張長利

摘要：本文主要針對班級文化建設(shè)在德育中的作用為重點進行分析，結(jié)合當下班級文化建設(shè)過程中存在的問題為依據(jù)，從班級文化建設(shè)策略方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索班級文化建設(shè)在德育中的作用，為全面提高班級文化建設(shè)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè);德育;建設(shè)策略

引言：

現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，學(xué)生的德育知識培養(yǎng)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，班級文化建設(shè)能夠有效將德育知識滲透其中，保障學(xué)生在潛移默化的過程中受到洗禮，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在班級文化建設(shè)的過程中，為保障德育知識的滲透，教師要積極加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分的融入到班級文化建設(shè)過程中，本文主要針對班級文化建設(shè)在德育中的作用為重點進行分析，具體內(nèi)容如下。

一、班級文化建設(shè)過程中存在的問題

在班級文化的建設(shè)過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生建立班級文化環(huán)境和相應(yīng)的制度，提高班級文化發(fā)建設(shè)質(zhì)量。當前的發(fā)展過程中，班級文化建設(shè)不夠全面，使學(xué)生在班級中的德育教育存在一定的問題。部分家長在家庭管理的過程中，不了解學(xué)生德育教育的重要性，不能在家庭教育中進行積極的引導(dǎo)，造成班級文化建設(shè)工作基礎(chǔ)薄弱。班主任在班級管理中，將班級中的班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、組長等管理崗位分配不合理，不能有效結(jié)合學(xué)生的想法，造成班級管理過程中學(xué)生關(guān)系不和諧。班主任在班級管理的過程中，無法根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的德育知識進行綜合提升，降低班級文化建設(shè)的質(zhì)量。

二、班級文化建設(shè)的策略

（一）提高班主任的管理質(zhì)量

在班級文化建設(shè)的過程中，班主任的管理質(zhì)量是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。為保障班級文化建設(shè)的效果，積極加強班主任的管理水平，促進班級文化建設(shè)在德育中的積極作用。學(xué)生的社會經(jīng)驗不足，自身的是非觀念不強烈，使學(xué)生在發(fā)展的過程中容易誤入歧途。班主任在班級文化建設(shè)的過程中，加強學(xué)生德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中的學(xué)習(xí)效果。班主任的管理質(zhì)量能夠有效保障學(xué)生的整體知識的學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的整體學(xué)習(xí)能力。班主任在班級文化建設(shè)的過程中要積極加強自己的管理質(zhì)量，保障班級文化建設(shè)效果。在班級管理的過程中，班主任可以組織學(xué)生建立班級文化閱讀區(qū)，使學(xué)生在班級中能夠有相應(yīng)的位置進行學(xué)習(xí)，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。班主任在班級管理的過程中要加強自身的管理質(zhì)量，促進學(xué)生在現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，班級文化建設(shè)效果。

（二）突出學(xué)生主體作用

將學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體，促進學(xué)生在班級文化建設(shè)中的積極性，提高學(xué)生在班級文化建設(shè)中的學(xué)習(xí)效率。在班級文化建設(shè)的過程中，提高學(xué)生在班級管理中的地位，使學(xué)生積極的參與到班級文化建設(shè)中。教師在班級文化建設(shè)交由學(xué)生進行管理，班主任進行簡單的引導(dǎo)，使學(xué)生在班級中充分發(fā)揮自身的主體地位，及時表達自己的意見，經(jīng)由班級全體討論，投票決定保留相應(yīng)的意見，增強班級管理的民主化。學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主人，根據(jù)學(xué)生對班級的期望，合理對班級進行管理，提高班級管理的效果。同時，學(xué)生能夠主動參與到班級文化建設(shè)中，有助于學(xué)生德育教育工作的開展。學(xué)生在參與班級文化建設(shè)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對德育知識進行探索，使學(xué)生在實踐中提高自身對德育知識的認識。

（三）建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在班級文化建設(shè)的過程中需要不斷的進行學(xué)習(xí)，為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任要在班級文化建設(shè)過程中充分發(fā)揮自身的管理作用，加強班級文化建設(shè)的目標的建立，充分提高學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中的學(xué)習(xí)效果。班主任在班級文化建設(shè)的過程中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生在班級文化建設(shè)的過程中，為保障學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生要積極對班級環(huán)境進行建設(shè)，合理規(guī)劃班級中的相關(guān)位置，使學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中，積極對班級學(xué)習(xí)環(huán)境進行設(shè)計，促進學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中的參與能力。促進學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的參與能力，使學(xué)生在發(fā)展的過程中能夠為班級文化建設(shè)提供良好的環(huán)境，促進班級學(xué)生的德育知識培養(yǎng)。

（四）開展豐富的活動

在班級文化建設(shè)中，豐富的活動能夠有效保障自身在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的綜合學(xué)習(xí)動力，為自身在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提高學(xué)生在活動中對班級文化建設(shè)的良好發(fā)展動力，全面提高學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中的整體學(xué)習(xí)效率。在班級文化建設(shè)的過程中可以充分加強學(xué)生在發(fā)展過程中的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效提高自身在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的綜合學(xué)習(xí)，在活動的設(shè)計過程中，為保障學(xué)生的綜合發(fā)展，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強學(xué)生體育運動、詩歌朗誦、歷史知識等方面的考察，在班級中定期舉行德育知識有關(guān)的活動，保障學(xué)生能夠在班級文化管理的過程中提供良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生在準備的過程中能夠及時對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在班級文化建設(shè)中，加強德育知識的滲透，保障學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中能夠掌握更多的德育知識，促進學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的綜合素質(zhì)品培養(yǎng)。班級文化建設(shè)能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中能夠更加積極的參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

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