王旭東

摘 ?要：紅色文化是開(kāi)展黨員黨性教育的重要資源。廣東南路紅色文化作為紅色文化的地域呈現(xiàn)，具有豐富黨性教育內(nèi)容、拓展黨性教育平臺(tái)等重要作用。當(dāng)前在黨員黨性教育中，存在認(rèn)知不深、主動(dòng)性欠缺、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)不足，培訓(xùn)方式單一等情況。應(yīng)通過(guò)編寫(xiě)紅色黨課教材、提高黨員培訓(xùn)師資水平、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、開(kāi)展紅色專(zhuān)題紅色實(shí)踐，將地方紅色文化資源有效融入高校黨員黨性教育。

關(guān)鍵詞：廣東南路紅色文化;高校黨員;黨性教育

黨性是一個(gè)政黨所固有屬性，提升黨性修養(yǎng)是一個(gè)政黨發(fā)展壯大，永葆活力的重要法寶。習(xí)近平總書(shū)記在建黨100周年講話中指出：要牢記打鐵必須自身硬的道理，增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上的政治自覺(jué)，繼續(xù)推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)的偉大工程。[1]新時(shí)代加強(qiáng)黨性修養(yǎng)建設(shè)成為推動(dòng)偉大工程的重要舉措，對(duì)保持黨的先進(jìn)性、純潔性，培養(yǎng)高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校黨員黨性教育作為高校黨建的重要內(nèi)容，也是落實(shí)“為黨育人、為國(guó)育才”的重要使命。針對(duì)高校部分黨員存在入黨動(dòng)機(jī)不純、理想信念松動(dòng)、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，高校要充分利用黨史學(xué)習(xí)教育的重要契機(jī)，深入挖掘本土紅色文化資源，提升黨員黨性修養(yǎng)的方式方法，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人功效，全面提升高校黨員的黨性修養(yǎng)。廣東南路紅色文化作為中國(guó)紅色文化的組成部分，蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值內(nèi)涵，為有效開(kāi)展黨員黨性教育提供有效的平臺(tái)和載體。

一、廣東南路紅色文化及其時(shí)代價(jià)值

（一）廣東南路紅色文化資源

南路位于廣東西陲，是歷史上的高雷（高州、雷州）欽廉（欽州、廉州）和兩陽(yáng)（陽(yáng)江、陽(yáng)春）的統(tǒng)稱(chēng)，包括茂名、電白、廉江、欽縣、合浦、靈山、防城等15個(gè)縣市。從20世紀(jì)20年代以來(lái)，以黃學(xué)增為代表的早期中共黨員帶領(lǐng)南路人民開(kāi)展艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，歷經(jīng)南路農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、南路人民抗日斗爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，并最終發(fā)展擴(kuò)大到兩國(guó)四?。▋蓢?guó)：中國(guó)、越南;四?。簭V東、廣西、云南、貴州）的革命活動(dòng)。[2]

湛江作為歷史上廣東南路紅色文化的主要承載地，其轄區(qū)的各個(gè)縣市都有大量的紅色文化遺跡。紅色資源豐富、革命底蘊(yùn)深厚，主要包括革命戰(zhàn)斗遺址、革命人物故居等，是開(kāi)展紅色文化教育，傳承紅色基因，為開(kāi)展高校黨員黨性教育提供了豐富的素材。根據(jù)地方黨史部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全市普查登記紅色革命遺址760個(gè)，其中重要?dú)v史事件和重要機(jī)構(gòu)遺址401個(gè)，重要?dú)v史事件及人物活動(dòng)紀(jì)念地168個(gè)，革命領(lǐng)導(dǎo)人故居38個(gè)，烈士墓73個(gè)，紀(jì)念設(shè)施80個(gè)。從保護(hù)級(jí)別上看，省級(jí)文物保護(hù)單位6個(gè)，市級(jí)文物保護(hù)單位33個(gè)，縣級(jí)文物保護(hù)單位67個(gè)，尚未定級(jí)654個(gè);從利用方面看市級(jí)愛(ài)國(guó)教育基地22個(gè)，縣級(jí)愛(ài)國(guó)教育基地16個(gè)，未定級(jí)722個(gè);中共黨史教育基地，省級(jí)3個(gè)，市級(jí)3個(gè)。此外全市有其他遺址15個(gè)，保護(hù)級(jí)別上，省市文物保護(hù)單位各1個(gè)，縣級(jí)文物保護(hù)3個(gè)。在利用級(jí)別上，省級(jí)愛(ài)國(guó)教育基地1個(gè)，市級(jí)愛(ài)國(guó)教育基地1個(gè)，3個(gè)縣級(jí)愛(ài)國(guó)教育基地。

