周曉

摘要：德育在教育教學(xué)中有著非同一般的作用，甚至影響著學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)和發(fā)展。所以在校園活動(dòng)中老師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施，面對(duì)德育教育的不斷完善，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。德育教育不光是品德習(xí)慣的培育還是一種教學(xué)模式。因此校園與教師應(yīng)該綜合學(xué)生的個(gè)人的特點(diǎn)，用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)作為主體，展開(kāi)智育工作。文章的核心主要是分析智育在實(shí)踐活動(dòng)中的遇到的一些問(wèn)題，提出建議和解決辦法。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)品德;實(shí)踐活動(dòng)

一、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展德育教育的重要性

（一）社會(huì)成長(zhǎng)的需求

農(nóng)村的文化教育觀念比較落后，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)語(yǔ)言欠缺，不能給學(xué)生做好良好的示范，致使學(xué)生很難培養(yǎng)出堅(jiān)定的意志，缺少自信和努力上進(jìn)的精神。把德育教育融入學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中去，有利于培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，能促進(jìn)整體意識(shí)和群眾的培育意識(shí)。在這個(gè)經(jīng)歷中，應(yīng)該以愛(ài)國(guó)主義為核心，革新精神為傳統(tǒng)教學(xué)，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（二）推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

學(xué)生年紀(jì)比較小，心智還沒(méi)有成熟，沒(méi)有對(duì)價(jià)值觀、人生觀、世界觀有真正的認(rèn)知，經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)德育教育，不光可以對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行糾正，還有利于培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定地意志，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中，感受到了核心內(nèi)容，最后養(yǎng)成了德育學(xué)習(xí)的重要性。

（三）學(xué)校發(fā)展需求

如果學(xué)校在城市，就會(huì)面臨有很多不同地區(qū)的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)外來(lái)打工的人更多一些，德育教育的效果比較微弱，在設(shè)立小學(xué)時(shí)條件時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按照學(xué)校的進(jìn)展和德育的考核，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的德育教育進(jìn)行探索，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，提升德育的教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)生的素質(zhì)培育，顯現(xiàn)德育的效果。

二、小學(xué)實(shí)踐開(kāi)展德育對(duì)策

（一）通過(guò)課堂教育進(jìn)行德育教學(xué)

課堂是教師教育學(xué)生的主要場(chǎng)所。對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行引入，使學(xué)生能大膽的說(shuō)明自己的看法，經(jīng)過(guò)大家的談?wù)?，將學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容總結(jié)歸納出來(lái)，讓學(xué)生采用自己的方式更容易掌握德育知識(shí)，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

例如在上體育課時(shí)教師引領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體進(jìn)而提升自己的身體素質(zhì)，還可以培育學(xué)生的力量和頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣，小時(shí)候就要養(yǎng)成不怕吃苦，不怕失敗，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。

各種學(xué)科內(nèi)容都會(huì)包含愛(ài)國(guó)因素，一開(kāi)始學(xué)生理解的道德知識(shí)都是粗淺的，從粗淺的層次逐漸到更準(zhǔn)確的了解，需要教師將文章中的德育內(nèi)容進(jìn)行具象化，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解。在教學(xué)中教師要把某些課文與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何做實(shí)踐，這樣不光能明事理，還能為學(xué)生知名前進(jìn)方向，讓學(xué)生明白為什么去做，也知道應(yīng)該怎么做。

教師要讓學(xué)生對(duì)自身有個(gè)清晰的認(rèn)知，確立正確的目的，創(chuàng)立課程多維結(jié)構(gòu)，運(yùn)用小組討論等多種形式，就能滿足學(xué)生的溝通欲望，經(jīng)過(guò)學(xué)生間的自我教育，讓學(xué)生形成互幫互助教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生德育知識(shí)。教師可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情景，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，看自己與以前相比是否進(jìn)步?；蛘呦啾戎?，看其他比較好的學(xué)生是如何做的，學(xué)習(xí)他們的好的方法，進(jìn)而提升學(xué)生的智育意識(shí)。

