邱昭媚

摘要：在當(dāng)前國(guó)家強(qiáng)調(diào)人才素質(zhì)全面建設(shè)的社會(huì)背景下，關(guān)注德育工作在教育領(lǐng)域的深度落實(shí)，具有著積極的影響。教師需要關(guān)注德育工作的全面開(kāi)展，明確自身所具有的引導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，從而讓其在健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠形成正確的道德觀念，并在具體的道德品質(zhì)和素養(yǎng)方面有所提升。本文主要對(duì)小學(xué)生德育教育的有效開(kāi)展進(jìn)行探討，以供相關(guān)教育者參考。

關(guān)鍵詞：德育工作;健康成長(zhǎng);道德品質(zhì);小學(xué)生

引言

在小學(xué)階段的教育中，幫助學(xué)生塑造健全人格是非常重要的一個(gè)任務(wù)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生正是發(fā)展各項(xiàng)能力，塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，此事對(duì)他們施加一個(gè)正確的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有重要作用。尤其在當(dāng)前立德樹(shù)人被不斷的強(qiáng)調(diào)，因此小學(xué)階段的德育教育就顯得更為重要。不過(guò)，面向小學(xué)生的教學(xué)依然需要考慮他們的實(shí)際特點(diǎn)，不能只采用理論宣教的方式。在依據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)展開(kāi)德育教育，讓德育之花綻放在小學(xué)校園。

一、樹(shù)立立德樹(shù)人的德育理念

教師要全面關(guān)注新時(shí)期所提出的立德樹(shù)人的戰(zhàn)略思想，要全面分析國(guó)家在素質(zhì)型人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備需求下，針對(duì)德育工作所提出的新要求，要關(guān)注德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建全能型人才儲(chǔ)備體系，只有這樣才能夠更好地為祖國(guó)的建設(shè)而提供服務(wù)。要本著全面性、全過(guò)程的原則，從學(xué)生的思想認(rèn)知、道德觀念、行為品德等多個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范，要讓學(xué)生的綜合品德都能夠有所提升。不僅如此，在具體實(shí)施德育的過(guò)程中，教師還需要從學(xué)本角度出發(fā)，要深入分析學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中所扮演的角色，要關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出的問(wèn)題，然后立足于立德樹(shù)人發(fā)展之根本，就德育方案進(jìn)行合理規(guī)劃，這樣能夠保證所開(kāi)展的德育更加貼近學(xué)生素質(zhì)建設(shè)真實(shí)訴求，讓德育之功能和價(jià)值得到有效彰顯。

二、和學(xué)科教育融合

在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，需要非常明確的一點(diǎn)是，要在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造協(xié)同育人的氛圍，全體學(xué)科教師都應(yīng)該為此作出努力，積極尋找本學(xué)科中和德育教育相聯(lián)系的點(diǎn)。例如，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，有著天然的開(kāi)展德育教育的土壤，無(wú)論是其中優(yōu)美的文章或者是文章中傳遞的各種情感、信念，都可以當(dāng)做很好的教育資源和德育教育相融合。而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，則可以挖掘其中的一些數(shù)學(xué)家的故事或者在這一方面有貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家的事跡，用這些真真切切的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，讓他們有更多的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)也能讓學(xué)生保持積極向上的人生態(tài)度。在小學(xué)階段道德與法治這一學(xué)科的教學(xué)中，則可以重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。此外，在小學(xué)階段的課程設(shè)置中還有綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在這一課程中需要重視對(duì)學(xué)生生活技能的鍛煉，讓他們能培養(yǎng)起良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及鍛煉他們的合作交流能力等等。以數(shù)學(xué)這一學(xué)科為例，其中有非常多的內(nèi)容是和我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相聯(lián)系的，例如分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)就可以滲透我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)吃月餅這一習(xí)俗。比如在位置與方向相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生滲透我國(guó)古代的偉大發(fā)明———指南針，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，這樣一來(lái)就在學(xué)科教學(xué)中順利完成了德育教育。

