張雪

摘要：隨著新課改的落實，教學(xué)的核心就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在開展初中語文教學(xué)的過程中，因為會遇見一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，他們的語文素質(zhì)相對較差，這些學(xué)生覺得語文的內(nèi)容相對較多，并且學(xué)習(xí)的過程中也感到枯燥乏味，所以對于語文知識的學(xué)習(xí)沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長此以往就變成了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以我們把這一類學(xué)生稱之為學(xué)困生。因此，在開展初中語文教學(xué)的過程中，教師還需尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨立人格，這是非常重要，以此才能幫助學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;

引文：

在開展初中語文教學(xué)的過程中，對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化并非是朝夕之間就可以完成的，這是一個十分漫長的教學(xué)過程，各個學(xué)科教師所采用的教學(xué)方式對于學(xué)困生群體也有著直接的影響，對于學(xué)生的發(fā)展方向也有著決定性的作用。因此，初中語文教師在開展教學(xué)的過程中，還需長期對學(xué)困生群體進行重點關(guān)注，并且對自身的教學(xué)策略進行不斷地優(yōu)化，以此才能在各個環(huán)節(jié)中讓學(xué)困生得到有效的指引，以此可以讓學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)效果得到有效的提升。長此以往，班級中的學(xué)困生群體就會得到有效的進步，從而可以實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化。

一、對于學(xué)困生的成因進行分析

1、語文教學(xué)方式?jīng)]有得到有效的創(chuàng)新

隨著目前素質(zhì)教育的不斷開展，在開展初中語文教學(xué)的過程中，對于內(nèi)容的考察一般都是根據(jù)素質(zhì)導(dǎo)向作為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中， 比較重視學(xué)生的應(yīng)試能力 ，對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有進行重視，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足目前語文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。有些教師只是照本宣科開展教學(xué)，對于學(xué)生的人文知識缺少培養(yǎng)，所以使得教學(xué)會存在著治標(biāo)不治本的問題，學(xué)生在短時間內(nèi)無法提高學(xué)習(xí)成績，并且還會失去學(xué)習(xí)的興趣。

2、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通常情況下，很多學(xué)困生主要是缺少一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在以下幾個方面得到體現(xiàn)：上課的時候沒有形成一個良好的聽課習(xí)慣，上課沒有認(rèn)真聽講，在課下也沒有認(rèn)真進行復(fù)習(xí)等;在進行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)比較懶惰，大多數(shù)情況下比較依賴于教師和家長，自身缺少獨立思考問題的習(xí)慣，這種情況下在一定的程度上使得學(xué)習(xí)變的而非常困難。

二、在初中語文教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略探究

1、教師需要對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查和了解

教師在日常教學(xué)的過程中，還需重視做好學(xué)困生的調(diào)查和了解工作，一般學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中會有以下幾點體現(xiàn)：學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)習(xí)的過程中比較盲目;沒有學(xué)習(xí)的毅力，基本上不會進行主動學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣較低，沒有把注意力放在學(xué)習(xí)上;學(xué)習(xí)效率比較低下，對于學(xué)習(xí)方式?jīng)]有進行探究，也沒有采用科學(xué)合理的方式開展學(xué)習(xí);自身的創(chuàng)新力相對較低，依然采用傳統(tǒng)的思維方式進行學(xué)習(xí)。因此，如果沒有對這種現(xiàn)狀進行及時的改善，不但會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到降低，同時還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，長此以往就會轉(zhuǎn)變成為學(xué)困生。為了讓學(xué)困生的現(xiàn)狀得到改善，還需對學(xué)困生的實際情況進行全面的分析和了解，以此才能采用針對的策略幫助他們進行轉(zhuǎn)化。

2、教師需要讓教學(xué)思想得到轉(zhuǎn)化，重視情感引領(lǐng)

隨著新課程的提出，需要教師以人為本，平等地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的激發(fā)，需要按照學(xué)生的實際情況，把學(xué)困生有效地轉(zhuǎn)變成為優(yōu)等生。教師在開展教學(xué)的過程中，還需對每一位學(xué)生的價值和學(xué)習(xí)潛力進行了解和認(rèn)識。與此同時，教師還需樹立起良好的教學(xué)心態(tài)，需要通過自身的熱情去影響學(xué)生進行學(xué)習(xí)，采用科學(xué)合理的教學(xué)理念，讓學(xué)困生的理論基礎(chǔ)得到有效的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

例如：在講授《觀滄海》這篇文章的時候，教師可以采用有感情朗讀的方式，讓學(xué)生可以去深入的感受，這樣可以讓學(xué)生感受到文章中的那種豪邁情懷，從而讓詩歌的多重美得到有效的展現(xiàn)。此外，教師還需對學(xué)生的思想意識動向進行有效的把握，積極采用初中語文教材中的一些典型文章和人物等，去深入挖掘其中的德育內(nèi)涵等，以此可以幫助學(xué)生樹立起正確的觀念。

3、重視讓學(xué)困生對基礎(chǔ)知識進行牢固

很多學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績一直是停滯不前，對于其中的原因進行分析可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)困生是因為基礎(chǔ)知識比較欠缺導(dǎo)致的，因此在開展初中語文教學(xué)的過程中，教師還有一個非常重要的教學(xué)任務(wù)，那就是重視讓學(xué)困生掌握基礎(chǔ)知識，這樣可以幫助他們打好學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有著重要的促進作用。

例如：以《論語》這篇文章為例， 教師在開展教學(xué)的過程中，還需重視讓學(xué)生對古文的印象進行加深。教師可以采用不斷重復(fù)和暗示等方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，可以對這些文言文的意思進行大致的了解，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的精髓，只要學(xué)生能夠領(lǐng)會其中的意思，自然就可以加深學(xué)習(xí)的印象。在開展學(xué)習(xí)之前，教師可以讓班級中的學(xué)困生對文章進行朗讀，可以先讓他們進行試讀，之后對他們試讀過程中出現(xiàn)的一些短句和發(fā)音方面的問題進行整理和指出，這樣可以幫助他們加深印象，同時還能提醒其他的他同學(xué)不要犯類似的錯誤。比如有學(xué)生在誦讀“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”時，經(jīng)常把“說（yue）”讀成了“shuo”，這時候教師需要對學(xué)生進行提醒，以后學(xué)習(xí)的時候需要首先進行預(yù)習(xí)，并且借此機會給學(xué)生講述關(guān)于通假字的知識點。通過這種方式，可以讓全班同學(xué)都能加深印象，對基礎(chǔ)知識進行有效的鞏固。此外，教師還需督促學(xué)生進行抄寫或者默寫等，讓學(xué)生可以進行深入學(xué)習(xí)。

在初中語文教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常重要，尤其是對于班級中的學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)不好的原因大部分都是由于基礎(chǔ)知識比較薄弱導(dǎo)致的，再加上無法跟上教師的教學(xué)進度，導(dǎo)致教師所講述的知識點無法明白和了解，時間久了自然就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無法得到提高。所以，通過讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識，這樣可以在教師講授知識點的時候，學(xué)困生可以采用基礎(chǔ)知識對知識點進行了解，從而可以知道教師在講述什么，這樣才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)語：

對于目前初中的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，在初中階段的學(xué)生，學(xué)困生的數(shù)量相對較多，尤其是在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，因為初中語文的知識點較多，并且重點內(nèi)容比較分散，再加上有些學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)的效果并不理想。因此，教師還需對班級中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行掌握，這樣才能針對學(xué)困生制定教學(xué)方案，從而可以幫助學(xué)困生進行有效的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得到改善，這對于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的作用和意義。

參考文獻：

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