董竹君

摘要：在當下國內(nèi)的教育環(huán)境中，國家越來越提倡素質(zhì)教育，逐漸重視學生的德育工作，德育也工作成為國家和社會對教育工作的又一重要內(nèi)容，而在德育工作中小學數(shù)學成為了德育工作的陣地之一，通過小學數(shù)學，教師將德育潛移默化的滲透到小學數(shù)學教學中并長期影響著學生，指引著學生培養(yǎng)自己良好的道德品行，提高學生的性格品格。雖然國家和教育工作者的出發(fā)點是好的，但在實際的教學工作中，還是或多或少的出現(xiàn)這樣那樣的問題，德育工作的核心目標和具體實施都受到一些限制，在這種情況下，小學數(shù)學教師要積極轉變教育教學方法和目標導向，充分將德育工作滲透到學生當中去，提升德育教學工作的影響力和實效性。本文就小學數(shù)學與德育有效整合的教學策略進行探究。

關鍵詞：德育 ?小學數(shù)學 ? ? 有效整合 ? 教學 ?策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

德育工作在近年來逐漸成為學生家長和國家的重點教學內(nèi)容，當然，德育工作受到重視的原因不是憑空而來的，社會的實踐證明，學生的人品和成績是同樣重要的，甚至人品比成績更重要，小學數(shù)學教師更要重視在工作中德育工作的滲透和教育教學，將德育工作放在教育工作的重要位置，提升學生的文化內(nèi)涵，利用中華文化滋養(yǎng)學生，幫助學生樹立正確的良好的人生觀、價值觀，提升德育工作的實效性。

一、分析小學數(shù)學教學與德育整合的現(xiàn)狀

1.1教師對于數(shù)學教學德育滲透的觀念認識不夠

在實際的小學數(shù)學課堂教學中，教師對德育的滲透不夠重視。數(shù)學教師往往是覺得完成教學任務是主要工作，完成教學的內(nèi)容就可以了，其他的都不重要，這種想法和觀念是落后，會導致德育工作的滲透在開始階段就已經(jīng)被教師的觀念阻住，教師對德育的不重視直接導致學生的不重視、不了解、不知道，即使是有的教師注意也是只是在表面上說一下，沒有真正將德育工作與小學數(shù)學課堂教學相整合，這樣的德育整合工作在是無法提高德育有效性的。

二、探究小學數(shù)學德育滲透的具體策略

2.1教師要轉變師生關系，營造自由、平等的學習氛圍

愉悅的課堂體驗、真誠的相互交流、自由的發(fā)表意見是學生體會學習數(shù)學快樂的重要因素，在課堂上教師要努力營造活躍的課堂環(huán)境，課堂氛圍變輕松，學生內(nèi)心自然也就會放下學習這個沉重的包袱，想說什么就說什么，學生在這個環(huán)境下也會努力學習，從而找到自信心，收獲成功的喜悅。教師信任學生，學生熱愛老師，在這樣的學習氛圍下，也有利于學生獨立思考、攻堅克難品質(zhì)的形成，讓學生也能感覺到我也能做到，更好的讓學生實現(xiàn)自我的價值。

2.2教師要積極創(chuàng)新課堂評價環(huán)節(jié)，促進學生的全面發(fā)展

成功總是讓人喜悅的，被人肯定會讓學生更加努力。教師要在課堂評價環(huán)節(jié)轉換方式方法，在以往的數(shù)學作業(yè)評改過程中，教師總是在作業(yè)的最后的評語中只有寥寥幾個字，讓學生摸不著頭腦，不知道怎樣提高。每一篇作業(yè)都是學生的用心寫的，教師在日常的作業(yè)評改中，要善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中出彩的地方，多給予學生鼓勵。同時，教師要堅持“授之以魚，不如授之以漁”的評改教學方法，評語要簡單明了，通俗易懂，讓學生知道自己錯在什么地方，該怎樣進行改正。同時教師要多給予鼓勵性的評語，給予消極性的評語，就會使學生喪失自信心，給予鼓勵性的評語，就會讓學生有自信心，促使學生更加認真的完成課下作業(yè)。同時，教師要注重維護學生的自尊心，對于平時學生作業(yè)上粗心等所導致的錯誤，不能一罰了之，要進行疏導教育，讓學生感到教師的溫暖，在這樣的教育環(huán)境中，學生也會形成積極向上的心態(tài)和品格。

例如在進行小學數(shù)學（蘇教版）二年級上冊一《表內(nèi)乘法》的教學過程中，教師在學生的課后作業(yè)批改中，遇到做的好的學生，教師可以畫一個小紅花以表示鼓勵，遇到差的學生教師不能只是單純的畫錯，可以把學生叫過來耐心的進行講解，讓學生繼續(xù)保持好好學習的動力，促使學生形成勝不驕，敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3開展社會實踐活動，與實際生活相聯(lián)系培養(yǎng)學生的良好品行

我們的教育不只是單純的教出學習成績，好學生也從來不是只是學習成績好就可以，教師在教學過程中可以開展社會實踐活動，促使學生走到社會中，去體驗社會，讓學生知道社會中哪些現(xiàn)象是不對的，哪些需要自我改正，進而提高學生的品行修養(yǎng)。

例如在進行小學數(shù)學（蘇教版）六年級下冊一《扇形統(tǒng)計圖》的教學過程中，教師可以對學生說：“同學們，今天我們來學習新的課程，扇形統(tǒng)計圖，為了讓大家更好的學習這節(jié)課程，也為了培養(yǎng)大家優(yōu)秀的品質(zhì)，我們開展一個社會實踐活動，請大家回家后統(tǒng)計一下一周之內(nèi)自己家里使用和丟棄塑料袋的情況，然后畫成扇形統(tǒng)計圖。”然后，教師等學生做好后再就塑料袋所帶來的“白色污染”的危害進行講解，這樣，也培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約環(huán)保的意識。

結束語

總之，在小學數(shù)學教學滲透德育工作是非常重要并且切實可行的。因此，在教育教學過程中，教師要不斷努力，學生積極參與，雙方同向發(fā)力，才會使小學數(shù)學德育滲透的實效性得到進一步提高，促使學生成為新時代優(yōu)秀的人才。

參考文獻

[1]顧正華.德育在小學數(shù)學課堂中的有效滲透[J].小學生（下旬刊），2021（12）：91.

[2]侯正琴.淺析小學數(shù)學與德育有效整合的教學策略[J].吉林教育，2021（28）：33-34.