三、借助多媒體創(chuàng)新德育內(nèi)容呈現(xiàn)形式

在德育教育中，愛(ài)國(guó)主義教育總是排在第一位的。我們不應(yīng)該遺忘中華民族的革命歷史，不應(yīng)該遺忘那些偉大的革命先驅(qū)，不應(yīng)該遺忘刻在骨子里的紅色文化。學(xué)生應(yīng)該多走進(jìn)人民英雄紀(jì)念碑感受勇往直前的精神，在歷史博物館中感受戰(zhàn)斗的痕跡，在英雄烈士墓碑前送上最誠(chéng)摯的敬意，記住這些紅色文化。但如果沒(méi)有條件，則可以借助多媒體來(lái)創(chuàng)新德育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，比如上文提到的人民英雄紀(jì)念碑，歷史博物館等，都可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示出來(lái)，這同樣能取得比較好的效果。

此外，在開(kāi)展德育教育時(shí)，還可以通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一些影視資源。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們非常容易被這些視頻畫(huà)面所吸引，這種形式是他們比較容易接受的。教師可以不斷挖掘各種德育教育素材，篩選一些優(yōu)質(zhì)的影視資源，按照德育教育的主要內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，比如愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育。分類(lèi)過(guò)后分別呈現(xiàn)給學(xué)生，打造影視資源專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)生在觀影結(jié)束之后需要寫(xiě)讀后感，深化德育教育的效果。

四、重視社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

德育教育不應(yīng)局限在課堂之上、校園之內(nèi)，還需要將視野轉(zhuǎn)移到課外、校園外、社會(huì)中。在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展德育教育也是非常重要的，教師可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的情況，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。比如，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，可以組織他們進(jìn)行街道垃圾清理活動(dòng);針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，可以組織他們將自己不用的學(xué)習(xí)用具、書(shū)籍或者玩具進(jìn)行義賣(mài)，并將所得的金錢(qián)捐贈(zèng)給山區(qū)需要幫助的貧困兒童;針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，可以組織他們定期到敬老院參加實(shí)踐活動(dòng)，陪老人說(shuō)說(shuō)話(huà)，為老人表演節(jié)目，給老人提供必要且力所能及的服務(wù)，使得學(xué)生懂得尊老、敬老、愛(ài)老，逐步樹(shù)立起良好的道德品質(zhì);針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，可以舉行公益捐贈(zèng)等活動(dòng)，并且讓學(xué)生嘗試說(shuō)服身邊的人做公益捐助，力所能及地幫助一些需要幫助的人，讓學(xué)生有愛(ài)人之心，享受助人之樂(lè)等。德育無(wú)形，教學(xué)有方，在德育教育中，教師不應(yīng)拘泥于形式，而應(yīng)充分利用多樣化手段開(kāi)展德育活動(dòng)，滲透德育思想，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，規(guī)范學(xué)生的言行，使學(xué)生能夠更好地融入班集體或社會(huì)中。

五、家校合作，實(shí)現(xiàn)共同育人

教師需要明確認(rèn)識(shí)到德育工作領(lǐng)域，家長(zhǎng)所扮演的重要角色，要在具體的思想上進(jìn)行調(diào)整，關(guān)注家校合作這一思想的深入貫徹，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同育人，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。依托于現(xiàn)代化的技術(shù)載體，與家長(zhǎng)保持良性的溝通關(guān)系。針對(duì)小學(xué)生目前在道德與法治等綜合素質(zhì)品格方面的具體建設(shè)情況進(jìn)行有效溝通，加強(qiáng)信息反饋，并根據(jù)所了解的學(xué)生情況就具體的德育方案和管理舉措進(jìn)行合理優(yōu)化，讓家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭生活中給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，通過(guò)規(guī)范性的教育方式，讓學(xué)生可以形成良好的道德習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在立德樹(shù)人這一背景下，對(duì)于小學(xué)教育的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，是面臨著更多更細(xì)致的要求。因此，在具體教育中一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及當(dāng)前教育的本質(zhì)任務(wù)，不斷對(duì)于教學(xué)做出優(yōu)化，讓德育教育的效果更好，同時(shí)讓小學(xué)階段的教育有更高的價(jià)值，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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