王小華

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，現(xiàn)階段的教學(xué)工作更加注重學(xué)生的全方位發(fā)展，教學(xué)方式也出現(xiàn)了新的改變。學(xué)前教育作為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的開端，具有不可替代性，所以幼兒教師更應(yīng)該不斷優(yōu)化，創(chuàng)新出符合時(shí)代要求的教學(xué)方式，將幼兒喜歡的游戲項(xiàng)目融入到教學(xué)之中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索游戲化教學(xué)的作用、現(xiàn)存問題和有效途徑，幫助更多教師理解應(yīng)用好游戲化教學(xué)，從而提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué);幼兒;游戲化教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此作為幼兒教師應(yīng)該貫徹落實(shí)綱要要求，重視現(xiàn)階段幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，與兒童喜歡的游戲相結(jié)合，創(chuàng)新出游戲化的教學(xué)方式。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)就是將游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，幫助教師完成教材教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。幼兒園階段的學(xué)生年齡較小，將游戲融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更利于學(xué)生理解吸收知識(shí)內(nèi)容，使教學(xué)效率大幅度提升。

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)都是教師講，學(xué)生聽，比較枯燥乏味，很難激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣，再加上幼兒年齡比較小，注意力還處于較弱階段，很容易在課堂上跑神，從而影響了教學(xué)效率的提升。而游戲化教學(xué)改變了這種情況，將幼兒喜歡的游戲融入到教學(xué)中，通過(guò)各種各樣的游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，極大豐富了課堂的多樣性，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中獲得成長(zhǎng)，全面調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也開闊了幼兒的思維發(fā)散。

2.強(qiáng)化幼兒集體意識(shí)

幼兒園中獨(dú)生子女占據(jù)一定比例，在幼兒園之前幼兒也很少有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致幼兒自我意識(shí)比較強(qiáng)，集體意識(shí)比較匱乏。所以幼兒園教學(xué)中要著重培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。在幼兒園階段開展游戲化教學(xué)，可以利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作性強(qiáng)的游戲培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，增強(qiáng)幼兒之間的交流。例如“老狼老狼幾點(diǎn)了（走的游戲）”的游戲，就是典型的集體游戲，需要幼兒扮演不同的角色，組成一個(gè)集體，這個(gè)游戲不僅鍛煉到幼兒的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了幼兒之間親密合作的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.增加教學(xué)多樣性

游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提高了幼兒園教學(xué)的多樣性。游戲方式和游戲器材種類多樣，豐富多彩，而且游戲具有很強(qiáng)的變化性，一種游戲形式結(jié)合不同的器材就可以變?yōu)榱硪环N游戲，極大的豐富了幼兒園課堂的多樣性，也在游戲競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在游戲化背景下的幼兒課堂中蘊(yùn)含著多種知識(shí)要素，幫助幼兒得到全方位的發(fā)展。

4.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

游戲是一種集知識(shí)、技能和能力為一體的活動(dòng)形式。合理的教育游戲包含了對(duì)學(xué)生思維能力、行動(dòng)能力、動(dòng)手能力等多方面的鍛煉;同時(shí)也集合了文字、色彩、畫面等美育培養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操;另外在游戲過(guò)程當(dāng)中，增加了幼兒之間的交流，可以有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以促進(jìn)幼兒之間的有序競(jìng)爭(zhēng)和相互合作意識(shí)?？傊?，利用好游戲化教學(xué)，不僅可以幫助幼兒學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，提高智力水平，還可以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題

1.片面理解課堂游戲化

首先是教師對(duì)課堂游戲化理解片面，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的高效率展開。這種片面化理解一方面是指過(guò)度解讀“游戲化”，為了追求課堂的趣味性，將所有的教學(xué)內(nèi)容都用游戲的方式展開，無(wú)法有效的組織教學(xué)活動(dòng)，使幼兒處于放任自由的狀態(tài)，忽略了課堂中的規(guī)則性，導(dǎo)致教學(xué)流于形式。另一方面是指教師站在成人的角度去設(shè)置游戲活動(dòng)，要求幼兒嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去完成，忽略了兒童身心發(fā)展規(guī)律，限制住了幼兒發(fā)展空間。

2.游戲活動(dòng)組織單一

其次是教師在組織體育活動(dòng)時(shí)方式單一，不利于培養(yǎng)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是由于幼兒園教學(xué)設(shè)備的配置，現(xiàn)階段很多幼兒園在教學(xué)設(shè)備方面都存在設(shè)備單一、數(shù)量較少的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒上課時(shí)需要排隊(duì)使用設(shè)施，或者每節(jié)課使用同一種設(shè)施的情況出現(xiàn)，阻礙了教師開展游戲活動(dòng)，也消磨掉幼兒的興趣度。除此之外，由于教師受限于的自我認(rèn)知，在組織游戲活動(dòng)時(shí)形式單一，缺少多樣性，很難提升幼兒的參與度，導(dǎo)致課堂效果不理想。

