于占美

摘要：新課改下，初中物理教學(xué)面臨著新的任務(wù)和要求，要充分發(fā)揮物理教學(xué)育人功能，必須從整體上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從運(yùn)用直觀教學(xué)法、實(shí)施小組合作教學(xué)模式、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展三個(gè)維度，對(duì)在新課改背景下，提高新課程改革的一種科學(xué)方法和具體策略進(jìn)行了綜合分析。

關(guān)鍵詞：新課程;初中物理;教學(xué)質(zhì)量;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

物理新課標(biāo)中，教師要改變落后的教學(xué)行為和教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、策略、制度，以提高教學(xué)效率，不斷促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的全面發(fā)展。因此，每一位物理教師都應(yīng)結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，推進(jìn)教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)、穩(wěn)定的教學(xué)模式，最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正提高初中物理教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、運(yùn)用直觀教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率

直觀化教學(xué)能創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式，使之更符合學(xué)生的思維與認(rèn)知，更容易被學(xué)生接受和理解。針對(duì)這一情況，初中物理教師應(yīng)不斷提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于使用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，并通過(guò)圖片，物理知識(shí)的各種表現(xiàn)形式，如動(dòng)畫(huà)、圖象、聲音等，創(chuàng)造了一種直觀、形象的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的觸感。它能有效地加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有利于提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教授《滑輪》時(shí)，本課講授定滑輪、滑輪組等知識(shí)，因其內(nèi)容具有一定的抽象性，所以筆者運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)。課堂上，筆者首先向?qū)W生演示了這節(jié)課的課件，使學(xué)生明白了課程的目的，隨后，筆者再利用信息技術(shù)，把本課程的課件播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪和滑輪組在視頻演示中是兩種截然不同的東西，在演示中，學(xué)生注意力高度集中，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用。

二、實(shí)施小組合作教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生合作探究

小組合作促進(jìn)集體智慧與力量的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的主體性，從而優(yōu)化自主探究的過(guò)程及最終效果。因此，初中物理教師能夠以小組合作教學(xué)為載體，實(shí)施探究式教學(xué)。第一，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體學(xué)習(xí)、發(fā)展情況，進(jìn)行科學(xué)合理的分組分配，保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和展示自己，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考以往自主探究的問(wèn)題，進(jìn)行小組交流、討論、互動(dòng)，并分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，達(dá)到思想碰撞與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大探究深度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》時(shí)，教學(xué)之目的，在于使學(xué)生了解磁現(xiàn)象，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，推行小組合作教學(xué)模式。首先，筆者采用課前預(yù)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生分成多個(gè)小組，小組劃分好后再正式教學(xué)，接著，筆者將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，布置完任務(wù)后，學(xué)生立即開(kāi)始討論，同時(shí)，筆者也要及時(shí)的給予指導(dǎo)，并與學(xué)生溝通?；诖?，筆者通過(guò)實(shí)施小組合作教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作探究。

三、注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐探究

在初中物理實(shí)驗(yàn)中，可以有效地鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、記憶和掌握，又可以有效地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐探究，提高他們的能力和素質(zhì)。為此，初中物理教師應(yīng)從根本上改變“重理論、輕實(shí)踐”的觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，積極組織開(kāi)展實(shí)證性實(shí)驗(yàn)，把物理實(shí)驗(yàn)的探索與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)踐探究能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授《電阻的測(cè)量》時(shí)，本課所講的內(nèi)容都和實(shí)驗(yàn)有關(guān)，所以筆者做了一些實(shí)驗(yàn)上的探討。在實(shí)驗(yàn)之前，筆者首先對(duì)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了指導(dǎo)，然后筆者給學(xué)生自主設(shè)計(jì)時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)此，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐探索。

四、通過(guò)課外探索推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步

初中物理教師在幫助學(xué)生完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能讓學(xué)生積極地豐富自我、填充自我、超越自我的知識(shí)障礙，從而能夠成為一個(gè)更加出色的個(gè)體，也能在物理學(xué)習(xí)的世界中實(shí)現(xiàn)更大的突破。初中物理教師應(yīng)該讓學(xué)生能在課外認(rèn)真地探索，消除本人的被動(dòng)思維，繼而在物理學(xué)習(xí)的世界中，以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)去完成物理的探究。例如，在教授《歐姆定律》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)世界和研究世界中，以更加積極的思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)去完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本人的顯著突破和進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生的意義也是不可估量的。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作最基本、最基本的目標(biāo)，也是推進(jìn)新課改、發(fā)展素質(zhì)教育的根本和關(guān)鍵。身為初中物理教師，應(yīng)緊緊抓住課程改革與變化的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合物理學(xué)科的本質(zhì)特征和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，積極探索，在實(shí)踐中，運(yùn)用直觀教學(xué)法、實(shí)施小組合作教學(xué)模式、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展等策略，合理實(shí)施，優(yōu)化整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，最后，全面提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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