毛怡潔 張宸瑋

基金項(xiàng)目：業(yè)財(cái)融合下的“EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用”課程教學(xué)改革。

作者簡(jiǎn)介：毛怡潔，會(huì)計(jì)碩士，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師;張宸瑋，會(huì)計(jì)碩士，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中應(yīng)用課程教學(xué)在業(yè)財(cái)融合背景下如何更好地對(duì)財(cái)務(wù)管理體系的改革，提升教育教學(xué)效果成為待解決的問題。但是也要能夠認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》還存在很多的問題，本文先分析當(dāng)前《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出業(yè)財(cái)融合背景下《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》課程教學(xué)改革的具體策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合;《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》;策略

中圖分類號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.040

在當(dāng)前業(yè)財(cái)融合下《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》課程教學(xué)中不僅僅要注重理論知識(shí)的傳授，更為重要的是要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合起來，以此更好地提升教育教學(xué)效率。但是也要能夠認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前教育背景下《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》教學(xué)中還存在很多的問題。業(yè)財(cái)融合背景下《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》優(yōu)勢(shì)在于可以更加方便的應(yīng)用，而且還可以將一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠更好地滿足個(gè)性化以及層次化的需求，彌補(bǔ)一些專業(yè)財(cái)務(wù)上的不足，以此更好地提升教育教學(xué)，也能夠更加直觀地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，當(dāng)前在業(yè)財(cái)融合背景下，要注重《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》相應(yīng)改革，以此更好地提升教育教學(xué)效果，也強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)水平。

1當(dāng)前《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》教學(xué)現(xiàn)狀

《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》本身具有一定的優(yōu)點(diǎn)，總體來講本身功能比較強(qiáng)大，具有強(qiáng)大的表格、繪圖、數(shù)據(jù)圖形等相關(guān)的功能，不僅可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，而且也能夠應(yīng)用數(shù)據(jù)構(gòu)建相應(yīng)的模型，流通性以及理性也比較強(qiáng)大，當(dāng)前最廣泛使用的辦公軟件，對(duì)于學(xué)生來說易學(xué)易用，與財(cái)務(wù)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)接，也能夠?yàn)樨?cái)務(wù)分析提供更加便利的條件。業(yè)財(cái)融合下也更加注重《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》進(jìn)行相應(yīng)的改革，通過相應(yīng)的改革可以進(jìn)一步降低教育教學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的費(fèi)用成本，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

但是在當(dāng)前教育教學(xué)中也存在著很多的問題，在教育教學(xué)中的針對(duì)性不強(qiáng)，該課程本身是一門綜合性的學(xué)科，與會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等都具有密切的關(guān)系，如果學(xué)生不具備以上學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，那么在學(xué)習(xí)本課程時(shí)就會(huì)感覺到有一定的難度，也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握，最終增加學(xué)習(xí)的難度。例如，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)包括概率、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃、微積分等相關(guān)的理論知識(shí)，但是這些課程往往都會(huì)設(shè)置為選修課或者是安排在該課程之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，針對(duì)性不強(qiáng)。此外，在教育教學(xué)中所采用的方式方法相對(duì)比較落后，在教育教學(xué)中所采用的還是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)枯燥乏味，也不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終教學(xué)效果不甚理想。教師與學(xué)生之間也缺乏良性互動(dòng)，也不能真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也更加偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生實(shí)踐能力的提升。此外相關(guān)的實(shí)踐體系也不完善。該門課程的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能夠更好地適應(yīng)未來崗位的需求，但是在當(dāng)前教育教學(xué)中由于教學(xué)環(huán)境以及基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)偏弱，實(shí)踐課程缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，雖然設(shè)置了一些時(shí)間環(huán)境但是缺乏系統(tǒng)以及科學(xué)性，操作時(shí)間性也不強(qiáng)，最終不能很好地發(fā)揮實(shí)踐教育教學(xué)效果。

2業(yè)財(cái)融合下的《EXCEL在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用》課程教學(xué)改革措施

