劉斌

摘要：如何大力發(fā)展教育，提升我國(guó)教育質(zhì)量，提升全民素質(zhì)是我國(guó)現(xiàn)階段教育任務(wù)的重中之重。在此背景之下，許多新型教育方式涌現(xiàn)，初中機(jī)器人課堂中小組合作學(xué)習(xí)也是其中一種，鼓勵(lì)合理有效的新型教育方式進(jìn)入主流課堂已是大勢(shì)所趨。本文據(jù)此分析了此新型教育方式的具體特點(diǎn)，也提出了在這種方式在實(shí)踐教育中的具體合作學(xué)習(xí)策略，希望能夠?yàn)槌踔薪處焸兏玫匾M(jìn)機(jī)器人課堂中小組合作學(xué)習(xí)提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;機(jī)器人課堂;中小組;合作學(xué)習(xí)

引言：

教育是一國(guó)之本，是重中之重。俗話說，教育興則少年興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，要想國(guó)家變得更加強(qiáng)大就要狠抓教育。要想大力發(fā)展教育就不能只拘泥于傳統(tǒng)的教育方式，傳統(tǒng)的教育方式固然重要，但隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育方式也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，不可固步自封但是教育方式不能固步自封，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在這樣的大背景之下，初中主流課堂中引進(jìn)機(jī)器人課堂便誕生了。

一、機(jī)器人課堂的特點(diǎn)

1、內(nèi)容廣泛、多樣、復(fù)雜，對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)要求高

要想將這一方式更好地融入進(jìn)主流課堂，參與者們們首先要對(duì)機(jī)器人進(jìn)行一個(gè)較為全面的了解，知己知彼才能夠保證萬(wàn)無(wú)一失。之外，機(jī)器人課堂在當(dāng)前的教育大背景之下是一種較為創(chuàng)新的教育方式，所以對(duì)于教育者來說，這也是一次對(duì)我們能力提升的硬性要求：面對(duì)全新的教學(xué)方式，我們必然要接受一些新潮的教育理念和一定的專業(yè)知識(shí)：有創(chuàng)新欲望、有一定的電子技能技術(shù)、有一定的程序編寫能力等等。這毫無(wú)疑問使得機(jī)器人課堂的內(nèi)容變得多樣復(fù)雜。這就要求機(jī)器人課堂的參與者們善于接受、吸收、消化這些知識(shí)，才能夠保證機(jī)器人課堂順利發(fā)展。

2、對(duì)創(chuàng)造力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力要求高

創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的核心力量和靈魂所在，對(duì)于新興事物的發(fā)展，必然會(huì)促使創(chuàng)新能力的提升，只有注重自己的創(chuàng)新能力并且付諸實(shí)踐，才能夠?yàn)樾屡d事物的發(fā)展保駕護(hù)航。人的邏輯思維是由抽象到局象的，換句話說，邏輯思維能力是和動(dòng)手能力相輔相成的。機(jī)器人課堂要求每個(gè)參與者都需動(dòng)手動(dòng)腦，這無(wú)疑鍛煉了每個(gè)參與者的動(dòng)手能力，繼而提升參與者的邏輯思維能力。這對(duì)于參與者的學(xué)習(xí)、生活和未來的工作都是極為有益的。

3、對(duì)協(xié)作能力要求高

機(jī)器人課堂的另一大特點(diǎn)就是要求參與者具有很高的協(xié)作能力，因?yàn)樵谥谱鳈C(jī)器人時(shí)，一個(gè)人顯然是不能夠獨(dú)立完成的，是需要團(tuán)隊(duì)共同制作，共同努力之下才能夠完成。這間接培養(yǎng)了參與者的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。俗話說：“一根筷子易折斷，十根筷子不易折?！痹趨⑴c一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，參與者們共同合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短不僅會(huì)保證任務(wù)可以順利進(jìn)行、完成，還能提升自己本身的能力。這對(duì)于世界觀、價(jià)值觀、人生觀還未成型的初中生來說，是很重要的指導(dǎo)。

二、機(jī)器人課堂中小組合作學(xué)習(xí)策略

1、充分摸底，合理分組

孔子主張“因材施教”對(duì)于我們現(xiàn)代教育來說，這仍然是一個(gè)極為正確的教育理念。在進(jìn)行中小組合作之前，我們需對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)充分的能力摸底，之后對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的分析，最后按照合理的分配方式進(jìn)行分組，例如：我們可以根據(jù)不同領(lǐng)域，同水平將學(xué)生進(jìn)行分組。以此來確?？s小教育差距，確保每一個(gè)學(xué)生都是教育的受益者，以保證初中機(jī)器課堂中小組合作取得預(yù)期的成果。

2、明確分工，主次分明

在教學(xué)過程中，每位參與者要明確自己的分工，才能各司其職。能夠更加有效地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效能，也能夠提高教學(xué)進(jìn)程效率。哲學(xué)中常說，在解決矛盾的時(shí)候，我們要明確主要矛盾和次要矛盾，在教學(xué)過程中也是這樣。切忌眉毛胡子一把抓，要分得清主次，從而合理分配教育過程中的重點(diǎn)，也能夠保證自己能夠在重要領(lǐng)域中投入十足的精力，優(yōu)先發(fā)展個(gè)別領(lǐng)域，這樣一來，就能夠保證在順利推進(jìn)教學(xué)任務(wù)發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)參與者的邏輯條理能力，一舉多得。

3、全面發(fā)展，統(tǒng)籌全局

國(guó)家大力發(fā)展全面教育，這也是新時(shí)代對(duì)每個(gè)學(xué)子的新型要。故而，在推進(jìn)機(jī)器人課堂中小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)軍初中課堂的進(jìn)程中，也需要注意全面發(fā)展，做到統(tǒng)籌全局。在教學(xué)的過程中，不應(yīng)只拘泥于書本以內(nèi)和從課堂上的知識(shí)，需適當(dāng)合理關(guān)注每位學(xué)生的德、智慧、體、美、勞各方面，爭(zhēng)取與課堂知識(shí)相結(jié)合，才能真正地提高整體水平和教育質(zhì)量，從而提升全民族素質(zhì)，才能夠?yàn)樽鎳?guó)的發(fā)展提供新時(shí)代后備人才力量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中機(jī)器人課堂中小組合作是一件對(duì)參與者有益也具有一定挑戰(zhàn)性的新型教育方式。面對(duì)這種新型教育方式，教育者們應(yīng)該充分了解機(jī)器人課堂的特點(diǎn)，取其精華，去其糟粕，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，在提升自身能力的同時(shí)也培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品質(zhì)。之外，教育者們?cè)谶M(jìn)行具體的教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)先制定合理和切實(shí)可行的教育計(jì)劃，明確主要教學(xué)任務(wù)、確保因材施教、也需注重學(xué)生們的全面發(fā)展。如此來說，才能夠保證初中機(jī)器人課程合作學(xué)習(xí)這一新型教育方式得以順利進(jìn)行，以此提高教學(xué)效率，開辟新的教育形式。

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