王雅文

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學院 廣東廣州 510225）

在傳統(tǒng)高校教育教學中，畢業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識比較薄弱，高校也沒有開設專門的課對學生進行相關(guān)方面的培訓與指導。在2014年，教育部特別發(fā)出普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的要求，引發(fā)各個高校高度重視，紛紛加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓。同時，針對不同研究生采取不同的教學方案，目的是使更多學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進行創(chuàng)新實踐。

一、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和定義

1.定義

在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)常被稱為雙創(chuàng)教育，這主要是指：為了更好適應當下社會的發(fā)展速度，以及國家在戰(zhàn)略規(guī)劃中對于人才的需要，從而培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)意識更強、思維更加開拓的全能型人才，將其作為目標的一種全新教學理念與教學方式。雙創(chuàng)教育的本質(zhì)目標是將學生的創(chuàng)業(yè)意識作為核心，進而培養(yǎng)學生的實踐能力與社交能力，而不僅僅只是解決學生的就業(yè)問題。

2.現(xiàn)狀

最近幾年，隨著教育形式不斷發(fā)生變化，高校研究生的招收人數(shù)也在逐漸增多，直接影響到研究生的就業(yè)情況。因此，自主創(chuàng)業(yè)的重要性也就凸顯出來，成為大部分有志創(chuàng)業(yè)學生的一個最優(yōu)選擇。在一般情況下，研究生進行自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)的問題，同時對當下社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展提供了有效保障。但是，從另一方面來講，研究生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)意識不強，高校和社會對于創(chuàng)業(yè)學生的支持力度不夠，各方面條件沒有達到成熟境界。從社會調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前我國進行自主創(chuàng)業(yè)的學生人數(shù)還不夠畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國際上的其他國家來看，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)已經(jīng)達到了畢業(yè)生總數(shù)的四分之一。這也說明了我國與發(fā)達國家研究生創(chuàng)業(yè)意識之間差距較大，需要進一步提升畢業(yè)研究生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[1]。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應遵循的原則

1.全局性原則

大學是我國人才的聚集地，為我國科學領(lǐng)域、高端技術(shù)領(lǐng)域以及先進文化傳遞領(lǐng)域提供了相關(guān)的人才。同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地。因此，高校需要將人才培養(yǎng)作為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個核心內(nèi)容，教師不僅要為學生傳授更多的知識，培養(yǎng)學生的能力，同時還要為學生傳遞創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

2.全體性原則

隨著最近幾年選擇創(chuàng)業(yè)研究生人數(shù)的增多，高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍也需要做出調(diào)整。在傳統(tǒng)教學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是面向有創(chuàng)業(yè)意向的學生，而現(xiàn)如今需要面向全體學生。為全體研究生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這也是根據(jù)我國當下發(fā)展趨勢所做出的調(diào)整，培養(yǎng)每一位學生的創(chuàng)業(yè)意識也是為學生負責，幫助學生立足當下，長遠發(fā)展。因此，高校應為所有學生提供可以實踐的平臺，當學生在實踐過程中遇到困難時，高校也要竭盡所能幫助學生，因為學生只有在實踐的過程中更好地吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，為能將來自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.主體性原則

對于大學來講，其最主要的任務就是為國家、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。因此，高校應當將學生需求作為首要任務，為學生提供一個以學生利益為中心的人才培養(yǎng)環(huán)境?？偠灾?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要將學生作為主體，將學生訴求放在第一位，如果高校的條件足夠成熟，還可以為學生制定出專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案，使學生可以積極主動投入到創(chuàng)新的學習中，激發(fā)學生的積極性。

4.特色性原則

我國高校在辦學層次、辦學水平以及辦學基礎(chǔ)和體制等方面都存在著不同。但是，每一所學校都有其自己明確的辦學目的與辦學方向。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，各高校的開展形式也會存在差異，他們會根據(jù)自身的發(fā)展方向以及所具有的學科優(yōu)勢、專業(yè)特色等特點制定出專門的教育內(nèi)容，不僅如此，高校還會為學生的創(chuàng)業(yè)目標提供一些借鑒方向。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的必要性

1.有利于高校穩(wěn)健發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，我國在高等教育愈加重視對研究生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。最近幾年，國家市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會上各行各業(yè)都研究生的創(chuàng)新能力，這種重視程度甚至于高過普通人才勞動力市場的關(guān)注度。那么，這對學生也是一種機遇與挑戰(zhàn)，各高校需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識傳遞給每一位學生，使他們充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，從而可以以認真端正的態(tài)度去進行學習。

2.有利于學生綜合素質(zhì)的提升

如今，高校研究生如果想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的激烈競爭中脫穎而出，不僅要有充足的理論知識以及綜合道德素養(yǎng)，還需要有豐富的社會實踐經(jīng)驗。因此，高校要不斷改善和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，從而更好地提高學生社會實踐能力、選擇就業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有當學生綜合能力得到全方位提高的時候，他們才能夠更好地實現(xiàn)自我價值。

