謝曉麗

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，在新的時(shí)代背景下，我國的教育事業(yè)迎來了翻天覆地的變化，這一變化就是“雙減”政策的提出。那么何為“雙減”政策？“雙減”政策對(duì)于教學(xué)有何影響？“雙減”政策分為兩方面：一方面是減輕義務(wù)階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)問題，另一方面就是減輕義務(wù)階段學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)問題。從這兩方面可以看出，國家要給義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，但同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，首先教師需要積極響應(yīng)國家的“雙減”政策號(hào)召，提升自己所教授專業(yè)的水平，結(jié)合更好的教學(xué)模式與教學(xué)方法來進(jìn)行授課，做到讓學(xué)生在課堂上快速地掌握知識(shí)。小學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，因此在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要采用教學(xué)評(píng)價(jià)一體話的方法進(jìn)行教學(xué)，更好地讓學(xué)生掌握閱讀技巧，一是提升自己的學(xué)校效率，二是為以后的更好閱讀打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;高年段閱讀教學(xué);評(píng)價(jià)一體化;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

在“雙減”政策下，我國的教育事業(yè)發(fā)生了新的變化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)于現(xiàn)階段的情況，因?yàn)椤半p減”政策要求學(xué)校與教師對(duì)學(xué)生的課下作業(yè)進(jìn)行減負(fù)，要求家長對(duì)學(xué)生的校外培訓(xùn)進(jìn)行減負(fù)，減負(fù)就意味著學(xué)生進(jìn)行再次復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間變少，這就要求學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)，因此教師在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先要提升自己的專業(yè)水平，然后采用多種教學(xué)方式與教學(xué)模式來吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上對(duì)于知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。教師在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以從以下三個(gè)方面來提升閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)一體化：

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)閱讀語境，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的熱情

我們經(jīng)常會(huì)說：“興趣是最好的老師?！睆倪@句話就可以看出來興趣對(duì)于一個(gè)人來說是至關(guān)重要的因?yàn)槿酥粚?duì)自己感興趣的事情傷心，學(xué)生要是對(duì)所學(xué)課程感興趣的話，學(xué)生才會(huì)有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力去學(xué)習(xí)這門課程，并在快樂的學(xué)習(xí)過程中收獲知識(shí)，提升自己的能力。因此教師在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下手，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的閱讀語境，通過閱讀語境的真實(shí)性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更愿意緊跟教師的步伐進(jìn)行閱讀，在閱讀中提升自己的閱讀能力，開拓自己的知識(shí)面，為以后的學(xué)習(xí)以及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在講授《草原》這篇文章時(shí)，教師可以利用學(xué)校的多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放關(guān)于《草原》的視頻，讓學(xué)生在看視頻的過程中感受草原的美，讓學(xué)生對(duì)于本篇文章提起興趣，接著講解重點(diǎn)字詞的讀音及意思，講解完畢之后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀語境，播放有關(guān)《草原》的歌曲，讓學(xué)生在歌曲聲中進(jìn)行閱讀，讀出并感受草原的廣闊與美麗。

二、引進(jìn)角色扮演理念，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

在生活中，不缺少美，但是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話告訴我們要留心觀察身邊的事物，在進(jìn)行閱讀時(shí)同樣也要留心觀察，仔細(xì)體味文章主人公的心境以及作者所要表達(dá)的思想感情，那如何做到呢？教師在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走近主人公，走近作者，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來獲得深層次的情感體驗(yàn)。

例如：在講授沈重《狼牙山五壯士》這篇文章時(shí)，教師可以利用學(xué)校的多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放關(guān)于《狼牙山五壯士》的視頻，讓學(xué)生在看視頻的過程中體會(huì)老一輩革命者那種為了革命不怕流血、不怕犧牲的精神，將學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，讓學(xué)生對(duì)于本篇文章提起興趣，接著講解重點(diǎn)字詞的讀音及意思，講解完畢之后讓學(xué)生擔(dān)任文章的主人公進(jìn)行角色扮演，在角色扮演中體味主人公的心境以及體味作者所要表達(dá)的思想感情。

三、提供多元評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生綜合實(shí)踐的能力

自信之人最美麗。在小學(xué)高年段，學(xué)生非?？释麃碜杂诮處熞约凹议L的關(guān)注，并且希望教師以及家長給予自己正向的評(píng)價(jià)。正向的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地跟緊教師的步伐努力學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績，因此教師在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況給予學(xué)生多元性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提升自信心，讓學(xué)生更有信心進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。

例如：在講授《故宮博物院》這篇文章時(shí)，教師可以利用學(xué)校的多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放關(guān)于《故宮博物院》的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中體味中國古建筑的魅力，讓學(xué)生對(duì)于本篇文章提起興趣，跟緊教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著講解重點(diǎn)字詞的讀音及意思，講解完畢之后讓學(xué)生進(jìn)行分段朗讀，在朗讀時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予高度評(píng)價(jià)，如：聲音洪亮，適合唱快歌、有感情的朗讀，你是一個(gè)感情豐富的孩子、節(jié)奏把控很棒......

總而言之，在“雙減”政策下，我國的教育事業(yè)發(fā)生了新的變化，對(duì)于教師的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，因此教師在小學(xué)高年段進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要提升自己的專業(yè)水平，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)改變教學(xué)模式與教學(xué)方法，做到在課堂上緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生跟緊教師的步伐，在課堂上掌握知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)以及工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，成為全方位的人才。

參考文獻(xiàn)

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