周曉

摘要：德育在教育教學中有著非同一般的作用，甚至影響著學生的茁壯成長和發(fā)展。所以在校園活動中老師需要根據(jù)學生的特點進行實施，面對德育教育的不斷完善，給學生創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境。德育教育不光是品德習慣的培育還是一種教學模式。因此校園與教師應該綜合學生的個人的特點，用豐富多彩的實踐活動作為主體，展開智育工作。文章的核心主要是分析智育在實踐活動中的遇到的一些問題，提出建議和解決辦法。

關鍵詞：德育;小學品德;實踐活動

一、實踐活動開展德育教育的重要性

（一）社會成長的需求

農(nóng)村的文化教育觀念比較落后，導致有些家長語言欠缺，不能給學生做好良好的示范，致使學生很難培養(yǎng)出堅定的意志，缺少自信和努力上進的精神。把德育教育融入學生的實踐活動中去，有利于培育學生良好的生活習慣，能促進整體意識和群眾的培育意識。在這個經(jīng)歷中，應該以愛國主義為核心，革新精神為傳統(tǒng)教學，有利于學生未來的發(fā)展。

（二）推進學生的成長

學生年紀比較小，心智還沒有成熟，沒有對價值觀、人生觀、世界觀有真正的認知，經(jīng)過實踐活動來展開德育教育，不光可以對學生的行為舉止進行糾正，還有利于培育學生的愛國情懷和堅定地意志，讓學生在這些實踐活動中，感受到了核心內(nèi)容，最后養(yǎng)成了德育學習的重要性。

（三）學校發(fā)展需求

如果學校在城市，就會面臨有很多不同地區(qū)的學生，相對來說外來打工的人更多一些，德育教育的效果比較微弱，在設立小學時條件時，應根據(jù)實際情況建設好的學習環(huán)境。按照學校的進展和德育的考核，對農(nóng)村小學的德育教育進行探索，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，提升德育的教學質量，完成學生的素質培育，顯現(xiàn)德育的效果。

二、小學實踐開展德育對策

（一）通過課堂教育進行德育教學

課堂是教師教育學生的主要場所。對文章內(nèi)容進行引入，使學生能大膽的說明自己的看法，經(jīng)過大家的談論，將學習的課文內(nèi)容總結歸納出來，讓學生采用自己的方式更容易掌握德育知識，學生可以養(yǎng)成良好的生活習慣。

例如在上體育課時教師引領學生鍛煉身體進而提升自己的身體素質，還可以培育學生的力量和頑強拼搏的意志和勇氣，小時候就要養(yǎng)成不怕吃苦，不怕失敗，堅持不懈的學習精神。

各種學科內(nèi)容都會包含愛國因素，一開始學生理解的道德知識都是粗淺的，從粗淺的層次逐漸到更準確的了解，需要教師將文章中的德育內(nèi)容進行具象化，以此來提升學生對德育知識的理解。在教學中教師要把某些課文與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進而幫助學生更深層次的學習，指導學生如何做實踐，這樣不光能明事理，還能為學生知名前進方向，讓學生明白為什么去做，也知道應該怎么做。

教師要讓學生對自身有個清晰的認知，確立正確的目的，創(chuàng)立課程多維結構，運用小組討論等多種形式，就能滿足學生的溝通欲望，經(jīng)過學生間的自我教育，讓學生形成互幫互助教育，進而培養(yǎng)學生德育知識。教師可以為學生設置相關的情景，讓學生自己進行比較，看自己與以前相比是否進步。或者相比之下，看其他比較好的學生是如何做的，學習他們的好的方法，進而提升學生的智育意識。

（二）引導正面教育

學生之間存在些許的差異性，同樣的實踐，放到不同的學生身上就會產(chǎn)生不同的結果，一些學生會比較恐懼教師大聲的批評他們，會很容易的傷害到學生的自尊，從而使學生不敢和教師進行溝通。教師慢慢的引導學生時，要讓學生逐漸了解其中的道理。教師要根據(jù)實際情況去引導學生的對內(nèi)容的了解，從而保證學生能夠得到進步。教師要從正面去引導學生，要讓學生了解到事情的原委，并對學生的理解認知進行引導。教師還應堅持表揚的基礎，引導學生、說服教育教學。需要從保護和呵護為起點，來安慰學生的心靈，不增加學生的痛苦，不增加學生的心靈傷痛。

（三）組織開展實踐德育活動

道德的價值和影響適用于人與人、人與現(xiàn)實之間的關系?，F(xiàn)階段學生雖然在初步時期，身體和心理發(fā)展的還不成熟，但學生是社會的個體，總和別人發(fā)生著不同關系。在此次經(jīng)歷中，恰巧體驗到了人與人相處的必要性。教師應該對學生實施德育的引導，有利于學生提升良好的生活習慣，使學生具有崇高的思想品質，也在逐漸影響著學生。

小學教育存在德育實施中出現(xiàn)一些問題，自主參與度不高等一些情況。讓教師和領導都對德育實踐逐漸關注起來，加強德育教育的占比重，按照德育的條件，來實施活動中內(nèi)容、組織模式等來確定，為確保德育工作的進展順暢，經(jīng)過德育活動把社會道德行為規(guī)范轉換為對學生的思想道德認識，進而使學生養(yǎng)成良好的行為品質。在教師和學校舉辦的活動中，要和學生的實際情況相結合，主義是學生的自主參與性，和活動中的共同合作的體驗，推進學生道德品質的形成。

假如，經(jīng)過全校師生一起參與，把軍人的傳統(tǒng)帶入校園和班級中等?？梢栽黾咏處熆朔щy的決心，進過學習軍人的傳統(tǒng)，使學校變得更優(yōu)秀，更美麗。變成一個有良好氛圍的校園，加強教師和學生的整體觀念，加強克服困難的決心，培養(yǎng)良好的行為習慣，成為一個有團體意識的人。

在小學教學中，教師把德育和智育看作一樣重要的。教師和校園不光密切注視學生的成績，還應該認識到德育工作的重要性，從而增加德育開展的實踐活動，使德育和智育相結合，讓學生的身心發(fā)展有推進作用。詳細來說，就是除了普通的教育之外，也把德育教育結合到其他學科來進行實踐，進而對學科的知識進行滲入，把課堂教學和德育實施互補，把德育的價值慢慢顯現(xiàn)出來。

結束語

按照上述說，把德育深入到活動實踐中，有非常好的效果。教師與校園按照德育教學的發(fā)展需求，了解到德育發(fā)展的必要性，面對生活中存在的一些問題和不足，提升了對德育教育的認知，看重在實施中的效果，在教育教學中相結合，用來烘托德育的實踐活動，豐富平常的教育教學內(nèi)容，進而準確提高德育工作的教學質量，有利于學生養(yǎng)成良好的習慣。所以按照學生的年齡特征對學生開展德育工作有著重要意義，也是的德育教學中不能缺少的主要部分。

參考文獻：

[1]新形勢下小學德育工作的實施策略[J]. 紀艷艷. 課程教育研究. 2019（17）

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