李瑾

摘要：班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要在實踐中去探索、并總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?班主任 ?個性發(fā)展 ?良好習(xí)慣 ?愛護(hù) 包容 凝聚力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

小學(xué)班主任工作是一項極其繁瑣的工作，而我們所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的小學(xué)生，所以近30年的班主任工作給我最強(qiáng)烈的體會是：小學(xué)班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;還要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致地落實到位，只有這樣才能使學(xué)生健康全面地發(fā)展。

本人結(jié)合自己平時班級管理工作中的一些經(jīng)驗，就如何做好小學(xué)班主任工作談?wù)勛约旱膸c感悟。

一、熱愛班主任工作，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)

班主任要想做好班級管理工作，首先要從自身做起，提高自己的綜臺素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立起一個知識豐富、能力超群、品格高尚的高大形象，擁有了這種令學(xué)生敬重和佩服的威望，班主任在開展班級各項工作時就會起到“不令而行”的良好效果。班主任要樹立威信，可以從以下幾個方面入手：第一，在做好自己本職工作的同時不斷學(xué)習(xí)，用全新的知識充實自己。教師的職責(zé)就是要“傳道、授業(yè)、解惑”，如果自己對所教知識一知半解，又拿什么來教自己的學(xué)生呢？所以，班主任必須通過不斷學(xué)習(xí)來武裝自己，不但要精通自己所教的學(xué)科知識，還要涉獵其他學(xué)料知識;第二，班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好表率作用。班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響，所以每一位班主任應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自己的思想道德水平;第三，班主任必須具備多種能力。作為班主任，必須要了解學(xué)生的思想和情感需求，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠啟迪學(xué)生的思維，具有教育和管理學(xué)生的能力，還要有一定的演講和對話能力等等。

二、 加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課、有針對性地開展多種形式、生動活潑、豐富多彩的中隊活動，提高學(xué)生的思想意識，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們的競爭意識，并用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為，提高全班同學(xué)的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

四、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

作為一名班主任，我愛班上的優(yōu)等生，也愛那些中等成績的學(xué)生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，讓每一個學(xué)生都能有所進(jìn)步。其實，不知道大家跟我有沒有同感，在街上能跟我們熱情打招呼的，往往是那些我們當(dāng)年認(rèn)為的“差生”。而作為他們曾經(jīng)的班主任，我總有一點小小的愧疚，他們那么記得我，我當(dāng)年是不是忽略了他？因為，我好久才想起他的名字。每個孩子，都是家長心中的寶貝，如果我們作為班主任，能以一顆父母心去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，包容他們，相信我們的工作會更好地開展。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，提醒學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)會做人。

五、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如陽光體育活動、朗誦比賽、歌詠比賽、獻(xiàn)愛心.拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到教室，指導(dǎo)他們搞好教室及清潔區(qū)工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想著為自己的班集體爭光。我經(jīng)常組織學(xué)生們開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽，黑板報設(shè)計比賽，繪畫比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展他們的特長，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、發(fā)揮小助手的作用

在我的班級里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能。學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事，班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。

有時老師因為開會或其他事情要讓學(xué)生們自習(xí)，我就把那一節(jié)課的任務(wù)交代給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員就會布置作業(yè)，組織大家學(xué)習(xí)，有時還能批改其中的一部分簡單的作業(yè)，使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班委會能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。讓學(xué)生自己管理自己，發(fā)揮各自的能力是我們班的良好班風(fēng)。

孩子們離開父母，走進(jìn)校園，意味著他們在慢慢成長，有了一定的獨立自主的能力。如果老師什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳讓他們學(xué)會管理自己，管理班級，他們才會逐步成長，才會有創(chuàng)新。

七、把握談心的尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我的女兒會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶貝，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨地把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的一位。

當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲地批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。讓他們在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí).

八、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

平時，我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

九、做事要貴在堅持

作為班主任，我們要明確我們面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這需要有一個比較漫長的時間，因此班主任不但要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子著想，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要在實踐中去探索、并總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻(xiàn)

1.李云鵬《淺談小學(xué)班主任工作方法與策略》

2.教育 ?資源共享《淺談小學(xué)班主任工作》

3.朱廣衡《淺談小學(xué)班主任工作和德育工作的有機(jī)結(jié)合》