吳燕

摘要：在新課改的背景下，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，貫徹落實(shí)課程改革的要求，在音樂鑒賞課堂中教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動性，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課改背景下;高中音樂;鑒賞教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

一、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要性

音樂為古老藝術(shù)中的一種，古時人們借助音樂完成自身想法、情感的表達(dá)，聆聽音樂的過程中還可有助于人們想象力的激發(fā)。高中教育體系中，音樂為一門特殊學(xué)科，此學(xué)科展開的重要意義即在于將音樂技能、音樂意義向?qū)W生傳授。高中音樂教學(xué)活動中，教師借助音樂教學(xué)活動的展開可有助于學(xué)生思維的拓展，推動學(xué)生整體技能、協(xié)作技能的訓(xùn)練。除此之外，音樂教學(xué)在高中生創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，加之中學(xué)階段為學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，教師將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透至高中音樂教學(xué)活動中，具備重要意義。高中音樂教學(xué)活動中，教師需對學(xué)生加以全面了解，分析學(xué)生自身?xiàng)l件及實(shí)際需求，積極挖掘?qū)W生創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，借助音樂教學(xué)活動的展開推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。高中教育體系中，音樂教學(xué)為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教育模式下，教師、家長因受應(yīng)試教育影響針對音樂學(xué)科教育重要性并未形成正確認(rèn)知。實(shí)際上，音樂教學(xué)過程中，學(xué)生借助音樂的聆聽，可深化學(xué)生情感體驗(yàn)、有助于學(xué)生情感的塑造，推動學(xué)生健全人格的形成。課堂教學(xué)活動中，教師還應(yīng)對音樂學(xué)科發(fā)展需求、學(xué)科特點(diǎn)等加以考慮，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用至教學(xué)活動中，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，推動學(xué)生創(chuàng)新技能的提升，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好條件。

二、高中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1、豐富教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)中并沒有明確要求高中音樂鑒賞課中課本的重點(diǎn)內(nèi)容以及需記憶的知識點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以結(jié)合學(xué)生情況、自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等制定合理的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容。音樂對于學(xué)生而言，并非單純的學(xué)科，而是一種可以給生活帶來快樂，豐富學(xué)習(xí)生活的一種途徑。只有讓學(xué)生覺得音樂是一種享受，是一種點(diǎn)綴生活的方式，才能讓學(xué)生真正地?zé)釔凵弦魳?，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，也只有這樣才能真正提升音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力及創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的限制在教室內(nèi)、單一的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師可以盡可能豐富教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容，以多種途徑、多種形式的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

例如，針對鑒賞過的《王大娘釘缸》，可以讓學(xué)生嘗試重新填詞演唱，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓音樂鑒賞學(xué)習(xí)變成一件有趣味的事情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。此外，在教學(xué)過程中教師還可以在課堂上融入學(xué)生喜歡的經(jīng)典通俗歌曲，比如：張雨生的《我的未來不是夢》、BEYOND的《海闊天空》等，通過帶領(lǐng)學(xué)生演唱、鑒賞學(xué)生感興趣的音樂作品來提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化教學(xué)方法

音樂課本在課堂中是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，但是教師不能照搬課本、按部就班地進(jìn)行教學(xué)。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具之一，教師可以借助課本，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。同時，在課下的作業(yè)布置中，教師最好不設(shè)置固定性的單一答案，開放且多樣性的答案更有利于學(xué)生展現(xiàn)出自己的個性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生對于每一節(jié)課堂都是有所期待的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課上不斷優(yōu)化教學(xué)方法。在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，給他們獨(dú)立思考的空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

音樂鑒賞教學(xué)的內(nèi)容廣泛、形式多樣。針對聲樂的欣賞曲目來說，有男聲、女聲和童聲;對于演唱方面來說，有獨(dú)唱、合唱等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在一兩課時內(nèi)掌握這些內(nèi)容是有一定難度的，但是教師可以利用多媒體，在海量的優(yōu)秀音樂資料中，選取經(jīng)典的作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。

例如，在課堂上，教師讓學(xué)生鑒賞《獨(dú)特的民族風(fēng)》這一首關(guān)于蒙古族的民歌，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用音樂圖譜表達(dá)出自己的感受，然后會出現(xiàn)一幅幅壯闊的關(guān)于蒙古大草原的畫，這是學(xué)生根據(jù)自己聽到的音樂，用圖畫的形式來表現(xiàn)自己內(nèi)心對這首詩歌的理解以及想表達(dá)的情感，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式

既往音樂教學(xué)中，教師多占據(jù)課堂的主體地位，教師講課，學(xué)生被動接受，這樣的教學(xué)模式卜學(xué)生所學(xué)內(nèi)容以及對音樂的感悟、對音樂的理解多是源于教師，甚至只是照搬教師對音樂的感悟與理解，這樣就很難幫助學(xué)生形成自我認(rèn)知，更難以激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)過程中教師需要盡可能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分重視對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的教學(xué)模式。需要盡可能地將課堂歸還給學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，開展探究式教學(xué)，做好引導(dǎo)工作，促使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂中所傳達(dá)的情感，探尋音樂的共鳴，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，而非被動地接受知識。

例如，在鑒賞音樂《孟姜女哭長城》這一音樂作品時，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中直接告訴學(xué)生作品的內(nèi)容、名字、作者等信息的教學(xué)模式，而是要保持音樂的神秘性，讓學(xué)生先聽音樂，感受音樂的情感、內(nèi)容，然后再將“孟姜女哭長城”的故事講給學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生聽音樂展開聯(lián)想，總結(jié)感悟，并可引導(dǎo)學(xué)生摘取音樂的片段來給故事配樂，這樣才能讓學(xué)生主動去思考、去聯(lián)想、去感悟、去動手配樂，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力及創(chuàng)新能力的效果。

三、結(jié)語

高中音樂鑒賞課作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，在高中教育教學(xué)中承擔(dān)著非常重要的職責(zé)。教師必須不斷更新自身的教學(xué)理念與認(rèn)知，以更專業(yè)的教學(xué)能力、更豐富的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式來為學(xué)生開展音樂鑒賞教學(xué)，做好教學(xué)的引領(lǐng)者，讓學(xué)生在自主探尋、實(shí)踐演唱中更深入的感知和理解音樂，充分感受音樂所傳達(dá)的感情，感受音樂的魅力，從而逐漸形成自己的認(rèn)知與感受，讓音樂成為學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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