吳少寧

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給人們的生活帶來(lái)了許多的便利，人們也越來(lái)越依賴互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入到學(xué)生的課堂，給教育帶來(lái)了更多的可能，給教師們提供了創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式的契機(jī)。教師可以借用信息技術(shù)開(kāi)展對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，整合學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文閱讀當(dāng)中的趣味。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

【引言】語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。教師有必要運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生提高他們的閱讀能力，培育小學(xué)生們的閱讀素養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生們的性格特征，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容。而小學(xué)語(yǔ)文教師想要更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有效開(kāi)展閱讀教學(xué)，就要將信息技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中，利用信息技術(shù)的種種功能，點(diǎn)燃小學(xué)生內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索熱情。

一、信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義

第一，提高學(xué)生的閱讀興趣。信息技術(shù)是由兩種基本技術(shù)支撐的，即計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。這兩種技術(shù)可以給教師提供廣闊的語(yǔ)文教育改革空間。信息技術(shù)可以輔助教師創(chuàng)建一個(gè)良好氛圍的具體閱讀情境，從而抓住學(xué)生的目光，讓學(xué)生將自己的精力投放到課堂上的閱讀學(xué)習(xí)中，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對(duì)閱讀的探索欲，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。除此之外，還能夠在一定程度上打消傳統(tǒng)的應(yīng)試教育給學(xué)生們帶來(lái)的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。

第二，擴(kuò)充教材資源。在新時(shí)代的背景下，教師要提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀思維。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，教師只是把課本當(dāng)作唯一的教學(xué)素材，而在過(guò)去的經(jīng)濟(jì)教育條件下，教師也沒(méi)有辦法尋找各種各樣的資源來(lái)擴(kuò)充自己的教育素材。而現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展可以有效的解決這一問(wèn)題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息承載量大的特點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)中尋找高質(zhì)量的教育材料，擴(kuò)充自己的教材資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂的良好教學(xué)，從而更好的達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

第三，有利于激發(fā)學(xué)生的自主探究力。教師為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，要切實(shí)提高學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度和廣度的思考，還要擁有良好的分析歸納能力，切實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此教師要借用信息技術(shù)給學(xué)生們一個(gè)良好的探索空間，教師可以借用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示功能讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的語(yǔ)文閱讀知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的思考，切實(shí)提高學(xué)生的自主探究力，提高學(xué)生的自主探究水平。

第四，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂體驗(yàn)感。在教學(xué)當(dāng)中，將人文素養(yǎng)融入到語(yǔ)文要素當(dāng)中需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)造能力，只有這樣學(xué)生們的想象才能發(fā)揮到機(jī)制，在閱讀到一些優(yōu)美的句子時(shí)也能在腦海中出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，這能極大的提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。例如，在學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》這篇課文時(shí)，老師先制定出課堂目標(biāo)，讓學(xué)生們理清文章的思路，尋找文章的中心思想，以及感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)身上的高尚品格寧可自己吃苦也要讓其他的同志吃飽的美德。學(xué)生們通過(guò)自己創(chuàng)新思維能力來(lái)對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，加深對(duì)文章內(nèi)容的印象，提高對(duì)文本故事的理解。學(xué)生們通過(guò)對(duì)文章的閱讀，了解文章的背景，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感，體會(huì)當(dāng)時(shí)年代生存的不易，學(xué)生們會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的生活。

二、借用信息技術(shù)更好開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究

第一，借用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。在新時(shí)代的大背景之下，教師們面臨的教學(xué)任務(wù)是要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺點(diǎn)，改良自己的教學(xué)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，教師可以利用這一技術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，改良自己的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。借助信息技術(shù)在課堂上給學(xué)生們提供一種活躍的氛圍，吸引住學(xué)生的目光。比如教師可以利用多媒體在課前先給學(xué)生們營(yíng)造一種良好的閱讀氛圍。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是輔助教師有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的工具，信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，可以給學(xué)生們帶來(lái)極為新鮮的體驗(yàn)，畢竟信息技術(shù)可以整合學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，可以將知識(shí)用動(dòng)態(tài)畫(huà)面，表達(dá)出來(lái)。這也可以大大的激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的探索欲，讓學(xué)生在內(nèi)心中產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

