劉遁

摘要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息化時(shí)代賦予了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，雖然目前不少教師利用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，但仍有教師不注重教學(xué)素材的拓展，僅將關(guān)注點(diǎn)在教材上，或是選取網(wǎng)絡(luò)素材不夠合理，缺乏創(chuàng)造性地運(yùn)用體育教學(xué)素材，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。鑒于此，本文結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣入手，探討導(dǎo)入數(shù)字教育資源的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)字教育資源;體育興趣;教學(xué)

一、體育教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的意義

數(shù)字教學(xué)資源是教育信息化的產(chǎn)物，它是以網(wǎng)絡(luò)為承載的傳輸媒介，網(wǎng)上有豐富的體育教學(xué)素材，其內(nèi)容形態(tài)多樣化，具有著信息流分布網(wǎng)絡(luò)化、資源共享化的功能，且傳播速度快、成本低等特點(diǎn)。首先，教學(xué)素材的多樣化。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)材料而言，網(wǎng)絡(luò)體育教材無(wú)論從形式上，還是從內(nèi)容上，都更加形象、生動(dòng)、有趣，能使學(xué)生充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而有效培養(yǎng)他們的體育興趣。其次，各種多媒體手段、微視頻的應(yīng)用，以及全新網(wǎng)絡(luò)素材的導(dǎo)入，構(gòu)成了一套完整的圖片、視頻、錄音、微課件等的立體教材支撐體系，它為體育教學(xué)提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供了有利的支持，使學(xué)生能在多樣化的視聽(tīng)體驗(yàn)下，以輕松愉悅的情感投入到學(xué)習(xí)中，從而告別了傳統(tǒng)的“口授心傳”的單一化教學(xué)模式，開(kāi)拓了體育教學(xué)新局面。最后，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)，打破了以教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)授課格局，教師從“知識(shí)源”走向?qū)W生學(xué)習(xí)的助推者，學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)者，華麗轉(zhuǎn)身成為知識(shí)探索者，特別是在微課學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)素材提供的信息，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，從而提升學(xué)習(xí)的積極自主性。我們將數(shù)字教學(xué)資源引入教學(xué)，其效果優(yōu)于傳統(tǒng)體育教學(xué)。因此，教師應(yīng)充分挖掘數(shù)字教學(xué)資源，使之成為學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能的有效手段，為拓展體育教學(xué)形態(tài)開(kāi)辟了一條全新的路徑。

二、數(shù)字教育資源選取的原則

（一）可靠性

素材的實(shí)時(shí)性也是一個(gè)不容忽視的因素，教學(xué)素材首先要保證其來(lái)源的可靠性和正確性，只有這樣，教學(xué)素材才具有教學(xué)的價(jià)值。故而，教師要以保證素材來(lái)源的可靠性為前提條件。

（二）合理性

教學(xué)素材要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相貼切，避免牽強(qiáng)附會(huì)，或是模棱兩可。教學(xué)素材還要與學(xué)生認(rèn)知相匹配，并且能觸動(dòng)學(xué)生的關(guān)注和興趣點(diǎn)。此外，教師還要充分考慮到采取什么形式的素材，以及在哪個(gè)環(huán)節(jié)適用等問(wèn)題。所以，教師在選擇素材時(shí)，不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到具體教學(xué)對(duì)象的特殊性，只有遵循“因材施教”的原則，為學(xué)生量身定制素材，才能讓學(xué)生更好地接受，充分發(fā)揮教學(xué)素材的合理性、實(shí)效性。

三、數(shù)字教育資源在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用數(shù)字資源豐富體育內(nèi)容，提高學(xué)生的體育興趣

每個(gè)學(xué)生有不同的喜好，因此，不是所有的學(xué)生都喜歡體育課。尤其在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度較高的項(xiàng)目中，小學(xué)生因理解力有限，不少學(xué)生會(huì)心存畏懼，這會(huì)阻礙他們的參與熱情，影響學(xué)習(xí)效果，但興趣教育往往能有效地化解體育教學(xué)的諸多問(wèn)題。為此，教師可以充分運(yùn)用數(shù)字教育資源來(lái)豐富體育教學(xué)形態(tài)，拓展學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，發(fā)展他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

例如：教學(xué)“武術(shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以充分運(yùn)用數(shù)字教育資源，以微視頻方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些拳法、雙節(jié)棍、對(duì)練等方法。為了激活課堂氣氛，在學(xué)習(xí)演練時(shí)，可以導(dǎo)入一些律動(dòng)性強(qiáng)、動(dòng)感十足的音樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促使他們更好地掌握武術(shù)的基本知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，提高體能、敏捷等身體素質(zhì)。此外，教師也可利用運(yùn)用數(shù)字教育資源適當(dāng)?shù)赝卣刮湫g(shù)教學(xué)的內(nèi)容，如在講解內(nèi)容時(shí)選擇武打明星作為主角，包含學(xué)生喜愛(ài)的武術(shù)動(dòng)作的電影，如《詠春》《龍門(mén)飛甲》《一代宗師》等。老師可摘錄影片中與教材內(nèi)容相關(guān)的一幕，并對(duì)其中的動(dòng)作加以解釋。運(yùn)用這幾種方法，豐富體育教學(xué)形態(tài)，提升學(xué)生的體育課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)武術(shù)的重視。這樣不僅擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，在興趣的驅(qū)使下，更好地強(qiáng)健體魄，提高自身的身體素質(zhì)。

（二）利用數(shù)字資源化解學(xué)習(xí)難度，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

由于小學(xué)體育課學(xué)生的抽象思維能力較差，理論講授難以讓學(xué)生充分理解。因此，很多課都需要教師親自示范進(jìn)行講解。隨著科技的進(jìn)步，新媒體教學(xué)逐漸進(jìn)入教學(xué)視野，通過(guò)先進(jìn)的信息技術(shù)手段，以圖片或視頻等數(shù)字教育資源形式對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行直觀的解讀，顯著降低學(xué)生理解難度，大大加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作知識(shí)的理解、記憶，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。同時(shí)，圖文并茂的數(shù)字教育資源能夠吸引學(xué)生眼球，有效培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如：以“跪撐爬行”教學(xué)為例，教師可以將要講解的動(dòng)作要領(lǐng)、分解動(dòng)作、完整動(dòng)作、注意事項(xiàng)等制作課件，在課堂上通過(guò)數(shù)字教育資源展示，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)分析和演示，并附上常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作圖片，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和示范，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，還有效地改善了以往單一化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字教育資源逐漸豐富起來(lái)，為體育教學(xué)提供了更多的素材。因此，體育教學(xué)領(lǐng)域必然會(huì)產(chǎn)生與數(shù)字教育資源應(yīng)用相融合的過(guò)程。所以，如何基于體育教學(xué)的實(shí)際要求，巧妙地規(guī)劃數(shù)字教育資源在體育教學(xué)中的導(dǎo)入實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，是體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。為此，本文以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手，就數(shù)字教育資源的有效運(yùn)用進(jìn)行了探討，并提出了若干思考，希冀對(duì)其他體育教師有所幫助。

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