（二）廣東南路紅色文化的時(shí)代價(jià)值

紅色文化是開(kāi)展新時(shí)代高校黨員黨性教育的重要資源。首先，廣東南路紅色文化豐富了黨員黨性教育的內(nèi)容。不論是南路紅色文化遺址、紅色文物等物質(zhì)層面的紅色文化，還是英雄人物的革命氣質(zhì)、民族意識(shí)等精神文化，都蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的革命精神。其次，廣東南路紅色文化拓展黨員黨性教育載體。革命遺址、革命文物、英雄故居等南路紅色文化資源具有直觀性、生動(dòng)性和再現(xiàn)性，能夠更廣泛地引起黨員的共鳴，從而觸及靈魂、提升黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。

二、廣東南路紅色文化在粵西高校黨員中的應(yīng)用

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明政治標(biāo)識(shí)，承載中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想品格、彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神氣質(zhì)[3]，充分發(fā)揮廣東南路紅色文化所蘊(yùn)含的豐富價(jià)值內(nèi)涵，不斷地錘煉品格，提升黨性。

（一）廣東南路紅色文化的應(yīng)用現(xiàn)狀

以“廣東南路革命”為核心的紅色文化已成為粵西地區(qū)獨(dú)特的紅色文化資源，既是高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體、也是提升黨性修養(yǎng)的重要途徑。為此，粵西各高校深耕理論研究，先后成立“廣東南路革命研究所”、先后舉辦三屆“廣東南路革命研討會(huì)”，相關(guān)研究成果自2014年以來(lái)不斷涌現(xiàn)，主要圍繞價(jià)值內(nèi)涵、革命人物、革命史、紅色文化教育等開(kāi)展。其中圍繞廣東南路紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育、黨員教育方面的碩果頗豐。學(xué)者們依托不同的史料、視角對(duì)廣東南路紅色文化融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值、主要問(wèn)題和融入路徑進(jìn)行了探討，對(duì)開(kāi)展高校黨員黨性教育提供了基本遵循。

（二）廣東南路紅色文化資源應(yīng)用中存在的問(wèn)題

對(duì)粵西地區(qū)高校黨員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，最終回收有效問(wèn)卷350份。其中，填寫(xiě)問(wèn)卷的老師51人，占14.7%，學(xué)生299人，占85.24%。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，廣東南路紅色資源在粵西高校的黨員教育中已開(kāi)展運(yùn)用，但相對(duì)其他紅色文化資源，其應(yīng)用存在明顯不足。

第一，粵西高校師生黨員對(duì)廣東南路紅色文化認(rèn)識(shí)不深。當(dāng)前高校黨員黨性教育中，更多運(yùn)用的是具有全國(guó)意義的紅色文化資源，對(duì)于地方紅色文化的應(yīng)用相對(duì)較少，師生黨員對(duì)廣東南路革命的了解更多來(lái)源于活動(dòng)開(kāi)展、實(shí)地參觀，雖然認(rèn)可廣東南路紅色文化的價(jià)值，由于相關(guān)教育教材的匱乏，不少黨員師生只停留在對(duì)“廣東南路革命”的概念理解上，對(duì)于廣東南路紅色文化的形成、發(fā)展、歷史地位和時(shí)代價(jià)值不能深刻的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中，對(duì)“您對(duì)廣東南路紅色文化了解程度”這一題的回答，“比較了解”占13.57%，“了解”占13.33%，“了解一點(diǎn)但不是很清楚”占69.05%，“不知道”占4.05%。

第二，粵西高校師生黨員對(duì)廣東南路紅色文化學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。當(dāng)前全國(guó)上下開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)廣東南路紅色文化傳播具有重要作用。但根據(jù)調(diào)查顯示，大部分師生黨員對(duì)于廣東南路紅色文化的了解停留在聽(tīng)、講方面。對(duì)于圍繞開(kāi)展廣東南路紅色文化的自主學(xué)習(xí)，主要是以自學(xué)為主、集中為輔的方式學(xué)習(xí)，而集中學(xué)習(xí)的時(shí)間一次不會(huì)超過(guò)2小時(shí);開(kāi)展載體主要依托主題黨日活動(dòng)、三會(huì)一課、黨課等，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)針對(duì)性系統(tǒng)培訓(xùn)的缺少、黨員黨性教育考核和內(nèi)化機(jī)制缺失，未能有效的使廣東南路紅色文化真正地入腦入心，在堅(jiān)定黨員理想信念、陶冶情操、錘煉黨性等方面還需要提升和加強(qiáng)。

