文婧

摘要：班級是中職學(xué)校開展各項(xiàng)工作的基層組織。班主任作為該組織的第一責(zé)任人，承擔(dān)著多重角色，既是教育者、管理者，也是德育人、引航人。班主任必須充分認(rèn)識自身的職責(zé)，把握社會對于人才的動向，及時了解教育新要求。要在開展班級管理工作中響應(yīng)教育新常態(tài)要求，將“立德樹人”作為教育根本任務(wù)，采取有效措施將德育滲透在班級管理中，德育為先，有效育人。

關(guān)鍵詞：中職班主任;德育;滲透

引言

在職業(yè)教育快速發(fā)展背景下，注重對職業(yè)人才實(shí)施素質(zhì)教育，成為我國職業(yè)教育發(fā)展的主要方向。近年來，社會對職業(yè)人才的要求不斷提升，其中道德素質(zhì)成為關(guān)鍵性內(nèi)容，要求學(xué)生不僅要擁有良好的職業(yè)技能，還要擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在這種情況下，做好中職德育工作至關(guān)重要。從中職教育的基本模式來看，德育的實(shí)施主要是由班主任在日常班級管理工作中進(jìn)行滲透的，本文以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、中職班主任班級管理德育滲透難題

（一）教師注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

文化課的日常研究是作為學(xué)生的最主要的活動，同時也是學(xué)生在成熟過程中的必不可少的一項(xiàng)積累。而且正能量的學(xué)習(xí)管理是作為學(xué)生來完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)的一個很重要的因素。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要主觀因素包括：學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。其中學(xué)習(xí)動機(jī)主要是用來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心動力;學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的也是最直接的動力。如果當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)很明顯的沒有興趣時，則需要去鼓舞他們區(qū)深入思考，樂于學(xué)習(xí)。一個人正確的學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績的一個非常重要因素。而同時一個好的學(xué)習(xí)方法則可以用更少的時間來做更多的事情。而不好的學(xué)習(xí)方法意味著將會半途而廢。教師需要調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，教給學(xué)生科學(xué)而且正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且需要去創(chuàng)造周圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對教師的工作的意義是非常明顯而且巨大的。但是，在日常學(xué)習(xí)管理中，許多教師卻經(jīng)常使用一些別的方法來代替學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使用學(xué)習(xí)順序管理代替學(xué)習(xí)管理。他們根本不注重讓學(xué)生擁有清晰的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生清晰的學(xué)習(xí)方法缺乏有效的指導(dǎo)。

（二）缺乏家庭教育配合，參與不多

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，倘若學(xué)校班主任的德育工作沒有家長的支持、配合，班主任的德育工作推進(jìn)將受到阻礙，這會影響對孩子的“第二次塑造”。中職學(xué)校的大部分學(xué)生家長，對自身的教育工作存在錯誤的認(rèn)知，部分家長對孩子失望，在家庭教育工作中具有隨意性。實(shí)際上，這樣的教育會造成冷漠、放任與溺愛，會直接導(dǎo)致學(xué)生不良道德觀念形成以及不良道德行為發(fā)展。

（三）德育課程教學(xué)方式過于單一

教學(xué)方式是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，所以在教學(xué)實(shí)踐中一旦教學(xué)方式出現(xiàn)不合理、不適應(yīng)、不科學(xué)的問題，必然會降低教學(xué)的實(shí)效性。就當(dāng)前中職德育課堂教學(xué)而言，存在教學(xué)方式單一、枯燥的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師在開展課堂教學(xué)活動時，堅(jiān)持采用理論灌輸式的教學(xué)方式，如此一來就形成了“教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽”的局面，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還降低了德育教學(xué)的效果。第二，教學(xué)方式的單一性和枯燥性還體現(xiàn)在教學(xué)流程上，即很多中職德育課教師長期以來，將課堂教學(xué)流程設(shè)定為講解知識—檢查知識—鞏固知識，在此情形下不但忽視了學(xué)生的主體性，還導(dǎo)致德育課堂毫無活力與激情，最終影響了德育的質(zhì)量。

