周梅書

摘要：初中英語教學(xué)中的文化素養(yǎng)教育比較復(fù)雜，與心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)存在密切的聯(lián)系，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律主動改革傳統(tǒng)的教育模式，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動。分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的真實情況，確保學(xué)生能夠?qū)Τ踔杏⒄Z有一個耳目一新的感覺，進(jìn)而全程參與，自主探索，掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)技巧和策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);文化素養(yǎng);教育策略

引言

素質(zhì)教育背景之下的初中英語教學(xué)變動比較明顯，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽略。英語教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生之間的交流及互動，主動滲透全新的教育教學(xué)理念。只有這樣才能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，凸顯文化素養(yǎng)教育工作的重要優(yōu)勢，讓學(xué)生一方面學(xué)習(xí)英語知識，另一方面提升個人的核心素養(yǎng)。

一、文化素養(yǎng)教育

文化思想教育主要是指教師結(jié)合不同的文化元素夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合感知能力，幫助學(xué)生積累豐富的文化知識，提升個人的綜合素養(yǎng)。在新的時代背景下整體的教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求產(chǎn)生了明顯的變動，傳統(tǒng)的理論知識說教模式不利于學(xué)生的自主探索，學(xué)生出現(xiàn)了許多思維斷層以及思想局限，文化素養(yǎng)教育在這樣的現(xiàn)實背景下備受矚目。學(xué)科教師需要了解學(xué)生的文化知識修養(yǎng)，分析學(xué)科教學(xué)與文化素養(yǎng)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的改革。對于初中英語這門學(xué)科來說學(xué)生的自主探索非常關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的英語專業(yè)基礎(chǔ)，分析學(xué)生的專業(yè)理論水平，做好前期的準(zhǔn)備工作。促進(jìn)學(xué)生各個方面能力的提升，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

二、初中英語教學(xué)文化素養(yǎng)教育的必要性

（一）體現(xiàn)以人為本的育人理念

傳統(tǒng)一刀切的初中英語教學(xué)模式備受詬病，學(xué)生只知自然不知其所以然，難以獲得更多自主探索和交流的機(jī)會，應(yīng)用英語的經(jīng)驗不夠理想，難以實現(xiàn)自主探索和大膽想象。在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)時，教師會結(jié)合不同階段的教育教學(xué)重點真正實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的真實情況。這一點符合條件以人為本的育人理念，有利于學(xué)生的自主探索及延伸，整體的初中英語教學(xué)工作質(zhì)量比較高。

（二）提升學(xué)生的專業(yè)理論水平

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角，教師會以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的真實情況，根據(jù)學(xué)生的薄弱之處，結(jié)合學(xué)生的自主探索能力逐步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。全面優(yōu)化文化素養(yǎng)教育內(nèi)容及形式，鼓勵學(xué)生自主探索，將課堂歸還給學(xué)生。這種教育教學(xué)模式符合以人為本的育人理念，對初中英語教學(xué)改革有重要的作用。學(xué)生也能夠逐步掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)個人專業(yè)理論水平的穩(wěn)步提升。

（三）發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

素質(zhì)教育十分關(guān)注學(xué)生綜合成長及發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)時，教師會更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，整合利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生深入理解不同的文化知識以及英語知識，實現(xiàn)知識點的有效串聯(lián)。幫助學(xué)生構(gòu)建完善的邏輯思維結(jié)構(gòu)，這一點有助于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合修養(yǎng)。

三、初中英語教學(xué)文化素養(yǎng)教育的策略

（一）提升師資力量

教師需要意識到自身的重要指導(dǎo)作用，了解新時代背景之下文化素養(yǎng)教育的重點以及難點，確保環(huán)環(huán)相扣和舉一反三，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流。結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)實條件主動改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)格圍繞學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保文化素養(yǎng)教育工作的針對性和有效性。其中終身育人和終身學(xué)習(xí)理念的踐行非常關(guān)鍵，英語教師需要嚴(yán)格要求自己，真正提升師資力量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的育人服務(wù)及指導(dǎo)。

（二）注重英語文化學(xué)習(xí)

學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，這一點對學(xué)生文化素養(yǎng)的提升以及學(xué)科教學(xué)改革都有非常重要的影響。英語教師需要找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)的切入點和突破口，了解英語文化學(xué)習(xí)的重要要求，鼓勵學(xué)生自主了解應(yīng)用知識的來龍去脈，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能動性，幫助學(xué)生掌握英語文化學(xué)習(xí)的重點以及難點，在自主探索的過程之中學(xué)會舉一反三。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式能夠充分凸顯初中英語教學(xué)中文化素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容及要求，對學(xué)生的自主探索以及延伸有非常關(guān)鍵的影響。

（三）夯實學(xué)生的英語專業(yè)基礎(chǔ)

英語這門課程的理論性比較明顯，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，這一點也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的核心所在。英語教師需要講究方式方法，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的真實情況，給予學(xué)生更多自主感知的機(jī)會，盡量避免照搬照抄和滿堂灌，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索。很多學(xué)生能夠結(jié)合個人已有的生活經(jīng)驗，在主動遷移的過程中留下深刻印象，個人的英語專業(yè)基礎(chǔ)越來越扎實，能夠根據(jù)理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探索，逐步提升個人舉一反三的能力。這種循序漸進(jìn)的教育模式一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的合理配置，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生的個性化成長，確保文化素養(yǎng)的全面滲透以及有效貫穿。

結(jié)語

在全面推進(jìn)初中英語教學(xué)改革的過程中文化素養(yǎng)滲透工作被反復(fù)提起，教師需要注重對不同教學(xué)思路的分析以及研究，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的真實情況。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，保障多種教育資源都能夠發(fā)揮作用和價值。

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