四、現(xiàn)階段研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

1.教育理念存在一定滯后性

最近幾年，隨著我國社會發(fā)展迅速，科學技術(shù)也有了大幅提升。然而，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下仍然還有很多高校對于研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，因此他們的教學理念也相比較落后。一方面，很多大學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，創(chuàng)業(yè)要求較高，很多學生難以擔起重任；另一方面，之前沒有較多相關(guān)經(jīng)驗，使得高校在對教師和學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度也不高，導致教師和學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不高，而一些想要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生就很難在課堂中學習到相關(guān)內(nèi)容。高校的主要任務就是為國家培養(yǎng)出棟梁人才，應當盡一切可能滿足學生的學習要求，將學生作為學習的主體，因此學校應當對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引起高度重視[2]。

2.教育教學內(nèi)容存在單一性

一些高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容方面經(jīng)驗尚且不足，使得內(nèi)容與形式都非常單一，甚至在一些課程設置方面較為空洞，沒有實質(zhì)性內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)的時代下，大部分課堂都以線上與線下相結(jié)合的方式進行教學，呈現(xiàn)出課堂多樣性，對于學生的學習熱情與學習能力培養(yǎng)有很大的幫助。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就比較靈活，容易被學生所接受，倘若因為教學內(nèi)容和教學形式過于單一，將教學重心放在理論教育中，而不去進行實踐性活動，那么很容易就會使學生對其產(chǎn)生厭惡情緒。這樣學生帶著消極心理進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習，也無法實現(xiàn)更多的實質(zhì)性突破與創(chuàng)新。如今的研究生就業(yè)形勢非常嚴峻，如果學生可以開辟新的就業(yè)途徑實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，那么不論是對學生自己還是對社會都是有幫助的。另外，很多高校在設置研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容策略時忽略了學生長遠的發(fā)展方向，每位學生都是有個性的個體，他們的想法與選擇也不同。因此，高校在設置課程的時候需要充分考慮到學生的，這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極順利發(fā)展。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式匱乏

當前大多數(shù)高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標與教學方案設置而還不太清晰，將教學重點依舊放在學生專業(yè)學科教育方面，從而疏忽了雙創(chuàng)教育。這主要有以下幾點原因：第一點，高校通常會將雙創(chuàng)教育課程設置成公開講座或是選修課程，這樣學生可以有選擇性地進行學習，不能達到全體學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習。第二點，大部分高校以其自身優(yōu)勢學科的教師資源作為基礎(chǔ)來展開雙創(chuàng)教育。有些大學師資力量強大，對于雙創(chuàng)教育的展開重視度較高；而有些大學教師資源相對薄弱，因此將重心依舊放在學生專業(yè)課學習中。第三點，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動設置比較單一，還僅僅局限于研究生創(chuàng)業(yè)大賽等形式，如果要想學生更好學習雙創(chuàng)方面知識，那么僅僅依靠這些形式還是遠遠不夠的。

4.人才培養(yǎng)模式有待完善

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，一部分高校在研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式上還存在著許多不足尚待改進。部分高校盡管在信息技術(shù)的輔助下經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡，并且得到學生的廣泛應用，但是沒有將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容放到網(wǎng)絡平臺中去，不利于該課程的傳遞學習。另外，還有一些高校依然使用傳統(tǒng)的教學方式，在如今時代這已經(jīng)不能很好地幫助學生進行思考學習，導致學生學習熱情不高，甚至還會影響學生自身專業(yè)課學習，這樣學生畢業(yè)后進入社會非常不利。另外，還有一些高校使用的教學方式還是傳統(tǒng)教學，在如今時代這已經(jīng)不能很好地幫助學生進行思考學習，導致的結(jié)果將是學生學習熱情不高、對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不足，甚至還會影響學生自身專業(yè)課學習，這樣一旦日后學生畢業(yè)進入社會將會受到很大影響。

5.教師綜合水平有待提高

眾所周知，我國每個高校的現(xiàn)狀與條件各不相同，有的高校師資力量雄厚，而有的高校教師綜合水平還尚待提高。這些都對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有很大關(guān)系，一些高校對于教師的聘任不夠嚴謹，要求比較寬松，這樣就會忽略教師在互聯(lián)網(wǎng)方面的掌握程度與實踐經(jīng)驗。有的教師甚至渾水摸魚，對于學生的疑問難以回答。這些都會影響學生在雙創(chuàng)教育中的學習效果，因此教師綜合水平還需要提高。

