李仕魁

摘 要：在高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷中，參數(shù)方程、極坐標(biāo)一般都是單獨(dú)考查，所以很多老師在教學(xué)的過程中，往往會(huì)把參數(shù)方程、極坐標(biāo)這部分內(nèi)容和其他知識(shí)模塊割裂開來，不利于學(xué)生對(duì)于參數(shù)方程和極坐標(biāo)的學(xué)習(xí).本文以一道高考真題為例，利用參數(shù)和極坐標(biāo)的幾何意義探究解題思路，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于參數(shù)方程和極坐標(biāo)的理解，同時(shí)也能拓展學(xué)生的解題思維，建立知識(shí)間的聯(lián)系.

關(guān)鍵詞：參數(shù)方程;極坐標(biāo);解法

中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）01-0094-03

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[責(zé)任編輯：李 璟]