2.1教學(xué)內(nèi)容改革，提升教學(xué)效率

在業(yè)財(cái)融合背景下更加注重將實(shí)際的職業(yè)崗位所涉及的業(yè)務(wù)與教育教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合起來，為此，這就需要在教育教學(xué)中能夠構(gòu)建相對(duì)完善的教學(xué)體系，以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)發(fā)展的導(dǎo)向，為目標(biāo)培養(yǎng)實(shí)用型的人才進(jìn)行出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐性的教學(xué)體系，以理論知識(shí)教學(xué)作為支撐。通過理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，從而培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，同時(shí)理論的教學(xué)應(yīng)該是為實(shí)踐教學(xué)開展提供服務(wù)，這里需要解決的問題是對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，需要具有一定的針對(duì)性，為此，在教育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要能夠根據(jù)實(shí)際崗位的需求，按照職業(yè)崗位的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定人才的培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并以結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單位模塊，強(qiáng)化操作實(shí)踐技能，并將實(shí)踐貫穿到整個(gè)的教育教學(xué)當(dāng)中。以理論作為鏈接，并將理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來，形成相對(duì)完善的教學(xué)模塊，以實(shí)踐教學(xué)為主課程模式，并按照理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式開展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，以此更好地強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.2發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段作用，提升教學(xué)效果

該課程本身是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)課，除了讓學(xué)生掌握相關(guān)的概念理論之外，更為重要的是要將背景融入其中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生制作各種各樣的工具模型，可以根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教育教學(xué)方式方法，以此更好地提升教育教學(xué)效率，針對(duì)本課程所具有的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。例如時(shí)間價(jià)值、資金成本結(jié)構(gòu)等，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，學(xué)生也能夠緊跟教師的思路進(jìn)行消化，從而更好地掌握相關(guān)的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒅R(shí)以更加形象化的形式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收。例如知識(shí)內(nèi)容當(dāng)中會(huì)講到企業(yè)的籌資方式，這需要學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)其認(rèn)識(shí)在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中用到的數(shù)據(jù)，可以用多媒體的方式放映給學(xué)生，通過這種方式更加生動(dòng)直觀，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)的形象性，幫助學(xué)生理解相對(duì)比較抽象的知識(shí)內(nèi)容，而這些教育教學(xué)內(nèi)容的安排，需要教師不斷地進(jìn)行積累總結(jié)，并學(xué)習(xí)最新的理論成果，獲取豐富的教育教學(xué)資源，從而更好地提升教育教學(xué)效率。通過多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與知識(shí)學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)群所具有的樂趣，進(jìn)而積極主動(dòng)參與其中，提升教育教學(xué)效果。

2.3提升教學(xué)效果，形成系統(tǒng)性知識(shí)內(nèi)容

在課程的教學(xué)中教師往往會(huì)采用滾動(dòng)式的教育教學(xué)方法，教師在教育教學(xué)中往往會(huì)采用教材當(dāng)中的順序進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)完一章的知識(shí)內(nèi)容，再學(xué)習(xí)后一章的知識(shí)內(nèi)容，雖然學(xué)習(xí)完所有的教學(xué)內(nèi)容，但是可以發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)效果不甚理想，為此，這就需要教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次分析的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而形成相對(duì)系統(tǒng)化的知識(shí)體系，而通過這種方式也能夠大大的提升教育教學(xué)效果。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)完該門課程之后也能夠更好地掌握課本知識(shí)內(nèi)容，形成相對(duì)完善的知識(shí)體系，提升教育教學(xué)效率，在教育教學(xué)的過程當(dāng)中還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要學(xué)習(xí)深入思考，提升學(xué)生對(duì)于理財(cái)知識(shí)的興趣，這樣才能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生潛能提升教育教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力偏弱的現(xiàn)狀，在教育教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中得以提升豐富學(xué)生的實(shí)踐能力，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4強(qiáng)化時(shí)效性，共享知識(shí)內(nèi)容

