陳桂冠

摘 要：在教育部關(guān)于落實“立德樹人”的教育根本任務(wù)的意見相關(guān)文件中明確指出了“德育”的重要性，在整個小學(xué)階段的教育教學(xué)的過程中，務(wù)必要將德育教育落實到每一個學(xué)生頭上，培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們的生活影響逐漸深入，也關(guān)系到了小學(xué)德育工作的不斷推進(jìn)。結(jié)合了小學(xué)德育教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出了合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢角度推動小學(xué)德育教育工作開展的方法和措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;小學(xué);立德樹人

引言：

作為啟蒙教育，小學(xué)階段是落實“立德樹人”教育的起始階段，對于小學(xué)生的人生發(fā)展以及人格塑造都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以往人們在閱讀報紙、雜志和書籍時，會獲取到有效的信息，思想感情和思維方式也會隨之發(fā)生改變。而現(xiàn)在以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為標(biāo)識的新媒體時代到來之后，利用QQ、微信、微博、論壇、抖音，視頻等，使信息傳遞打破了時間和空間的限制，人們獲取的信息的途徑多元化。小學(xué)生直接面對多元信息，不加選擇地閱讀和參與，這種方式?jīng)_擊著他們尚未成形的世界觀和人生觀。對于小學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)，也是新的趨勢，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。因此，網(wǎng)絡(luò)新媒體對小學(xué)生的“立德樹人”教育影響深遠(yuǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下德育教育的特征

（一）以學(xué)生為教育的主體，凸顯學(xué)生主體地位

新課改以來，對于小學(xué)德育工作的開展提出了很多新的要求，要求教師不僅僅要注重教學(xué)知識的講解，還要注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景之下，小學(xué)生可以接觸到的信息越來越多，越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的德育方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，也無法滿足當(dāng)前紛繁復(fù)雜的教育環(huán)境的需求。為了開展德育教育工作，很多老師開始在教學(xué)的過程中逐漸引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升學(xué)生對德育教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生個體性，突出學(xué)生的教育主體地位，目前網(wǎng)絡(luò)上有很多例證和文字，還有大量以教育為中心的圖片、視頻以及音頻，這些都可以作為教師開展課堂教學(xué)的素材。比如，抖音上有關(guān)一個男孩因母親不給買手機(jī)而對母親大打出手的案例，讓學(xué)生討論，再進(jìn)行正面引導(dǎo)。相比于傳統(tǒng)的教師說教的教學(xué)方式，學(xué)生更易接受，也更具備新穎性和時代性，能更好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升對德育教育內(nèi)容的積極性。

（二）立德樹人媒介的數(shù)字化，巧借網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響之下，“立德樹人”教育的內(nèi)容、方式、理念等都發(fā)生了巨大的變化，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具與平臺系統(tǒng)，都為教育工作者提供了更便捷、高效的教育手段，同時，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，教師可以擴(kuò)展與學(xué)生的互動渠道，拉近師生關(guān)系，拓展師生互動范圍，讓“立德樹人”教育能夠更與時俱進(jìn)，跟隨時代的步伐。另外，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，也能很好的豐富課堂的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)方法單一，教學(xué)形式單一的問題，進(jìn)而提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，保證了德育教育工作的開展效果和質(zhì)量，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成效，可謂是一舉多得。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體時代下小學(xué)德育教育的策略

（一）完善網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)中的硬件條件

作為教育領(lǐng)域十分值得應(yīng)用的一個媒介工具，網(wǎng)絡(luò)新媒體立足于互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源以及自由靈活的形式，給教育教學(xué)帶來了新的可能，對于教學(xué)的革新發(fā)展有著非比尋常的作用。若想在小學(xué)德育教育的過程中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先應(yīng)該做的就是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站，德育專題網(wǎng)站，校園德育網(wǎng)頁等。這些德育網(wǎng)站的建立得到很好的開展，學(xué)生可以登錄這些網(wǎng)站實現(xiàn)相對應(yīng)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，針對于這些網(wǎng)站又有相對應(yīng)的人員定期進(jìn)行維護(hù)，進(jìn)而保證網(wǎng)站的信息內(nèi)容安全性和正確性，給學(xué)生帶來一些積極的正面的影響。從我國的信息化基建來看，小學(xué)生的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化，保證“立德樹人”教育在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺得以有效落實發(fā)展。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體與立德樹人教育的融合

