潘雨龍

摘要：隨著我國教育改革的持續(xù)深入發(fā)展，對于中職學(xué)校計算機教學(xué)的要求也在不斷得到提高，因此加強中職學(xué)校計算機教學(xué)的有效性，加強對于學(xué)生計算機綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠有效提升中職學(xué)校計算機課程的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)改革的目標(biāo)。同時教師也要積極進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有效提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力與水平。本文針對如何提升中職學(xué)校計算機課程的教學(xué)質(zhì)量提出了幾點措施，希望對促進中職學(xué)校計算機教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生計算機素養(yǎng)的提升做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：提升;中職學(xué)校;計算機課程;教學(xué)質(zhì)量

引言

社會的高速發(fā)展離不開計算機應(yīng)用，因此對于計算機素養(yǎng)的要求也與日俱增。對于中職學(xué)校計算機教學(xué)來講，培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機應(yīng)用人才成為當(dāng)前發(fā)展的重中之重。因此計算機教育要結(jié)合計算機具體的特點和中職學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特征，加強對于計算機教學(xué)的認(rèn)識，促進中職學(xué)生對于計算機知識的掌握，滿足當(dāng)今社會高速發(fā)展的實際需要。從而有效提升學(xué)生計算機綜合素質(zhì)與水平，培養(yǎng)學(xué)生計算機核心素養(yǎng)，實現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，達到素質(zhì)教育的目的[1]。

一、改變傳統(tǒng)的計算機教學(xué)觀念

中職學(xué)校計算機教師要加強對于計算機教學(xué)的認(rèn)識，目前計算機應(yīng)用方式和軟件更新速度快速發(fā)展，教師必須認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識，到社會參加工作后可能就已經(jīng)被淘汰，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的更新速度永遠趕不上發(fā)展的速度。但是也要認(rèn)識到不管軟件和應(yīng)用方式如何變化，計算機操作技術(shù)如出一轍，應(yīng)用升級也是以前一個版本為基礎(chǔ)，不會貿(mào)然出現(xiàn)一個全新的應(yīng)用。學(xué)校學(xué)到的知識只是學(xué)生以后工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具體的計算機實踐的操作和應(yīng)用還需要進行培訓(xùn)。因此對于中職學(xué)校計算機的教學(xué)，教師要加強計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握計算機的基本功，提高計算機應(yīng)用能力。不管社會如何變遷，計算機應(yīng)用如何發(fā)展，都離不開計算機基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。教師要充分根據(jù)計算機教學(xué)的特點，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生積極參與到計算機學(xué)習(xí)過程中，不斷提高計算機教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是僅僅聽教師講解，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的動力。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)

針對中職學(xué)校計算機教學(xué)的實際情況和學(xué)生的特點，教師要對計算機課程進行科學(xué)合理的安排，做好課程之間的銜接，有效提升學(xué)生對于計算機知識的掌握程度。同時對于計算機課程知識加強材料的閱讀，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的水平，加強計算機核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，要結(jié)合計算機教學(xué)的具體特點，對計算機知識學(xué)精學(xué)透，真正做到自身計算機素養(yǎng)的提升。在具體的教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上，教師要緊緊圍繞教學(xué)改革的目標(biāo)，科學(xué)安排，有效提高教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用水平提升的同時，達到素質(zhì)教育的目的，滿足當(dāng)今社會高速發(fā)展對于計算機高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，達到可持續(xù)發(fā)展的目的[2]。

三、采取有效措施提升中職學(xué)校計算機教學(xué)水平

1.提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱情

計算機的學(xué)習(xí)一開始是比較有趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較高，但是由于計算機課程的特點就是枯燥乏味，每天面對屏幕和鍵盤，容易產(chǎn)生視覺疲勞和精神倦怠，不利于學(xué)生長期以往的積極的學(xué)習(xí)。因此教師要針對這個問題，加強對于學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)保持較高的學(xué)習(xí)熱情，要富教于樂，充分考慮每個教學(xué)過程，增強與學(xué)生的互動，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，加深對計算機應(yīng)用的掌握。

2.提高學(xué)生實踐操作能力

理論的學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，提高計算機課程教學(xué)水平，就要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生實踐操作能力的提升，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供充足的保障。教師在制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時要充分考慮到這一點，綜合運用理論結(jié)合實際的理論，加強學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握較高的計算機課程基礎(chǔ)知識，達到中職教學(xué)的目的。同時要積極創(chuàng)建實踐活動，使學(xué)生積極參與進來，提高學(xué)生參與的熱情，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

3.科學(xué)安排理論課程設(shè)置

在中職學(xué)校計算機課程教學(xué)中，要科學(xué)安排計算機理論課程，加強對于學(xué)生理論知識的教學(xué)，滿足時代發(fā)展的需要。同時也有效加強了學(xué)生對于計算機基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)習(xí)效果的同時有效進行理論課程安排，實現(xiàn)學(xué)生理論知識水平的提高。綜合運用理論聯(lián)系實際，能夠最大程度上實現(xiàn)學(xué)生計算機應(yīng)用水平的提升。此外在中職學(xué)校計算機教學(xué)過程中，教師要注意科學(xué)運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學(xué)的進行教學(xué)設(shè)計，不斷解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)計算機教育的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，新課改下中職學(xué)校計算機教學(xué)改革要與時俱進，通過采取改變傳統(tǒng)的計算機教學(xué)觀念、科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱情、提高學(xué)生實踐操作能力、科學(xué)安排理論課程設(shè)置等切實有效的教學(xué)方案，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生積極進行計算機教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生計算機核心素養(yǎng)的提升，達到新課程教學(xué)改革的目的。

參考文獻：

[1]趙永剛.簡述中職計算機教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運用[J].中職，2018（4）.

[2]馬志巖.探討中職學(xué)校計算機教學(xué)的途徑[J].現(xiàn)代教育，2019（29）