李樹能
摘要:小學生正處于好奇心強的求知階段,其思維活躍且學習能力較強,更適合培養(yǎng)數(shù)學興趣,建立基礎數(shù)學知識體系。小學數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),有助于陶冶學生情操,建立完善的數(shù)學體系,對學生全面發(fā)展和成長有十分重要的意義。所以小學教師要嚴格對待學生數(shù)學教育,創(chuàng)建新的教學模式,豐富教學方法,培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,促進教學事業(yè)蓬勃發(fā)展。
關鍵詞:小學數(shù)學;學習興趣;策略
小學課程是學生學習階段的基礎,而學習興趣是其能力提升的關鍵。在數(shù)學教學過程中,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,能有效提高教學質(zhì)量,活躍課堂氣氛,更能提升學生的求知欲以及對數(shù)學學習的積極性。鑒于此,文章對學習興趣在數(shù)學教學中的重要性進行了分析,并提出相關策略,希望可以為小學數(shù)學教師提供有價值的參考。
一、學習興趣對數(shù)學教學的重要性
(一)讓學生融入課堂教學中
在數(shù)學課堂教學中,小學生對其參與度的高低,直接體現(xiàn)了學習效果的好壞。因而在數(shù)學教學中,數(shù)學教師要注重激發(fā)小學生的參與熱情。要想提高小學生對數(shù)學學習的興趣,就要讓其對數(shù)學知識表示認同,只有小學生自身意識到數(shù)學學科的重要性以及學習數(shù)學的意義,才能更好地激發(fā)小學生的學習興趣,他們才能積極主動地學習數(shù)學知識。
(二)學習興趣有助于提高學習效率
傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中,教師通常會依照灌輸式的方式進行教學,由于知識量太大,學生無法對其進行消化和理解,從而放棄對數(shù)學的學習。而興趣教學模式則是利用學生自身的求知欲,引導學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣,以此來提高學習效率和學習效果。
(三)有助于激發(fā)學生的想象思維
學生思維邏輯的塑造是教學的重要目標之一。由于小學數(shù)學是較為籠統(tǒng)的學科,小學生思維水平能力的高低對其學習數(shù)學知識產(chǎn)生重大影響。所以在教學實踐中,教師要重視激發(fā)學生的思維活躍性,通過合理的引導來提高學生的想象力。
二、提升小學生數(shù)學興趣的策略
(一)語言幽默風趣,活躍課堂氛圍
如果教師在課堂上一副冷若冰霜的臉龐,用著枯燥無味的語言,會讓學生有“拒之千里”的感覺,也就無法激發(fā)學生的學習興趣?!耙痪湓捘苁谷诵Γ痪湓捯材苁谷颂?,人人都是語言天才?!币虼耍跀?shù)學課堂上,教師要改變嚴肅沉默的課堂氛圍,用輕松幽默的語言來吸引學生的注意力,引發(fā)學習期待,充分發(fā)揮語言的魅力,激發(fā)他們的學習興趣,從而營造和諧的課堂氛圍,讓師生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。教師的風趣幽默不僅能夠活躍課堂氛圍,還讓學生心情放松,有助于思維的發(fā)散,學生能積極參與到課堂活動中來。
比如,在學習“認識時針和分針”一課時,可編一個順口溜:“小小表盤圓又圓,時針分針跑圈圈。分針長,時針短,一個快來一個慢。分針跑完一滿圈,時針剛跑一小段?!庇眠@種有趣的類似歌謠的方式,把時針和分針的特點描述出來,讓學生對它們有清晰的認識和了解。關鍵是這種方式學生讀起來朗朗上口,印象深刻,易于掌握。幽默風趣的教學語言不僅能拉近學生與數(shù)學知識之間的距離,還能夠拉近師生之間的距離,增進師生之間的交流與溝通,有效激發(fā)學生的學習興趣。
(二)設計趣味數(shù)學游戲,寓教于樂
愛玩是孩子的天性。為此教師可以在課堂中引入與教學內(nèi)容有關的游戲,讓學生在玩中思考,在玩中獲得知識。游戲的設計要充分考慮到學生的興趣點,要讓全體學生都有興趣參與,調(diào)動所有學生的積極性,還要平衡“玩”與“學”的關系,不能把注意力全都放在玩上,偏離了主題,要思考這個游戲的目的是什么,要達到什么樣的預設效果,取得理想的教學效果。
比如,在講“分類”一課時,教師可讓學生按老師的要求去做:“男孩子站起來,女孩子不動;高個子的男孩子站起來;短頭發(fā)的女孩子站起來;穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳?!弊寣W生積極參與,在有趣的游戲氛圍中對分類的知識有直觀的了解,還可穿插一些即興的小游戲活躍課堂氛圍,如口算接力賽、對口令、澆灌數(shù)學樹、小貓釣魚、摘桃子等,把枯燥乏味的計算練習變成有趣的游戲和競賽。讓學生在玩中學,在學中玩,學生的參與熱情高,思維反應快,加深了理解,增強了記憶。
(三)貼近生活,拉近數(shù)學與生活的距離
數(shù)學不是孤立的學科,它與我們的日常生活緊密相連、息息相關,可以說數(shù)學知識是無處不在的。數(shù)學來源于生活,應用于社會生活中的方方面面,小到買東西時要計算金額,大到航天飛機的制造,都應用到數(shù)學知識。數(shù)學的概念、定理、公式等雖然枯燥無味,但它能解決我們生活中的許多問題。教師要充分挖掘生活中數(shù)學知識的運用,把生活的素材利用好,運用到課堂教學中來。
比如,在講“認識人民幣”一課時,教師可先用圖片展示各國的貨幣,讓學生說說都認識哪國的貨幣,然后再出示我國的貨幣——人民幣,可拿出實物來進行展示。讓學生說出人民幣的面值,引導學生了解人民幣的進率。還可設計一些用到人民幣的生活場景,如在超市購物,在水果店買水果,在書店買書等,可讓學生分角色扮演顧客和店員,模仿真實的購物經(jīng)歷,通過這種與學生聯(lián)系密切的生活場景加深學生對人民幣的認識。在認識圖形時,可讓學生在教室里尋找特別的圖形,并認識了解它們的特點,引申到課外,在日常生活中尋找不同的圖形,可以利用它們各自的特性生產(chǎn)出我們常用的物品,從而讓學生感受幾何圖形在生活中的廣泛運用,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生學會用數(shù)學的眼光去看生活、看世界,感受到數(shù)學的趣味性和魅力。
三、結(jié)語
綜上所述,只有讓小學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,他才能進行自主學習,在學習中掌握更多數(shù)學知識。因此,小學數(shù)學教師要積極學習,善于總結(jié),提高自身專業(yè)技能,和學生多溝通交流,在數(shù)學教學中,要結(jié)合學生需求,選用合適的教學方法,保證學生學習的積極性,提高學生對數(shù)學學科的興趣,使其愛上數(shù)學,并主動進行學習,以此保證小學數(shù)學課堂教學的有效性。
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