（二）引導(dǎo)正面教育

學(xué)生之間存在些許的差異性，同樣的實(shí)踐，放到不同的學(xué)生身上就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，一些學(xué)生會(huì)比較恐懼教師大聲的批評(píng)他們，會(huì)很容易的傷害到學(xué)生的自尊，從而使學(xué)生不敢和教師進(jìn)行溝通。教師慢慢的引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生逐漸了解其中的道理。教師要根據(jù)實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)內(nèi)容的了解，從而保證學(xué)生能夠得到進(jìn)步。教師要從正面去引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生了解到事情的原委，并對(duì)學(xué)生的理解認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)。教師還應(yīng)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生、說(shuō)服教育教學(xué)。需要從保護(hù)和呵護(hù)為起點(diǎn)，來(lái)安慰學(xué)生的心靈，不增加學(xué)生的痛苦，不增加學(xué)生的心靈傷痛。

（三）組織開(kāi)展實(shí)踐德育活動(dòng)

道德的價(jià)值和影響適用于人與人、人與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。現(xiàn)階段學(xué)生雖然在初步時(shí)期，身體和心理發(fā)展的還不成熟，但學(xué)生是社會(huì)的個(gè)體，總和別人發(fā)生著不同關(guān)系。在此次經(jīng)歷中，恰巧體驗(yàn)到了人與人相處的必要性。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的引導(dǎo)，有利于學(xué)生提升良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生具有崇高的思想品質(zhì)，也在逐漸影響著學(xué)生。

小學(xué)教育存在德育實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題，自主參與度不高等一些情況。讓教師和領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)德育實(shí)踐逐漸關(guān)注起來(lái)，加強(qiáng)德育教育的占比重，按照德育的條件，來(lái)實(shí)施活動(dòng)中內(nèi)容、組織模式等來(lái)確定，為確保德育工作的進(jìn)展順暢，經(jīng)過(guò)德育活動(dòng)把社會(huì)道德行為規(guī)范轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。在教師和學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，要和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，主義是學(xué)生的自主參與性，和活動(dòng)中的共同合作的體驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。

假如，經(jīng)過(guò)全校師生一起參與，把軍人的傳統(tǒng)帶入校園和班級(jí)中等。可以增加教師克服困難的決心，進(jìn)過(guò)學(xué)習(xí)軍人的傳統(tǒng)，使學(xué)校變得更優(yōu)秀，更美麗。變成一個(gè)有良好氛圍的校園，加強(qiáng)教師和學(xué)生的整體觀念，加強(qiáng)克服困難的決心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)有團(tuán)體意識(shí)的人。

在小學(xué)教學(xué)中，教師把德育和智育看作一樣重要的。教師和校園不光密切注視學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，從而增加德育開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，使德育和智育相結(jié)合，讓學(xué)生的身心發(fā)展有推進(jìn)作用。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是除了普通的教育之外，也把德育教育結(jié)合到其他學(xué)科來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而對(duì)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行滲入，把課堂教學(xué)和德育實(shí)施互補(bǔ)，把德育的價(jià)值慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

按照上述說(shuō)，把德育深入到活動(dòng)實(shí)踐中，有非常好的效果。教師與校園按照德育教學(xué)的發(fā)展需求，了解到德育發(fā)展的必要性，面對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題和不足，提升了對(duì)德育教育的認(rèn)知，看重在實(shí)施中的效果，在教育教學(xué)中相結(jié)合，用來(lái)烘托德育的實(shí)踐活動(dòng)，豐富平常的教育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而準(zhǔn)確提高德育工作的教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以按照學(xué)生的年齡特征對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作有著重要意義，也是的德育教學(xué)中不能缺少的主要部分。

參考文獻(xiàn)：

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