龍慧

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是一個人最為優(yōu)秀的品質(zhì)，但是對于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于青春的叛逆期，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，這就需要教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。作為初中數(shù)學(xué)教師的一員，首先要了解到自主學(xué)習(xí)能力指的是順利完成某一活動所必需的主觀條件，能夠直接影響活動效果。其次，從學(xué)生的身心出發(fā)，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的優(yōu)質(zhì)策略，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感體驗，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目標(biāo)?；诖耍酒恼聦ε囵B(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力已成為初中數(shù)學(xué)教育工作者面臨的新課題，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的必然趨勢。作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要積極探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐步提高初中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為初中生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。就此話題，談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）是學(xué)生自身發(fā)展的需要

“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人.”因為初中生在課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識畢竟有限，他們一旦步入社會，走進(jìn)新領(lǐng)域，只是靠課堂學(xué)習(xí)的知識與技能，是無法解決遇到的困難和問題的。面對日新月異的社會發(fā)展，初中生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力.教師要清醒地認(rèn)識到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因為擁有了良好的自主學(xué)習(xí)能力，相當(dāng)于擁有了打開社會知識大門的一把鑰匙，對學(xué)生的個體發(fā)展有著重要意義。

（二）利于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

書山有路勤為徑，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是上坡路，需要學(xué)生具備頑強(qiáng)的意志和毅力.因為數(shù)學(xué)知識比較抽象難懂，學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到各種困難與挫折，有的學(xué)生每當(dāng)遇到困難就想逃避，這種想法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。所以，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，去面對學(xué)習(xí)中的逆境，只有堅持不懈，排除各種干擾，才能勇闖難關(guān)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲成功。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

初中數(shù)學(xué)比較復(fù)雜，而學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以部分教師沒有和學(xué)生交流互動的機(jī)會，在教學(xué)中常以生硬的傳授為主。并且，部分教師急于求成，喜歡追求課堂進(jìn)度，在教學(xué)過程中壓縮了問題和結(jié)論之間的空間，不注重課堂留白，很少給學(xué)生提供學(xué)習(xí)思考和探索的機(jī)會，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。所以說，課堂教學(xué)比較死板，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要教師重點關(guān)注的問題。

三、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）開展合作模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

作為生本教育理念下初中數(shù)學(xué)教師的一員，必須要注重開展合作模式，在和諧的課堂氣氛下發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生以強(qiáng)烈的課堂參與度汲取數(shù)學(xué)知識與技能，從而實現(xiàn)幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、綻放精彩初中數(shù)學(xué)課堂的目的。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)課程內(nèi)容時，首先，教師可以先將學(xué)生劃分成為能夠起到互助作用的學(xué)習(xí)小組，再在課件上引入某旅游景點不同位置的示意圖，讓學(xué)生合作思考如何準(zhǔn)確地表述每一個具體位置，由此呈現(xiàn)新課內(nèi)容。然后，教師再引入平面直角坐標(biāo)系，結(jié)合景點的不同位置，幫助學(xué)生歸納橫軸、縱軸、橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、原點的定義。之后，教師可采取舉一反三的方式，讓學(xué)生合作思考變式問題，看哪個小組能以最快的速度準(zhǔn)確根據(jù)點的位置寫出它的坐標(biāo)，由此鍛煉了學(xué)生的合作意識與競爭意識，令學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成了深刻的印象。最后，教師可組織學(xué)生相互交流合作學(xué)習(xí)的感受。這樣，通過開展合作模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，不僅幫助學(xué)生理解了新知識，也鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的基本技能，切實取得了初中數(shù)學(xué)堂的精彩綻放。

（二）指導(dǎo)探究方法，提高自主學(xué)習(xí)的效率

數(shù)學(xué)的理論性較強(qiáng)，但實驗也是必不可少的，對于一些抽象復(fù)雜的概念，往往需要通過實驗操作才能理解其實際意義，并且實驗也是解決數(shù)學(xué)問題的重要手段。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的工具、器材，構(gòu)建實驗情境，引導(dǎo)學(xué)生展開實驗探究。比如，在探究“相似三角形”的知識時，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備不同比例的兩幅中國地圖，讓學(xué)生隨機(jī)選定三個城市，連成一個三角形，然后將其裁剪下來，之后測量它們的角度和邊長，探究兩個三角形邊與角的關(guān)系，目的是讓學(xué)生對相似三角形的概念產(chǎn)生直觀、深刻的理解。通過實驗探究，可以解放學(xué)生的手和腦，提升課堂活力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，給學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題提供很多思路。因此，在教學(xué)過程中，教師也可以適當(dāng)融入數(shù)學(xué)思想，借此優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形的內(nèi)角和》一課時，教師可以融入“轉(zhuǎn)化”思想，引導(dǎo)學(xué)生通過畫輔助線，將一個復(fù)雜的多邊形轉(zhuǎn)化成若干三角形，然后通過將三角形個數(shù)與三角形內(nèi)角和相乘來求得多邊形內(nèi)角和，最后再引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的規(guī)律，探究計算多邊形內(nèi)角和的通用公式。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和優(yōu)化，可以簡化學(xué)生的探究過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心和動力，并有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不能一蹴而就，而要循序漸進(jìn)。數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中彰顯學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，課堂中留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們大膽質(zhì)疑，樂于思考，掌握自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信在大家的共同努力下，初中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一定會結(jié)出豐碩的果實。

參考文獻(xiàn)

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