比如，教師在帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第9課《黃山奇石》這篇課文的時(shí)候。這是一篇關(guān)于黃山的課文，課文內(nèi)容主要就是描繪黃山上的美麗景色。教師可以在視頻上找尋相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們能夠觀看黃山的風(fēng)景以及黃山上奇妙的石頭，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)際的感受。在課前給學(xué)生播放黃山風(fēng)景的視頻，可以先在課堂上營(yíng)造一種良好的氛圍，抓住學(xué)生的目光，集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入到本節(jié)課的文章閱讀中。

第二，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師要切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生能夠在課堂上擁有一個(gè)自己的感情體驗(yàn)，幫助學(xué)生擴(kuò)充他們的語(yǔ)文閱讀知識(shí)面，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的語(yǔ)感。這些都離不開(kāi)擴(kuò)充學(xué)生的課外閱讀知識(shí)量?？墒牵瑢W(xué)生要看的課外書(shū)的數(shù)量不是一個(gè)小數(shù)目，要求學(xué)生將所有的書(shū)籍買(mǎi)回家顯然是不現(xiàn)實(shí)的、不實(shí)際的?，F(xiàn)在教師可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的電子書(shū)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行電子閱讀，開(kāi)闊自己的眼界。教師可以在課堂上給學(xué)生們利用多媒體開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，也可以讓學(xué)生們回到家中使用家里的電腦，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的課外電子書(shū)。學(xué)生在線閱讀的過(guò)程中，可以根據(jù)一個(gè)主題的中心，按照非線性進(jìn)程吸取大量的主題課外知識(shí)，增加自己的積累量，開(kāi)闊自己的見(jiàn)識(shí)。

比如，教師在帶領(lǐng)著學(xué)生們閱讀部編版，二年級(jí)上冊(cè)第1課《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的時(shí)候。教師可以給學(xué)生們布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們回到家中，查閱相關(guān)的有關(guān)蝌蚪的生態(tài)知識(shí)或者搜尋相關(guān)的課外閱讀書(shū)籍在線閱讀。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，了解有關(guān)蝌蚪的一些生態(tài)常識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生生態(tài)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生從小就對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)了解，從而在進(jìn)入到初高中的時(shí)候，能夠更好的開(kāi)展有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)融會(huì)量。

第三，拓寬學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素質(zhì)。擁有一個(gè)良好的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)是，作為一名真正的合格的社會(huì)公民必須具備的。網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多樣，可以為學(xué)生塑造一個(gè)更為寬廣的語(yǔ)文閱讀天地，讓學(xué)生在這片天地中更好的理解語(yǔ)文知識(shí)，有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，豐富自己的語(yǔ)文閱讀知識(shí)，尤其是在教師帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的過(guò)程中，古代的那種美麗的風(fēng)景在現(xiàn)代有可能已經(jīng)消失不見(jiàn)了，為了更好的讓學(xué)生能夠體會(huì)到作者所描繪的那種景色，體會(huì)到當(dāng)時(shí)作者的思想感情，教師可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生有一個(gè)更為直觀的親身體悟。

比如，教師在帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)部編版二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩(shī)二首《登黃鶴樓》這篇文言文的時(shí)候，教師可以在多媒體上，找尋黃鶴樓的相關(guān)景色，教師要注意找尋的視頻，要具有古代的韻味，在給學(xué)生播放的過(guò)程中，可以渲染到學(xué)生的情緒，讓學(xué)生體會(huì)到古時(shí)的韻味美。

【結(jié)束語(yǔ)】教師將信息技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，借用信息技術(shù)的特點(diǎn)發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)課堂上的促進(jìn)作用，為學(xué)生構(gòu)建一種良好的、新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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