劉振 尚均林 王贊

摘要：目前，我國社會不斷的發(fā)展和進(jìn)步，在校大學(xué)生成長過程經(jīng)歷了三網(wǎng)融合和新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，在信息裂變式傳播的新媒體時(shí)代，他們接觸信息的量前所未有的龐大，接觸、傳播信息的途徑史無前例的多元。高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的思想政治教育模式難以契合當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀以及人才培養(yǎng)要求。在思想政治教育工作中應(yīng)用新媒體適應(yīng)高校教育改革新要求，然而融合現(xiàn)狀還面臨諸多困境，如部分輔導(dǎo)員對于新媒體的認(rèn)識和應(yīng)用態(tài)度問題，輔導(dǎo)員職業(yè)定位以及綜合素養(yǎng)，特別是輿情應(yīng)變能力、媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等都制約著新媒體與思想政治教育融合。對此，本文通過介紹新媒體對于信息時(shí)代思想政治教育工作的必要性，重點(diǎn)闡述目前融合工作不足之處，進(jìn)而有針對性地提供完善路徑。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;思想政治教育;新媒體

引言

高校作為孕育人才的搖籃，要始終走在先進(jìn)性教育前沿，輔導(dǎo)員應(yīng)站在自身教育職責(zé)基礎(chǔ)上，立足新時(shí)代，結(jié)合新媒體創(chuàng)新思政教育方式，以此確保大學(xué)生思政觀念契合時(shí)代要求。因此，文章就新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想及行為特點(diǎn)為開篇，結(jié)合目前教育現(xiàn)狀，并給予創(chuàng)新式解決之策。

1高校輔導(dǎo)員思政教育工作與新媒體融合存在的問題

1.1思想政治教育與新媒體融合度不足

一是在意識形態(tài)上，部分輔導(dǎo)員沒有切實(shí)認(rèn)識到新媒體的作用，迫于教育改革與學(xué)校要求，采取“陽奉陰違”的態(tài)度，在實(shí)際工作中將新媒體的應(yīng)用置之不理，還有一種情況就是過于重視形式，看重“政績”效應(yīng)，兩種極端的態(tài)度都沒有真正發(fā)揮新媒體的效力。二是造成新媒體應(yīng)用效果不佳的原因還有外界對輔導(dǎo)員工作的忽視，存在著這樣一種聲音“輔導(dǎo)員沒有能力進(jìn)行思政工作新媒體融合創(chuàng)新”，實(shí)際上是對輔導(dǎo)員職業(yè)任務(wù)定位以及個(gè)人工作能力認(rèn)識不準(zhǔn)確。一個(gè)是自身的原因，一個(gè)是外界的干擾，二者有其一都會制約著新媒體應(yīng)用。

1.2缺失技巧

新媒體時(shí)代下，學(xué)生對新鮮事物非常敏感，感知途徑也變得五花八門，而只有在傳統(tǒng)思政工作手段下結(jié)合相關(guān)技巧，才能引起大學(xué)生的關(guān)注?？墒悄壳埃糠指咝］o導(dǎo)員和學(xué)生交流的方式大多為面談或者微信，而交流內(nèi)容大多為學(xué)業(yè)上的任務(wù)等。這使得師生關(guān)系中間一直存有微妙的距離感，這種距離感使得學(xué)生對于教師只有尊重，卻沒有親近。而高校輔導(dǎo)員亦是將大學(xué)生看作為自身教學(xué)生涯中的一個(gè)學(xué)生個(gè)體而已，沒有將其處于平等的朋友地位，這對于思政工作的落實(shí)自然存有一定阻礙。另外因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)生大多為90、00后，現(xiàn)代學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愿意被人支配，尤其還處于青春期階段，內(nèi)心存有一定叛逆因子，這些都是輔導(dǎo)員思政工作難以落實(shí)的重要因素。

2新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政工作拓展的優(yōu)化路徑

2.1提升輔導(dǎo)員話語水平

輔導(dǎo)員在組織開展思想政治教育的過程中，要注重自身話語水平的提升，以提高思想政治教育的實(shí)效性。一方面要注重思想政治教育話語內(nèi)容的生活化，即話語內(nèi)容要符合或貼近學(xué)生實(shí)際，迎合其興趣愛好，滿足其情感需求。同時(shí)，善于抓住國內(nèi)外熱點(diǎn)話題來設(shè)計(jì)話語內(nèi)容，在話語表達(dá)上要盡量做到生活化，比如可以關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和語言，帶領(lǐng)學(xué)生深度挖掘、分析熱點(diǎn)事件背后蘊(yùn)含的價(jià)值觀。另一方面要注重時(shí)效性，即教學(xué)中引入當(dāng)時(shí)熱議的潮流話題，在增強(qiáng)話語的權(quán)威性與傳播力的同時(shí)，增強(qiáng)引領(lǐng)能力。

2.2開展實(shí)踐活動

高校教師應(yīng)抓住課外實(shí)踐這一活動，將實(shí)踐活動與人文教育相結(jié)合，教師可以通過實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識世界，讓學(xué)生對我國發(fā)展過程有一個(gè)比較全面、科學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色實(shí)踐基地，采用實(shí)地教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處對國家產(chǎn)生熱愛之情，能更好地與共產(chǎn)黨人的愛國之情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而豐富學(xué)生的人文精神，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

2.3創(chuàng)新教育方法，靈活育人

新媒體時(shí)代，講究創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能吸引大眾關(guān)注。而輔導(dǎo)員思政工作的創(chuàng)新亦是如此。只有徹底打破傳統(tǒng)說教式思政的禁錮，才能真正做到創(chuàng)新。輔導(dǎo)員可以適當(dāng)融入學(xué)生群體中，了解現(xiàn)有階段學(xué)生中間最熱的話題度，在充分了解的基礎(chǔ)上運(yùn)用新媒體的靈活性，將創(chuàng)新思政工作落到實(shí)處。例如，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生崇尚國外政策生活制度等，輔導(dǎo)員可以將現(xiàn)有愛國教育主義紅色基地、感動事跡，進(jìn)行整合，形成短視頻，投放于新媒體平臺之上。在針對學(xué)生觀點(diǎn)上，無須點(diǎn)名批評，讓學(xué)生在愛國的氛圍中被其感染，引發(fā)愛國情感。潤物無聲中落實(shí)思政教育。或者在班會中，可以針對時(shí)政要聞，讓學(xué)生都講講自身心得，在表揚(yáng)時(shí)要著重表揚(yáng)，在批評時(shí)點(diǎn)到為止，大學(xué)生作為成年人，具有一定自尊心，針對輔導(dǎo)員的點(diǎn)撥自然會領(lǐng)悟。而針對這種方式，也可以將那些沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生引導(dǎo)出來，使其敢于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)言，重新和同學(xué)之間形成默契，一點(diǎn)一點(diǎn)走出虛擬世界，重寫擁抱生活。

結(jié)語

新媒體時(shí)代的到來對高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作來說是一把“雙刃劍”，可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在巨大考驗(yàn)面前，輔導(dǎo)員應(yīng)提高對新媒體積極作用的重視，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生構(gòu)建積極、健康的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺;幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高高校輔導(dǎo)員思想政治工作的有效性。

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