第三，廣東南路紅色文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳程度有待加強(qiáng)。隨著5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)抖音、快手、微博、微信等多媒體平臺(tái)。這些多媒體平臺(tái)不斷侵蝕傳統(tǒng)媒體的陣地，同時(shí)也給紅色文化的傳播和傳承帶來(lái)了機(jī)遇。“兩微一端”為高校開(kāi)展廣東南路紅色文化學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好氛圍，但由于缺少成熟的廣東南路紅色文化視頻轉(zhuǎn)化機(jī)制，未能有效的向廣大黨員開(kāi)展南路紅色文化的宣傳，出現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)作品有限，未能有效的吸引廣大學(xué)生群體的注意;同時(shí)不少師生黨員未能充分重視網(wǎng)絡(luò)宣傳這一途徑，有部分黨員表示網(wǎng)絡(luò)宣傳教育中的視頻或公眾號(hào)推文若非強(qiáng)制則不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)“您認(rèn)為學(xué)校關(guān)于廣東南路紅色文化的宣傳力度如何”這一題的回答，“一般”占比51.43%，還有2.14%認(rèn)為“完全沒(méi)有”，顯然，高校對(duì)于廣東南路紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳的強(qiáng)度有待加強(qiáng)。

第四，地方高校對(duì)黨員培訓(xùn)方式有待加強(qiáng)。黨課培訓(xùn)對(duì)于提升黨員的黨性修養(yǎng)，提升理論水平，增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)具有重要作用。當(dāng)前高校的培訓(xùn)主要有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、實(shí)地參觀三種途徑。廣東南路紅色文化宣講需要全體授課教師的參與，但由于培訓(xùn)教師的研究方向不同，對(duì)于廣東南路紅色文化理解程度也存在差異，未能充分實(shí)現(xiàn)廣東南路紅色文化在黨性修養(yǎng)教育方面的育人價(jià)值。其中部分教師缺乏系統(tǒng)性的理論培訓(xùn)，在廣東南路紅色文化理論知識(shí)方面存在欠缺;部分教師具有豐富的學(xué)識(shí)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但存在授課形式單一，教學(xué)方法陳舊，對(duì)于新媒體利用不足等情況，難以與學(xué)生黨員產(chǎn)生共鳴，不能調(diào)動(dòng)黨員的積極性，導(dǎo)致培訓(xùn)未能到達(dá)預(yù)期的效果。

三、紅色文化視角下高校黨員黨性提升的路徑

（一）挖掘紅色文化史料，編寫(xiě)黨課特色教材

歷史是最好的教科書(shū)，也是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要依托。地方紅色文化作為革命文化的地域呈現(xiàn)，具有地理優(yōu)勢(shì)和資源便利，可以深刻體驗(yàn)地方紅色文化所蘊(yùn)含的重要意義，從而增強(qiáng)對(duì)革命文化的認(rèn)同感。一是不斷收集和整理紅色文化資料，加強(qiáng)對(duì)地方紅色文化的研究，形成完整的地方紅色文化史料;要認(rèn)真梳理和提煉區(qū)域紅色文化中的先進(jìn)事跡、典型人物，保護(hù)和利用好革命遺跡、紅色文化;二是大力挖掘地方紅色文化資源，編寫(xiě)特色黨課教材，打造地方黨課教育品牌，不斷地充實(shí)黨性教育的內(nèi)容，提升高校黨員對(duì)區(qū)域紅色文化的認(rèn)知度。要根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的光輝歷程，尋找地方紅色文化與黨史的結(jié)合點(diǎn)，將地方紅色文化作為開(kāi)展黨課教育的生動(dòng)補(bǔ)充。

（二）推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂，培育優(yōu)良黨課培訓(xùn)師資

紅色文化進(jìn)課堂是提升地方紅色文化認(rèn)知度，加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)的重要途徑。要充分利用地方紅色文化資源，豐富高校黨課培訓(xùn)內(nèi)容和黨員日常培訓(xùn)，開(kāi)展紅色文化特色專(zhuān)題，通過(guò)系列的黨課培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)用好紅色文化，講好紅色故事，提升黨課培訓(xùn)的實(shí)際效果。此外，還可以通過(guò)設(shè)置紅色選修課程，鼓勵(lì)團(tuán)員、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)地方紅色文化，提升大學(xué)生的黨性修養(yǎng)。師資力量在紅色文化進(jìn)課堂起著至關(guān)重要的作用，直接決定了培訓(xùn)的效果。因此要有針對(duì)性地開(kāi)展地方紅色文化名師培育項(xiàng)目，要廣泛地建立紅色專(zhuān)題黨課教師人才庫(kù)，主要包含思政課教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、黨政干部、老戰(zhàn)士、老黨員、革命先烈后人等，依托不同宣講者的身份，有針對(duì)性地打造相對(duì)應(yīng)的黨課專(zhuān)題;在系統(tǒng)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要有針對(duì)性，重點(diǎn)打造一些黨課培訓(xùn)“名師”，提升地方紅色文化的區(qū)域影響力。紅色專(zhuān)題師資的提升需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，要不斷地革新師資的教學(xué)理念，革新教育方式方法，提升高校黨員的獲得感;通過(guò)系列培訓(xùn)和實(shí)踐，優(yōu)化師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打造一支高素質(zhì)，有一定區(qū)域知名度的師資隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，拓寬黨性提升平臺(tái)

