楊玉霞

摘要：在新時期的學習發(fā)展中，教師要促進學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，這樣才能夠?qū)τ趯W生的學習和生活帶來積極的影響，也影響學生在這樣的學習過程中對于不同的知識內(nèi)容進行和了解，所以教師在培養(yǎng)學生的良好學習習慣的前提下，可以讓學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的分析和運用，讓學生對于不同的學科問題進行合理的明確，學生在書里面大量學習的過程中，也要在學習的過程中可以變成非常的自律，因此我們就教學語文教學中，如何培養(yǎng)學生學習習慣進行分析，并提出指導建議。

關(guān)鍵詞：小學語文;學生學習習慣;教學趣味性;合理規(guī)劃時間;完善教學評價機制

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

注重對于學生的學習效率進行有效提升的前提下，教師才能夠優(yōu)化課當中知識的講解方式，已經(jīng)讓學生在學習過程中逐漸地轉(zhuǎn)變自己的思維狀態(tài)，所以在幫助學生對于不同的理論問題進行合理有效掌握的情況下，教師讓學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的解決，這樣才能夠增強學生對于語文知識內(nèi)容的學習表達，也能讓學生強化自己在課堂中的學習效果，注意在提高學生的自主學習思維意識的前提下，教師注重優(yōu)化學生在課堂中的學習思維，這樣才能幫助學生對于不同的學習時間進行合理有效的規(guī)劃，教師也可以完善課堂的教學評價機制，促進學生的良好學習習慣的養(yǎng)成。

一、提升教學趣味性，培養(yǎng)學生學習興趣

學生在適應陌生學習環(huán)境的過程中，教師需要給予學生的一定的學習時間，這樣才能夠促進學生對于知識內(nèi)容的學習理解有效性的提升，而且在運用不同的教學策略的前提下，需要提高知識內(nèi)容建立的趣味性，培養(yǎng)學生對于知識的學習興趣，能讓學生在這樣的學習前提下不斷的發(fā)揮自己的學習的自主性，所以教師在為學生布置了預習學習任務的過程中，可以根據(jù)學生在課堂中對于知識的一個完成學習的結(jié)果，促進學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，提高學生的自主學習的思維。

例如，在教授學生學習《觀潮》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在觀察不同的日常生活現(xiàn)象的過程中，教師可以提高知識的內(nèi)容的趣味性，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生在課堂中的學習興趣，也能讓學生對于不同的觀潮的景象可以進行合理的想象，所以在接觸多媒體教學設備的前提下，能夠有效的為學生呈現(xiàn)不同的畫面內(nèi)容，這樣才能夠拓展學生對文章知識能力的學習理解，引導學生在這樣的過程中增強自己對于探究學習的思維性。

二、引導合理規(guī)劃時間，樹立正確時間觀念

在合理的引導學生規(guī)劃自己的學習實踐的過程中，教師也能夠樹立學生的良好的實踐學習的觀念，這樣不僅能夠促進學生對于知識內(nèi)容學習有效性的提升，也能讓學生在語文學習前提下，逐漸的改變自己在課堂中的學習態(tài)度，所以教師在開展不同的語文教學活動的過程中，需要幫助學生形成良好的學習思維，這樣才能夠增加學生在課堂中的學習參與感，也能夠提高學生在課堂中對于事件的利用效率，并且能讓學生在這樣的學習環(huán)境下，逐漸的優(yōu)化自己在課堂中的學習效果。

例如，在教授學生學習《鳥的天堂》這一章節(jié)內(nèi)容時，指導學生對于鳥的天堂這一文章內(nèi)容，進行合理分析的過程中，才能夠增加學生對于文章主旨的概括，所以教師在為學生提出不同的學習問題的時候，可以幫助學生合理的梳理自己的知識理解，也能夠促進學生的時間學習觀念的形成，在引導學生合理的規(guī)劃自己學習任務的過程中，能夠提高學生對于考試當中的時間利用效率，也能讓學生對于不同的知識內(nèi)容進行分析和判斷，這樣才能夠幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的掌握，也能夠優(yōu)化學生他們的學習體驗感受，促進學生的良好學習習慣的形成。

三、完善教學評價機制，促使學生端正態(tài)度

在完善課堂教學評價機制的前提下，教師需要促進學生端正自己在課堂中的學習態(tài)度。在引導學生對于理論知識內(nèi)容進行有效分析和解讀的前提下，也能幫助學生對于不同的學科問題進行合理有效的掌握，所以在促進學生的良好學習習慣成成的過程中，教師需要優(yōu)化課堂中教學活動的開展形式，增加與學生在課堂中的互動和交流，幫助學生對于不同的學科問題多進行課題的分析和探討，提高學生的自主學習的思維意識。

例如，在教授學生學習《巨人的花園》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學生對于不同的知識內(nèi)容進行提前預習的過程中，可以提高學生對于文章內(nèi)容的熟悉程度，也可以發(fā)揮學生對于文章內(nèi)容的想象學習能力，這樣在完善課堂中，教學評價機制的過程中，能夠促進學生端正自己的學習態(tài)度，并且能讓學生對于不同的理論問題進行和分析，所以教師在這樣的教學過程中，需要優(yōu)化學生在課堂中的學習表現(xiàn)促進學生的良好學習習慣的形成，讓學生對于文章的題目可以進行合理有效的認知。

總而言之，在讓學生對于知識內(nèi)容進行有效分析的過程中，教師也能夠優(yōu)化課堂中教學活動的開展形式，并且能讓學生在這樣的學習前提下，逐漸的提升自己的自主學習的能力，這樣才能夠讓學生對于理論知識內(nèi)容進行詳細掌握和記憶，也能讓學生在這樣的學習過程中促進自己的學習習慣的養(yǎng)成，所以教師需要根據(jù)學生在課堂中的學習表現(xiàn)提高對于知識性的講解效率，優(yōu)化課堂上的教學效果。

參考文獻

[1]馮才清. 小學語文學習習慣的培養(yǎng)方法[J]. 語文課內(nèi)外，2020（23）：283.

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