課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程。主要是講理論和方式方法相互結(jié)合，也會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境、制度等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，隨著會(huì)計(jì)制度以及準(zhǔn)則的不斷發(fā)展，每年都會(huì)有很多的準(zhǔn)則出臺(tái)，也會(huì)引起方式方法的改變，通過該門課程可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大，從而讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的方式方法，掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)內(nèi)容，也形成相對(duì)完善的知識(shí)體系。在當(dāng)前業(yè)財(cái)融合背景下教育教學(xué)中要多采用集成性的功能，數(shù)據(jù)透視表等簡(jiǎn)單而又具有非常大的功能，這對(duì)于提升工作效率具有極為重要的作用和價(jià)值。要注重提升教師的素質(zhì)教師應(yīng)該加強(qiáng)表格的學(xué)習(xí)掌握，以此更好地提升學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的準(zhǔn)確性以及時(shí)效性，也能夠從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生有更多的精力進(jìn)行指標(biāo)的分析當(dāng)中，也能夠更好地適應(yīng)未來崗位的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中也要利用多樣化的手段方式，以此更好的保障財(cái)務(wù)管理教學(xué)的科學(xué)安全以及高效性。在教育教學(xué)中也要與其他的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行共享、共同性，以此更好地提升教育教學(xué)效果。知識(shí)之間的共享能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的提升具有極為重要的作用和價(jià)值，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的提升具有的意義，完善學(xué)生知識(shí)體系，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.5構(gòu)建完善評(píng)價(jià)體系

要能夠認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前發(fā)展中財(cái)務(wù)管理是企業(yè)核心，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中所有的作用越來越高，為此通過該課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，具備較強(qiáng)的能力，也能夠更好地符合時(shí)代以及發(fā)展的需求，只有具備一定的經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)理和金融方面的知識(shí)，才能夠更好地適應(yīng)未來崗位的需求。傳統(tǒng)的考核方式方法一般都是在考試之后進(jìn)行閉卷考試，而這種方式會(huì)使用不能全面地對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考察，也不利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)比較高的人才，為了更好地適應(yīng)業(yè)財(cái)背景下的教育教學(xué)，在課程教學(xué)中要注重采用多樣化的形式，除了采用閉卷考試的形式之外，還可以采用開卷的形式，此外也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，應(yīng)該將最終的考試和學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)相互結(jié)合起來，這樣才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。此外，還要能夠?qū)W(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行相關(guān)考核，例如每個(gè)學(xué)期可以讓學(xué)生寫出相關(guān)的實(shí)習(xí)報(bào)告或者論文，以此對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。

3結(jié)語

總之，在業(yè)財(cái)背景下更加注重教育教學(xué)和實(shí)際崗位業(yè)務(wù)之間的緊密聯(lián)系，通過將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為此，在教育教學(xué)中應(yīng)該在理論知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這就需要教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次分析的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而形成相對(duì)系統(tǒng)化的知識(shí)體系，而通過這種方式也能夠大大的提升教育教學(xué)效果。在課程教學(xué)中要注重采用多樣化的形式，除了采用閉卷考試的形式之外，還可以采用開卷的形式，此外也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，應(yīng)該將最終的考試和學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)相互結(jié)合起來，這樣才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。在教育教學(xué)中還要不斷探索課程改革的相關(guān)策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張嶸，毛麗霞.基于業(yè)財(cái)融合下的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的思考[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2020，（23）：166-168.

[2]顏凌云.基于業(yè)財(cái)融合的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用探析[J].財(cái)經(jīng)界，2020，（33）：130-131.

[3]鄭宇祥，焦棟.業(yè)財(cái)融合背景下的制造業(yè)企業(yè)價(jià)值共創(chuàng)研究[J].全國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2020，（26）：55-58.

[4]黃玉鋒.業(yè)財(cái)融合下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型教學(xué)模式研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2020，31（08）：110-111.

[5]周彩霞.基于業(yè)財(cái)融合的企業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用與啟示探析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2020，（07）：148-150.

[6]李鳳芝.業(yè)財(cái)融合下的財(cái)務(wù)管理問題研究[J].財(cái)經(jīng)界，2020，（09）：175-177.

[7]劉陽.區(qū)塊鏈下財(cái)務(wù)管理專業(yè)業(yè)財(cái)融合教學(xué)模式革新[J].財(cái)會(huì)月刊，2020，（01）：50-54.

[8]嚴(yán)楨.業(yè)財(cái)融合下的酒店財(cái)務(wù)管理[J].當(dāng)代會(huì)計(jì)，2019，（05）：54-55.