蔡勝前

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就像一把雙刃劍，一方面提升我們的生活的水平，另外一方面讓我們的環(huán)境遭受了嚴(yán)重的污染。近些年來，國家越來越注重環(huán)境保護(hù)，提出了一系列的舉措，這些舉措當(dāng)中當(dāng)屬“垃圾分類”的普及率最高，從幼年到老年，從生活垃圾到有害垃圾，不管是年齡層次還是垃圾范圍都是數(shù)一數(shù)二的，作為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，作為未來接班人的青年學(xué)生也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，做到保護(hù)環(huán)境從我做起，保護(hù)環(huán)境從校園做起，通過不斷的熏陶，不斷提升環(huán)境保護(hù)意識，讓“垃圾分類”成為校園生活的新時(shí)尚，成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;校園生活;新時(shí)尚

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這個(gè)響亮的口號帶給我們的不僅是保護(hù)環(huán)境的動力，更是作為中國人的一份職責(zé)。我們生活在大環(huán)境下，與環(huán)境不可分割，如果我們都能有環(huán)境保護(hù)意識，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，可想而知，我們現(xiàn)在的社會一定是藍(lán)天白云、鳥語花香的社會，而不是現(xiàn)在這樣，充滿霧霾與廢棄，呼吸不到新鮮的空氣，作為教師，我們應(yīng)該在學(xué)校進(jìn)行“垃圾分類”的宣傳與講解，讓學(xué)生明白“垃圾分類”的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)生也應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，不斷培養(yǎng)環(huán)保意識，做到在學(xué)校里不隨地扔垃圾、做到在學(xué)校里拾起每一片垃圾，進(jìn)行垃圾分類，在學(xué)校更好地保護(hù)校園，在外更好地保護(hù)我們的社會。

一、課堂教育從規(guī)定動作變自覺動作

隨著“垃圾分類”的普及，越來越多的人開始了解“垃圾分類”，明白了“垃圾分類”的重要性，但是良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。因此在學(xué)校階段，教師一定要認(rèn)真地向?qū)W生講解講解何為“垃圾分類”，“垃圾分類”的重要性，如何進(jìn)行“垃圾分類”，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“垃圾分類”的好習(xí)慣，從一開始的不自覺變成慢慢地自覺。

例如：在講授《垃圾分類》課題時(shí)，教師可以通過多媒體的方式，如：播放人們隨意扔垃圾、垃圾推成山的視頻來吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，接著詢問學(xué)生：“你們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？”學(xué)生回答：“不愿意?！苯處熣f“既然不愿意，我們就要改變現(xiàn)狀，學(xué)會對垃圾進(jìn)行分類，妥善處理垃圾，避免環(huán)境污染?！比缓笾v解“垃圾分類”的基礎(chǔ)知識，通過情景模擬的方式讓學(xué)生不斷掌握如何進(jìn)行分類，慢慢養(yǎng)成自覺的動作。

二、課外實(shí)踐讓分類理念潤物細(xì)無聲

“讀萬卷經(jīng)書，不如行萬里路”這句話告訴我們不要做思想上的巨人，行動上的矮子，而是要做思想和行動上的巨人。因此教師在進(jìn)行“垃圾分類”講解，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在課外實(shí)踐中進(jìn)行真實(shí)操作，而不是紙上談兵，講解一節(jié)課關(guān)于“垃圾分類”的知識，讓學(xué)生聽得云里霧里，從而不利于“垃圾分類”在學(xué)校的推廣，讓“垃圾分類”成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

例如：在講授《垃圾分類》課題時(shí)，教師除了要向?qū)W生講解“垃圾分類”對于環(huán)境保護(hù)的重要性以及如何進(jìn)行“垃圾分類”，還要帶領(lǐng)學(xué)生課外實(shí)踐，如：帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，在街上拾起每一片垃圾，然后對垃圾進(jìn)行分類，通過這樣的實(shí)踐模擬一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉學(xué)生垃圾分類的能力，讓學(xué)生學(xué)會更好地去保護(hù)環(huán)境。這樣的課外實(shí)踐不僅可以是走上街頭，也可以是走近社區(qū)，向社區(qū)的叔叔阿姨講解專業(yè)知識，帶領(lǐng)叔叔阿姨進(jìn)行垃圾分類，不但保護(hù)環(huán)境，懂得垃圾分類，還能鍛煉人際交往，可謂是一舉兩得。

三、讓垃圾分類理念融入校園文化建設(shè)

在學(xué)校，不管是教師在課堂上對于“垃圾分類”進(jìn)行系統(tǒng)地講解，還是教師在課外帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的“垃圾分類”操作都是治標(biāo)不治本的，因?yàn)閷W(xué)生只是在講解、在操作時(shí)知道我要進(jìn)行“垃圾分類”，我要環(huán)保，沒有從根本上讓學(xué)生將“垃圾分類”刻到心里，這時(shí)就需要學(xué)校進(jìn)行配合，將“垃圾分類”理念與我們的校園文化進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以在學(xué)校的隨時(shí)對地看到或者聽到關(guān)于“垃圾分類”的理念，在熏陶中，不斷培養(yǎng)環(huán)保意識，為國家與社會貢獻(xiàn)自己的愛心。

例如：在講授《垃圾分類》課題時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看垃圾處理的視頻，讓學(xué)生明白每天都會有大量的垃圾被進(jìn)行焚燒，工作量非常之大，詢問學(xué)生：“作為新一代的青年人，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生會說：“保護(hù)環(huán)境，從我做起?！苯處熣f：“沒錯。大家可以看到我們學(xué)校門口的宣傳欄寫了：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé);學(xué)校廣播經(jīng)常播放：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的金山銀山，我們一定要將校園文化牢記心中，保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類，將我們的校園，將我們的社會裝得美麗動人。”

總而言之，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，“垃圾分類”是刻不容緩的，因?yàn)閺纳鲜鰡栴}就可以看出，我們目前面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染：霧霾、全球變暖......因此在學(xué)校，教師要發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解“垃圾分類”，明白“垃圾分類”的重要性，不斷通過課外實(shí)踐以及“垃圾分類”理念融入校園文化建設(shè)的方式，讓學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識，讓“垃圾分類”成為學(xué)校的新時(shí)尚。

參考文獻(xiàn)

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