的文本，相較于只有文字的閱讀讀物，繪本更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更樂于去閱讀和學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師在開展詞匯教學(xué)時可以引進(jìn)繪本，充分發(fā)掘繪本在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上的作用。

1.有效結(jié)合繪本與教材

小學(xué)英語教師在開展詞匯教學(xué)時，要合理地結(jié)合繪本與教材，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性。以My family 這節(jié)課為例，當(dāng)小學(xué)英語教師在教授本節(jié)課時就可以引入Five Minutes peace 這一繪本。該繪本講述的是大象媽媽與自己三個象寶寶的故事，不僅能夠滿足課堂教學(xué)需要，而且能夠提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用繪本創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

氛圍在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起著重要的作用，所以小學(xué)英語教師在開展詞匯教學(xué)工作時就要重視利用繪本來營造良好的語言氛圍，幫助學(xué)生提高理解英語和應(yīng)用英語的能力。以Where is my car 這一節(jié)課的教學(xué)為例，小學(xué)英語教師在教授這一節(jié)課的詞匯時就可以引入經(jīng)典繪本My Car，在多媒體上播放繪本圖片內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行繪本內(nèi)容的表演，從而營造更加生動的英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高自己的口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

3.應(yīng)用繪本創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)英語教師在開展詞匯教學(xué)時應(yīng)利用繪本不斷創(chuàng)新自己的工作方式和教學(xué)方法，例如，抓住繪本趣味性的特征，營造更加歡快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生更愿意主動地去學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)英語教師在教授one，two 等表示數(shù)量的單詞時就可以引入相關(guān)繪本。另外，小學(xué)英語教師也可以讓學(xué)生依托繪本進(jìn)行表演，讓學(xué)生在飾演角色的過程中完成對單詞和詞組的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，英語是一門重要的語言，而要想學(xué)好英語并能夠熟練地用英語進(jìn)行表達(dá)，就需要具備一定數(shù)量的詞匯。因此，對小學(xué)生來說，牢記英語詞匯極其重要。小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動的過程中不但要重視詞匯教學(xué)，更要積極采取有效舉措來提高詞匯教學(xué)的效果。另外，由于詞匯教學(xué)容易給學(xué)生帶來枯燥感和乏味感，所以小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性和主動性。