二、中職班主任管理德育的滲透策略

（一）明確教育指導(dǎo)思想

將德育有效滲透于班級管理工作要求中職班主任樹立正確的教育思想。教育思想對教師的教育教學(xué)行為有著直接引導(dǎo)、導(dǎo)向作用，它將直接影響德育在班級管理工作中的滲透。當(dāng)前，中職教育最大的問題并不是說我們一定要培養(yǎng)一模一樣的學(xué)生，而是改變“機(jī)器人”這種僵硬的培養(yǎng)模式，把握學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有獨(dú)特性的學(xué)生。這要求班主任在開展教育工作時確定一個科學(xué)的目標(biāo)，設(shè)定清晰的計(jì)劃，要在尊重學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上達(dá)成這一計(jì)劃。為此，中職班主任必須改變錯誤認(rèn)知，樹立正確的教育觀念。第一，要樹立以生為本的教育理念。在開展班級管理工作中，要做到一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，更要學(xué)會尊重、傾聽、理解與陪伴學(xué)生，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，班主任的班級管理工作才能順利進(jìn)行;第二，要確定“立德樹人”的根本任務(wù)，要在開展班級管理工作中關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展、道德行為;第三，要積極提升自我。既要不斷深化對于教育的認(rèn)識，又要通過培訓(xùn)活動發(fā)展自我，確保自我能夠隨時走在德育的第一線。學(xué)習(xí)新理念、掌握新方法、探析新舉措，這樣才能確定清晰的班級管理方向，讓德育與班級管理緊密結(jié)合。

（二）加強(qiáng)感恩教育，讓學(xué)生理解體貼父母

感恩教育是中職德育工作中的重要內(nèi)容。中職生正處于青春叛逆期，有些學(xué)生對父母的態(tài)度既依賴又排斥，尤其當(dāng)他們的需求得不到滿足時，就會表現(xiàn)出對父母的強(qiáng)烈不滿。對此，中職班主任在班級管理中應(yīng)加強(qiáng)感恩教育，讓學(xué)生理解體貼父母。在具體工作中，教師可以采取主題班會的形式開展感恩教育。為了保證教育效果，班主任在班會之前需做好準(zhǔn)備，如與學(xué)生父母溝通，提前錄制他們工作的視頻，邀請他們到班級中與學(xué)生互動等。在班會上，班主任先為學(xué)生播放歌曲《父親》，同時用多媒體播放家長們辛苦工作的視頻資料，讓學(xué)生在歌曲情感的感染下，看到父母辛苦工作的場景，從而打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情感。然后，班主任將家長們邀請到班級，讓學(xué)生與家長擁抱。接著，給每個學(xué)生與家長準(zhǔn)備5分鐘時間，將他們帶入專門準(zhǔn)備的“心事屋”中進(jìn)行親子交流。交流時，家長與學(xué)生可以背靠背坐在凳子上，這樣可以避免學(xué)生訴說自己內(nèi)心的想法時存在尷尬或不好意思的心理。之后，再讓全班同學(xué)與各自家長相對而坐，家長掌心向上托著學(xué)生的手進(jìn)行3分鐘對視。在對視過程中，有的學(xué)生眼含淚水，有的學(xué)生甚至別過頭不再與家長對視。最后，主題班會在充滿溫情的氛圍下圓滿結(jié)束。需要注意的是，教師設(shè)計(jì)活動時，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是以學(xué)生的自主感知體驗(yàn)為基礎(chǔ)，不必直接講述父母的辛苦與不易等。

（三）創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

社會資源、家庭資源，都是德育工作的一部分，教師和家長都是環(huán)境的參與者，而作為經(jīng)驗(yàn)更加豐富，知識儲備更加完整的教師，應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)者的身份，在德育工作中要積極爭取社會與家長的配合。適時的進(jìn)行家庭指導(dǎo)與中職院校學(xué)生家長多多溝通，對于學(xué)校階段的中職院校學(xué)生來講正處于成長發(fā)育的轉(zhuǎn)折時期，這一時期中職院校學(xué)生判斷是非能力差，容易受到生活中存在的不良因素誘導(dǎo)，因此在這一階段，教師和家長應(yīng)該加緊練習(xí)多多進(jìn)行家庭指導(dǎo)課程，為家長提供具體、全面、可操作的德育行為課程，雙方建立一個良好的合作關(guān)系，家長不僅及時得知中職院校學(xué)生在校園中的表現(xiàn)，老師也會及時得知中職院校學(xué)生在家里的表現(xiàn)，了解學(xué)生的表現(xiàn)，達(dá)到家庭與校園教育統(tǒng)一。

結(jié)束語

總之，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，班主任要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，采取各種有效措施開展班級管理工作，讓學(xué)生在班級生活中獲得思想政治水平和思想品德素養(yǎng)的提升，最終成為一名職業(yè)素質(zhì)過硬、道德素質(zhì)較高的新時代職業(yè)人才，使他們既能為我國社會主義發(fā)展貢獻(xiàn)力量，又能實(shí)現(xiàn)自身的價值。

參考文獻(xiàn)

[1]古力文.新形勢下中職班主任德育工作面臨的問題和對策建議[J].職業(yè)技術(shù)，2019（02）.

[2]施琦.淺議班級管理中對中職學(xué)生的德育管理[J].職業(yè)，2017（33）.

[3]王勵思.中職班主任在班級管理工作中實(shí)施德育教育存在的問題及處理[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）.