6.配套改革措施不完善

在當前的社會環(huán)境下，高校在教育上有了新的突破。然而，從當前研究生的創(chuàng)業(yè)情況來看，創(chuàng)業(yè)過程困難重重，只有少部分人成功。創(chuàng)業(yè)不僅對研究生的能力和創(chuàng)業(yè)眼光有很高的要求，還需要政府部門的幫助。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)達國家更重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，風投市場相對比較穩(wěn)定，高校也會鼓勵學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，利用一些項目來挖掘人才，還有一些風投機構(gòu)也會根據(jù)這些競賽來選擇合適的人選，為學生提供一定的創(chuàng)業(yè)機會。

7.綜合教育和實踐指導不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的實踐性比較強，所以高校需要在實踐方面進行一定的教育，引導使學生的思維模式和探索過程有一定的保障。然而，當前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上缺乏相應的經(jīng)驗，所以無法為學生提供直觀性的引導。并且教師多是一些知識理論性人才，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷不足，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育價值難以凸顯出來。由此可以看出，當前高校在創(chuàng)業(yè)實踐指導上存在問題。

8.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評估模式需要改進

雙創(chuàng)教育中還需要注重考核評估模式的應用，就目前的情況來看，教師在進行教育階段容易忽視評估過程，并且評價標準也不夠唯一，致使整體教學存在問題。教育的評價標準主要有以下兩個方面，一是學生能否將創(chuàng)業(yè)的思想正確的轉(zhuǎn)化為項目，并且通過這些項目來有所盈利。二是教師能否建立起一個多元化的考核評估模式，從課題、項目、成果、過程等方面進行分析考核，使得教師隊伍更加狀態(tài)，為學生的創(chuàng)業(yè)過程提供有效的引導和幫助。

五、新時期我國高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑

1.構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在教育過程中，高校需要充分結(jié)合自身的特點來開展教學，使得整體的專業(yè)性大大提高，課程體系也變得更加完善。高?？梢栽诨A(chǔ)課程之余開設相應的選修課，幫助學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想有更深的認識。然而，受傳統(tǒng)教育的影響，很多學生還是認為學習的目的就是為了更好地就業(yè)，并未認識到創(chuàng)業(yè)也是一種未來發(fā)展的一種選擇。針對這一問題，高校需要重視學生思維意識的培養(yǎng)，讓學生思維有所轉(zhuǎn)變，促使學生更好地接受雙創(chuàng)教育。

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時，教師可以根據(jù)學生的需求來推出相應的課程，為學生創(chuàng)造一定的平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學習，并為學生提供一定的幫助和服務，使得培訓效果大大提升。在課程內(nèi)容的設置上，教師還可以將內(nèi)容分為不同的板塊，比如：經(jīng)營管理、主題項目、創(chuàng)業(yè)意識等等，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性優(yōu)勢凸顯出來。在教育內(nèi)容的設計上，教師可以利用一些具有實戰(zhàn)意義的內(nèi)容來使學生的創(chuàng)業(yè)體驗更加真實。除此以外，高校還可以與一些企業(yè)進行合作，讓企業(yè)優(yōu)秀人才為學生進行宣講，為學生點亮一盞燈，讓他們明白社會創(chuàng)業(yè)過程的意義，這些指導可以幫助學生更加明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值。學校也可以讓教師與學生進行合作，更直觀地為學生提供幫助，在競賽中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有更深刻的了解，使得該教育更好發(fā)揮價值和優(yōu)勢。除此以外，學校也可以借鑒發(fā)達國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，結(jié)合國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀，為后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建高效的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要專業(yè)教師為學生提供幫助，這也就需要高校為學生提供一個指導團隊。為此，高校需要重視團隊的建設，根據(jù)學校的實際情況來制定相應的政策，在一定程度上能為雙創(chuàng)教育提供保障，導師也能夠為學生提供一個機會和平臺進行學習，讓學生學會如何在社會上進行交流，如何開展項目，如何將項目轉(zhuǎn)化成自身創(chuàng)業(yè)的一個亮點。這就需要導師擁有一定的閱歷，對市場大環(huán)境有足夠的了解，不斷優(yōu)化雙創(chuàng)教育的內(nèi)容，更好地發(fā)揮指導作用[3]。

在指導過程中，導師還需要具備一定的認知能力，這樣才能使學生的思維發(fā)生轉(zhuǎn)變，能更有動力為自己的理想進行奮斗。導師還可以向?qū)W生分享自己的一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，為學生指點迷津，這種方式能幫助學生更有信心去實現(xiàn)自己的目標，創(chuàng)業(yè)成功率也會大大提高。除此以外，高校還可以邀請一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的學生回到學校進行宣講，向?qū)W生們講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也可以為他們提供一對一的輔導。