3.游戲設(shè)置不合理

最后是在游戲過(guò)程中設(shè)置不科學(xué)，導(dǎo)致游戲效果不理想。幼兒園階段的學(xué)生紀(jì)律性比較差，在游戲當(dāng)中容易出現(xiàn)忽略規(guī)則，任意而為的情況，這就需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，設(shè)置科學(xué)合理的游戲。在開始游戲時(shí)就要明確游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性;在游戲過(guò)程中理解學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生有秩序進(jìn)行游戲;在游戲結(jié)束后，及時(shí)收集學(xué)生的感受，不斷完善自身教學(xué)能力。

三、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的有效策略

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

為了確保教學(xué)效果和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理安排上課內(nèi)容。第一，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)幼兒身體接受程度合理安排游戲項(xiàng)目。例如小班的學(xué)生體力較弱，就可以組織“小兔子種蘿卜”、“開火車”這類難度不高，運(yùn)動(dòng)不激烈的游戲，大班的學(xué)生各方面能力有所提高，就可以組織“老鷹抓小雞”、“兩人三足”這類難度較高，運(yùn)動(dòng)量大的集體游戲。第二，在安排游戲活動(dòng)時(shí)要具有計(jì)劃性。在上課時(shí)制定適宜可行的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃，保障兒童健康成長(zhǎng)。第三，合理安排游戲強(qiáng)度和活動(dòng)密度。幼兒階段處于生長(zhǎng)發(fā)育期，各個(gè)器官發(fā)育不完善，應(yīng)該適當(dāng)降低每節(jié)課的游戲強(qiáng)度，提升游戲活動(dòng)的密度，既能達(dá)到一定的訓(xùn)練要求，也不會(huì)對(duì)幼兒機(jī)體造成損害。

2.多種游戲方式相結(jié)合

傳統(tǒng)單一的游戲活動(dòng)很難激發(fā)兒童興趣，所以要開展多樣化的體育活動(dòng)，提高幼兒參與度。首先要給幼兒提供多樣的游戲器材和活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)還需要注重場(chǎng)地的變換，室內(nèi)室外相互交替，提升幼兒興趣度。例如“老狼老狼幾點(diǎn)了（走的游戲）”的體育游戲中，因?yàn)槭羌w游戲，所以需要的場(chǎng)地較大，教師就可以選用操場(chǎng)上比較開闊的地帶進(jìn)行體育游戲，讓幼兒能夠施展開來(lái)。其次要組織多樣的體育活動(dòng)和游戲方式。例如可以舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操、足球賽等不同體育活動(dòng)，提高學(xué)生參與性。最后還可以結(jié)合幼兒感興趣的事物創(chuàng)設(shè)出不同的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。例如在組織“丟沙包”游戲時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)單一的形式，結(jié)合小故事創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新的游戲情境：將沙包當(dāng)做是小動(dòng)物，讓學(xué)生送小動(dòng)物回家，這樣就極大提高了學(xué)生的興趣度和積極性。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，提升教師專業(yè)水平

首先在設(shè)計(jì)游戲時(shí)必須圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，脫離教學(xué)目標(biāo)的教育游戲是無(wú)效的。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂上的游戲不是單純的玩樂，而是要將游戲和幼兒教學(xué)結(jié)合在一起，幫助幼兒提高知識(shí)水平，所以要有明確的目的性，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)要求去設(shè)計(jì)游戲。其次是要提高教師的專業(yè)水平。一方面是提升教師對(duì)于游戲化的認(rèn)知，教師應(yīng)該充分理解游戲化教學(xué)，科學(xué)合理的運(yùn)用從而提升教學(xué)效果。另一方面幼兒園應(yīng)該注重對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，教師本身也應(yīng)該注重在教學(xué)中不斷提升自己，進(jìn)一步促進(jìn)游戲化教學(xué)的開展。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，合理的利用游戲化的教學(xué)方式可以極大的提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣度，保障了幼兒園教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)幼兒全方位發(fā)展具有重大意義。所以作為教師應(yīng)該正視現(xiàn)階段存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷推陳出新，深刻理解游戲化教學(xué)，為幼兒營(yíng)造出自我實(shí)踐和自我探索的學(xué)習(xí)氛圍。

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