“立德樹人”，其核心就是要以人為本，通過德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生的思維能力以及思想品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的身心健康水平。小學(xué)教育的對象本身就是一群人格未發(fā)展成熟、辨別是非能力弱、心智未發(fā)育完全的小孩，在社會以及學(xué)校生活環(huán)境中，還不具備獨立自主生活能力，還需要用專業(yè)的道德教育內(nèi)涵去武裝。很多學(xué)生之所以會受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，是因為小學(xué)生自身的分辨能力比較差。在這種情況下，我們除了要實現(xiàn)相對應(yīng)的德育網(wǎng)站的建立以及德育網(wǎng)站的管理之外，還要想辦法提升學(xué)生的分辨能力。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的趨勢之下，將網(wǎng)絡(luò)新媒體與“立德樹人”教育相結(jié)合，作為時代的新趨勢和新要求，具體來說，當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)新媒體所涉及的內(nèi)涵十分豐富，不管是基于互聯(lián)網(wǎng)的微信公眾號、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等應(yīng)用，還是一些通訊手段、交流手段等信息、資源傳遞手段，都是“立德樹人”教育未來發(fā)展的新方向，是“立德樹人”教育改革創(chuàng)新的新目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢岳霉娞枴⒁曨l號、抖音號等，向?qū)W生和家長推送關(guān)于“立德樹人”教育的內(nèi)容。或者組織學(xué)生去敬老院，為老人做一些力所能及的事，組織學(xué)生去紅色旅游景點感受歷史。開展周末文明新風(fēng)小活動，學(xué)生志愿者等等。開設(shè)“立德樹人”教育實踐活動，借助于線上平臺，將學(xué)生的實踐活動剪影記錄下來，創(chuàng)建班級德育學(xué)習(xí)活動板塊，共同構(gòu)建“立德樹人”教育基地。

（三）教師要提高個人素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下，教師面臨更大的挑戰(zhàn)，不僅要完成“立德樹人”教育任務(wù)，還需要在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景下，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體工具和教育方式的應(yīng)用，融合網(wǎng)絡(luò)媒體與“立德樹人”教育，在做好傳統(tǒng)本職工作的基礎(chǔ)上，提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合不同年級的小學(xué)生的能力素養(yǎng)發(fā)展特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，實現(xiàn)數(shù)字化、信息化教學(xué)的發(fā)展，有效拓展“立德樹人”教育的深度與廣度，促使學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)與能力，成為新時代的佼佼者。

對此，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，必須保持一顆積極的心態(tài)，不能敷衍了事。對待學(xué)生要有耐心和責(zé)任心，為師生營造良好的道德氛圍。同時，教師要給學(xué)生做好榜樣，身正為師，學(xué)高為范。只有教師在平時注重自身的道德修養(yǎng)，才能在教育教學(xué)的時候有據(jù)可依。學(xué)校還需要從教師的角度入手，不斷組織相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，促使教師掌握更多的網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)手段和方法，并提高教師的新型教育理念，促使教師能夠支撐起新興的教育模式改革，成為“立德樹人”教育改革發(fā)展的重要支撐力量。

三、結(jié)束語

總的來說，網(wǎng)絡(luò)新媒體和“立德樹人”教育的融合，不僅僅是技術(shù)層面上的革新，更重要的是教育理念、思維、方法等的轉(zhuǎn)變。學(xué)校和教師必須要積極參與進(jìn)來，不斷貢獻(xiàn)力量，開拓資源，促進(jìn)信息化教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，切實提高“立德樹人”教育的實效性，促進(jìn)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代中，能夠真正成為一個高素質(zhì)的新時代人才。

參考文獻(xiàn)：

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