3.抓文化氛圍，強環(huán)境育人

烘托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍在一定程度上能幫助學生更有激情、更有勇氣地進行實踐，高?？梢酝ㄟ^以下三點來為學生創(chuàng)造良好的雙創(chuàng)氛圍。第一，建設相應的創(chuàng)新平臺。提供這樣的平臺可以讓學生自己動手操作，為他們提供一定的資料信息，使學生能更好地進行科技交流，為后期參加各項比賽奠定基礎(chǔ)。第二，重視學生協(xié)會的優(yōu)勢。高?？梢耘c大學社團進行合作，開展一系列的活動，比如：文化節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)等，向更多的人展示他們的成果。高校還可以利用一些講座、報告等方式讓學生進行互動交流，創(chuàng)造更加濃厚的氛圍。第三，高校還可以建設相應的雙創(chuàng)教育網(wǎng)站，幫助學生將創(chuàng)業(yè)工作信息更加具體化，為他們提供更直觀的幫助，使得工作開展效率顯著提升，創(chuàng)業(yè)教育也能實現(xiàn)線上、線下雙結(jié)合。

4.籌建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合服務孵化園

高?？梢越ㄔO相應的配套設施來學生提供綜合服務，如果學生擁有較好的創(chuàng)業(yè)思想，高?？梢越o予學生一定的支持，提供一些資金和相應的政策、技術(shù)，讓學生能放心大膽地進行創(chuàng)業(yè)。與此同時，高校還可以創(chuàng)建雙創(chuàng)綜合服務孵化園，可以連接學校、企業(yè)和政府，為學生的創(chuàng)業(yè)提供更多的資源，形成相應的服務機制。政府也可以為孵化園提供一定的幫助，實施相應的政策為創(chuàng)業(yè)提供保障；高校積極鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，選拔更多的優(yōu)秀人才，為他們的創(chuàng)業(yè)項目提供幫助。企業(yè)則需要為項目提供一定的市場，在這樣的孵化環(huán)境下，能讓學生有效掌握創(chuàng)業(yè)項目開展的各個環(huán)節(jié)，為學生后期的創(chuàng)業(yè)提供更多的指導。

5.提高教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平

教師是整個教學過程中的重要角色，它在一定程度上決定了教學質(zhì)量的水準。高校要想有效地提高師資力量，就需要采取以下幾種方式來豐富師資教學過程。根據(jù)上述內(nèi)容我們可以得知，擁有一支結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的師資隊伍，將政府、企業(yè)、學校有機地整合在一起，對高校雙創(chuàng)教育的發(fā)展有著十分重要的作用，可以為學生的創(chuàng)業(yè)過程提供更多的指導。首先，高校需要為教師開設相應的培訓課程，幫助教師能夠提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識儲備，這樣才能更好地指導學生。其次，雙創(chuàng)性教師不僅需要知識儲備，還需要有一定的實踐經(jīng)驗，這種類型的教師可以根據(jù)市場的職業(yè)分析、行業(yè)評價等方面為學生提供一定的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。最后，高校還需要引進更為年輕的教師，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展有著很大的引領(lǐng)作用，在一定程度上是雙創(chuàng)團隊的主力軍，能夠與學生更加親近，為學生提供更有效的幫助。

6.顛覆傳統(tǒng)教育教學模式

實際上，雙創(chuàng)教育并不是一種必修的教育課程，所以該教育類型在開展過程中往往會受到傳統(tǒng)教育模式的限制。為了更好的滿足研究生群體的創(chuàng)業(yè)需求，高校需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將現(xiàn)有的資源和校園網(wǎng)絡平臺進行結(jié)合，根據(jù)時政變化為學生提供最新的內(nèi)容，并且借助新媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學模式，通過虛擬教學，讓學生更直觀的去發(fā)現(xiàn)社會中的一些項目，有機地將這些資源整合在一起，成為后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素材。除此以外，還可以將一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事件做成視頻，在課堂上為學生播放這些視頻，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)這些成功人士在創(chuàng)業(yè)中的閃光點，供學生參考和學習，使得學生也能意識到在如今的大環(huán)境下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對未來發(fā)展的意義，更加明確未來的發(fā)展目標。除此以外，高?？梢宰層幸庀蜻M行創(chuàng)業(yè)的學生組織到一起，去一些優(yōu)秀企業(yè)中進行學習，看看這些企業(yè)是如何發(fā)展起來的，讓學生能感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，從而以更飽滿的熱情投入到創(chuàng)業(yè)過程中。

結(jié)語

綜上所述，在信息化、數(shù)字化時代下，市場經(jīng)濟發(fā)展形勢也發(fā)生了一定的變化，這也為我國經(jīng)濟的發(fā)展注入了新鮮的力量。高校需要培養(yǎng)更為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，鼓勵高校研究生多參與到創(chuàng)業(yè)過程中。高校也需要為研究生提供更多的服務保障，讓想?yún)⑴c雙創(chuàng)教育的學生能夠有一定的平臺進行學習，讓學生能充滿信心，多參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，多與導師交流，學習一些成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，努力成為國家未來的棟梁之材。