近年來(lái)，自媒體的快速發(fā)展改變了文化傳播的方式和形式，也為紅色文化的傳播和傳承提供了新的機(jī)遇，對(duì)于克服歷史虛無(wú)主義、增強(qiáng)紅色文化育人實(shí)效具有重要作用。一方面，要充分利用地方紅色文化，以革命歷史、革命人物、革命遺存、革命精神四個(gè)基本內(nèi)容為重點(diǎn)，利用微博、微信、抖音等媒體平臺(tái)多角度地展示地方紅色文化，增強(qiáng)高校黨員對(duì)地方紅色文化的認(rèn)知度。同時(shí)在這些平臺(tái)上構(gòu)筑“紅色陣地”，增強(qiáng)地方紅色文化的區(qū)域影響力和傳播力。另一方面創(chuàng)新紅色文化宣傳形式。不斷地優(yōu)化傳播形式和創(chuàng)新思路，摒棄一味“灌輸式”的教育方式，以契合青年學(xué)生需求，引領(lǐng)青年學(xué)生，豐富傳播內(nèi)容，創(chuàng)新傳播方式，致力于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和描述，講理論說(shuō)教變成趣味性的內(nèi)容。此外要根據(jù)地方紅色文化的特點(diǎn)，結(jié)合建黨100周年，組織黨員開(kāi)展講好紅色故事系列主題，通過(guò)推出系列紅色主題演講主題，以微視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，構(gòu)建宣講地方紅色文化的網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)廣大學(xué)生黨員對(duì)紅色文化和紅色精神的理解和掌握，從而助力于高校黨員的黨性教育。

（四）開(kāi)展紅色實(shí)踐活動(dòng)，錘煉黨性修養(yǎng)

大學(xué)生思想政治教育陣地分為理論課堂和實(shí)踐課堂，實(shí)踐課堂也叫第二課堂，第二課堂是黨員黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)提升的主渠道和主陣地[4]。開(kāi)展紅色文化教育，不僅需要深抓理論課堂的教育，更要深抓實(shí)踐課堂的教育。通過(guò)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)紅色文化內(nèi)化于心、外化于行的效果，成為強(qiáng)化黨性教育的重要舉措。開(kāi)展“尋、學(xué)、講”紅色文化實(shí)踐育人活動(dòng)，有效的加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，要堅(jiān)持在宣講紅色故事中提升黨性、營(yíng)造紅色文化氛圍中培育黨性、開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)錘煉黨性。通過(guò)宣講革命事件、革命故事、革命人物等教育廣東黨員，講紅色經(jīng)典背后的理想信念轉(zhuǎn)化為黨員的精神追求，把紅色基因轉(zhuǎn)化為黨員的精神營(yíng)養(yǎng)，把革命人物的優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn)化黨員的人格修養(yǎng)。此外要充分利用地方紅色文化資源的在地性和便利性，夯實(shí)黨性教育的外沿陣地，堅(jiān)持實(shí)踐育人的理念，組建黨員社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍，奔赴紅色革命教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、紅色文化下鄉(xiāng)、革命老區(qū)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng);在重要節(jié)日開(kāi)展紅色文化主題教育，重溫入黨誓詞、誦讀紅色經(jīng)典、傳唱紅色歌曲、講述紅色故事等，不斷地從紅色文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，使理想信念更加堅(jiān)定，黨性得到強(qiáng)化。

四、總結(jié)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命實(shí)踐中所形成的優(yōu)秀文化，也是強(qiáng)化和提升黨性修養(yǎng)的重要文化資源。因此，應(yīng)當(dāng)重視紅色文化的黨建功能，將紅色文化融入黨員教育的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自我革命、自我凈化和自我提升，確保高校黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)這一偉大工程提供精神支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-07-02（02）.

[2]中共湛江市黨史研究室.廣東南路農(nóng)民運(yùn)動(dòng)史略[M].北京：中共黨史出版社，2011：6.

[3]陳晉.紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明政治標(biāo)識(shí)[J].黨建，2019（05）：16-17.

[4]居繼清.革命文化“嵌入”大學(xué)生第二課堂活動(dòng)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（06）：89-91.

責(zé)任編輯 ?姜淑娟