黎進(jìn)

摘要：物理是高中教學(xué)中的重要學(xué)科之一，也是較難的學(xué)科之一。新課程教育改革注重學(xué)生道德教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高教育的內(nèi)涵。目前，在物理課堂教學(xué)中，我們往往注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了德育工作。將人文教育融入高中物理教學(xué)，有利于學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;體驗(yàn)式教學(xué);人文素養(yǎng)

科學(xué)與人文是物理教學(xué)的雙重特征。為了使學(xué)生樹(shù)立人、自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)同樣重要。強(qiáng)化高中物理教學(xué)的人文特色，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)是高中物理教學(xué)的必然要求。

一、體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)概述

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，截至當(dāng)前，我國(guó)學(xué)術(shù)界尚未對(duì)其構(gòu)建統(tǒng)一的概念定義，通過(guò)總結(jié)和梳理相關(guān)文獻(xiàn)，可將體驗(yàn)式教學(xué)定義為，教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況為基礎(chǔ)、構(gòu)建可以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)的教學(xué)情境和教學(xué)問(wèn)題、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、推動(dòng)學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展的一項(xiàng)趣味性的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)階段運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以突出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式在過(guò)去的發(fā)展階段也存在著明顯的差異。在體驗(yàn)式教學(xué)模式的背景下，教師更注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)和感受。通常情況下，教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，普遍以學(xué)生興趣為核心，通過(guò)構(gòu)建吸引學(xué)生的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注重學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自學(xué)、自感和探究能力。在教學(xué)階段應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)，學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也能夠近距離感受到相關(guān)知識(shí)的來(lái)源和生成過(guò)程，進(jìn)而立足于自身的實(shí)驗(yàn)操作流程，總結(jié)出正確的知識(shí)理論，在一定程度上也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體驗(yàn)式教學(xué)模式側(cè)重于推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在具體教學(xué)階段，教師往往會(huì)構(gòu)建課堂表演活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到表演活動(dòng)之中，通過(guò)趣味性的表演活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生積極性和熱情，優(yōu)化課堂質(zhì)量，提升課堂效率。

二、在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

第一，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念。在高中物理課堂教學(xué)中，通過(guò)增加物理學(xué)史的教育內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家的優(yōu)秀精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。高中物理學(xué)史教育，有利于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。

第二，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造嶄新的學(xué)習(xí)氛圍在高中物理課堂教學(xué)中，綜合物理學(xué)史多元化的人文教育，注入新鮮的血液，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造嶄新的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)課堂教學(xué)融入物理學(xué)史教學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀物理學(xué)家的創(chuàng)造奉獻(xiàn)精神，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高中物理課堂教學(xué)的效率。

三、高中物理體驗(yàn)式教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）立足實(shí)際，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

物理與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。高中物理作為一門(mén)重要的自然科學(xué)，其教學(xué)要求教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。因此，在具體教學(xué)階段，物理教師應(yīng)通過(guò)構(gòu)建能夠體現(xiàn)出物理科目學(xué)習(xí)價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正地體會(huì)到物理學(xué)科的魅力，掌握物理相關(guān)知識(shí)的奧秘，對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣。基于此，高中物理教師可以在具體的教學(xué)階段引入生活實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。隨著新課程教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)，不只是注重學(xué)生成績(jī)，還重視學(xué)生能力的提升。因此，教師的物理教學(xué)方式就應(yīng)做出改變，可以將教學(xué)的課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在物理課堂教學(xué)中，融入人文教育，教師就要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更快的融入物理教學(xué)中，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，從而提升課堂教學(xué)效率，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教師在課堂教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)，增加物理學(xué)史的教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)物理學(xué)家研究實(shí)驗(yàn)的視頻，分析物理學(xué)家的精神品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)目標(biāo)制定方面，要結(jié)合物理課程標(biāo)準(zhǔn)，融入人文教育，體現(xiàn)人文教育與課堂教學(xué)的關(guān)系及重要性。

（二）重視主動(dòng)體驗(yàn)，在主動(dòng)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)

從體驗(yàn)式教學(xué)的角度看，學(xué)生應(yīng)積極參與課堂教學(xué)，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)形成更深刻的理解。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。作為體驗(yàn)式教學(xué)模式的執(zhí)行者，高中物理教師于教學(xué)階段，要將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，教師可從學(xué)生生活習(xí)慣、生活興趣和個(gè)性特征出發(fā)，以新穎的課堂導(dǎo)入方式構(gòu)建教學(xué)，組織體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。例如在楞次定律的教學(xué)中，可以先準(zhǔn)備一塊強(qiáng)磁鐵和一根長(zhǎng)銅管，然后將磁鐵放入銅管中釋放。學(xué)生會(huì)明顯感覺(jué)到磁鐵正在慢慢落下，他們渴望嘗試并主動(dòng)操作。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。總之，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和操作，可以加深對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的掌握，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)具有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思想，提高學(xué)習(xí)積極性。

（三）推進(jìn)小組合作，在合作中提升學(xué)生人文素養(yǎng)

從高中物理學(xué)科特點(diǎn)和體驗(yàn)式教學(xué)重點(diǎn)來(lái)看，科學(xué)利用物理實(shí)驗(yàn)，教學(xué)往往能取得事半功倍的效果?；诖耍咧形锢斫處熞掷m(xù)設(shè)計(jì)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，探究物理原理和知識(shí)內(nèi)容。例如：在“向心力”物理知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)空地上，讓兩個(gè)學(xué)生手拉手繞一圈，然后體驗(yàn)學(xué)生手臂間的向心力。同時(shí)，教師還可以構(gòu)造球繞軸旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)為學(xué)生講解原理，科學(xué)分組，要求學(xué)生研究棉線、小球和軸之間存在的關(guān)系，并將其和圓周運(yùn)動(dòng)原理科學(xué)結(jié)合，得出有效結(jié)論。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性，對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)的作用不言而喻。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注和好評(píng)。將其與高中物理相結(jié)合，可以更好地為學(xué)生解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，促進(jìn)學(xué)生帶著探究的愿望參與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。掌握更多的物理知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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本文為廣東省教育科學(xué)研究課題《基于體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的研究》研究成果，課題編號(hào)：2021YQJK318