王力冬

摘要：隨著教育改革的不斷深入，課外閱讀在小學語文教學中的重要程度也不斷攀升。小學語文教師應當正視課外閱讀，在小學語文教學中的重要性并積極創(chuàng)新相關的教學方法與指導途徑，充分把握好課外閱讀在小學語文教學中的價值，讓學生的語文綜合能力獲得有效地提升。本文先探討了課外閱讀，在小學語文教學中的重要性，再結合筆者的一些思考與經(jīng)驗，談一談小學語文課外閱讀教學的有效策略。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性;策略

從目前來看，雖然不少小學語文教師開始廣泛重視課外閱讀的落實，但是從實際角度來看，小學語文課外閱讀并沒有得到良好的拓展。一方面，部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，并沒有將目光放到課外閱讀的相關指導上，雖然會給學生推薦課外讀物，但也沒有做好后續(xù)的延伸，而這就影響到了學生對于課外閱讀的興趣。另一方面，不少教師也沒有對課外閱讀進行有效的挖掘，在平時只是將課外閱讀當成是一項活動來進行，由于缺乏挖掘課外閱讀的部分價值，也沒有得到有效的體現(xiàn)，比如說閱讀方法，閱讀能力，部分教師就沒有給予充分的重視。這些問題都導致了當前課外閱讀沒有在小學語文教學中體現(xiàn)出其重要性。對于這種狀況，語文教師必須積極改善傳統(tǒng)教學調試，在挖掘課外閱讀教學價值的同時，提升課外閱讀的指導質量。

一、課外閱讀對小學語文教學的重要性

首先，課外閱讀進一步拓展了學生的視野。相對比課內的閱讀材料，課外閱讀其種類更為豐富，通過課外閱讀，學生能夠接觸到課堂上沒有出現(xiàn)的知識。并且，這些知識也不僅限于語文學科方面，在諸多學科都有所涉及，而通過課外閱讀，學生也能夠實現(xiàn)知識方面的積累。現(xiàn)階段，不少學科對于小學生的考查更為靈活，而這些豐富的知識，讓學生能夠更好地面對這些考驗。

其次，課外閱讀有效培養(yǎng)了學生的自主閱讀能力。自主閱讀能力是小學語文教學中的重要目標，也是小學語文核心素養(yǎng)中的關鍵素養(yǎng)。而自主閱讀能力的提升，往往需要學生大量的閱讀經(jīng)驗作為支撐，而課外閱讀能夠為學生的閱讀經(jīng)驗提供大量的資源。同時當前小學語文也給學生的課外閱讀做好了相關引導，教師完全可以結合教材的指示來安排那些符合學生實際認知的閱讀材料，這也能夠幫助學生的自主閱讀能力獲得穩(wěn)固的提升。

最后，課外閱讀有助于學生寫作能力的提升。讀寫結合是當前小學語文教學中比較主張的一個項目，而課外閱讀在這個過程中發(fā)揮著較為出色的優(yōu)勢。一方面，課外閱讀內容豐富，可以拓展學生的視野，這點在上述中已然提出，而視野的拓展也讓學生的寫作內容更加豐富與充實。另一方面，隨著學生課外閱讀經(jīng)驗的豐富，學生可以更自主的運用自己已有的知識，不管是在寫作方式、內容構建還是在細節(jié)描寫上，學生都能夠擁有更多的主見，實現(xiàn)個性化的寫作。

二、小學語文課外閱讀指導策略

（一）注重方法的引導，提高閱讀效率

閱讀方法在課外閱讀中是非常重要的，從某種角度來說學生是否掌握良好的閱讀方法是劃分學生是否能夠進行自主閱讀的重要標志。從實際角度來說，學生的課外閱讀大多是在課下、家中，學生由于未能掌握閱讀方法以及自控能力的約束，他們大多會做一眼、有一眼或是一目十行的進行閱讀，這種閱讀不僅效率較低，同時不良的閱讀習慣，并不會給他們的自主閱讀能力提升帶來多大的幫助。所以教師就有必要的做好閱讀方法的引導，讓學生“會”閱讀才能夠更好的獲得提升。

在實際方法的指導過程中，教師可以結合日常閱讀教學來進行，有針對性的滲透方法。如粗讀、細讀、品讀，都是現(xiàn)階段小學生必然要掌握的方法。在這個過程中，教師可以結合課文內容的不同，開展不同的閱讀方法體驗，在體驗的同時教師還可以鼓勵學生對比不同閱讀方法的優(yōu)勢。如粗讀能夠快速的了解文章，而細讀能夠了解文字的表述方式，品讀能直擊文章的內涵。這些方法都能夠讓學生更好的實現(xiàn)自主閱讀。

（二）做好閱讀教材的挑選，提高閱讀質量

閱讀材料的挑選，也是課外閱讀指導中的一大要點。從實際角度來說，除了要結合教材的指示給學生推薦閱讀教材，教師還要滿足學生的個性化閱讀需求。一方面，隨著學生閱讀經(jīng)驗的提升，他們對于閱讀材料也有了不同閱讀喜好的表現(xiàn)，一味統(tǒng)一安排閱讀材料，定然不會滿足學生的這些需求，因此教師就必須重視對教學材料的選擇，這樣也能夠更好的提高學生課外閱讀興趣，讓他們逐步形成閱讀習慣。如，在高年級的閱讀推薦中，這些學生基本已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，特別是男孩子，他們在閱讀選擇中更喜歡那些帶有奇幻屬性的故事，教師就可以為這些學生推薦《果核戰(zhàn)記》、《潘宮的秘密》等。這些故事能夠滿足學生的閱讀需求同時，其故事內容也豎立著良好品德，更符合學生的口味。而對于低年級學生而言，他們對于世界萬物都有著較強的好奇心，在讀物選擇中可以挑選一些科普類的讀物，更好的滿足學生的閱讀欲望。

（三）營造自主課外閱讀氛圍

學習氛圍對學生學習具有極大的進作用。從語文教學角度來說，課外閱讀活動是學生拓展語文學習的途徑，其主要取決于學生興趣，長期堅持可助其養(yǎng)成自主學習的良好習慣，進而營造出良好的自學氛圍。如教師可以為學生構建閱讀小組，定期在小組內交流閱讀心得，推薦自己喜歡的讀物。還可以以小組為單位，制定閱讀計劃。定期開展讀后感活動，并與寫作教學融合，這都有益于課堂閱讀氛圍的營造?？傊嫣岣哒Z文教學效率，增強學生學習自主性，教師必須在課堂教學引導下，輔以有效的課外閱讀活動，讓學生從被動學習轉為主動學習，這樣才能不斷提高教學質量。

結束語

總的來說，課外閱讀在小學語文教學中有著極高的地位與價值。我們教師在落實這項指導工作的過程中，不僅要將那些有意義的，符合學生認知的作品交給學生，還應當指導好學生的閱讀方法，這樣學生才能夠在閱讀中獲得更好的體現(xiàn)，轉被動為主動，積極投身到閱讀的海洋中。

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