馬坤

摘要：美術(shù)鑒賞教學(xué)需要讓學(xué)生了解多種藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)形式的創(chuàng)作方式，感受不同藝術(shù)作品的美感，了解作者的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生最終形成自己對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生才能在高中美術(shù)鑒賞課堂上逐漸形成良好的審美能力，逐漸運(yùn)用自己掌握的藝術(shù)知識(shí)和能力去解析藝術(shù)作品，形成對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞分析。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;審美能力

在高中美術(shù)鑒賞課程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力則需要讓學(xué)生了解藝術(shù)的理論知識(shí)。本文主要從介紹藝術(shù)形式、講述美的標(biāo)準(zhǔn)、解讀創(chuàng)作意圖等方面，探討高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方式。

一、加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)審美教學(xué)的重視

隨著新課改的不斷深化，針對(duì)高中教育階段的美術(shù)教學(xué)，相關(guān)部門(mén)也提出了更高更加全面的要求。學(xué)校和教師對(duì)于高中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重視和加強(qiáng)，不僅是響應(yīng)新課改的要求，更是為了令學(xué)生具有更高的審美能力，從而更好地適應(yīng)二十一世紀(jì)全球發(fā)展對(duì)于人才的要求。除此之外，高校的美術(shù)審美教學(xué)還能夠有效緩解高中學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生具有更加健康的心態(tài)。因此，高中教師必須就傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)美術(shù)教學(xué)的方式也要積極加以改進(jìn)，豐富化和多樣化美術(shù)教學(xué)手段，令美術(shù)教學(xué)課堂呈現(xiàn)出更高的教學(xué)效果，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力得以充分的提高。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生也要就美術(shù)教學(xué)的重要性加以充分認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)用論，積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)重點(diǎn)教學(xué)

在開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞教學(xué)的時(shí)候，教師要提前做好教學(xué)重點(diǎn)的區(qū)分，明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性，從而使學(xué)生通過(guò)鑒賞學(xué)習(xí)在個(gè)人審美能力和美術(shù)素養(yǎng)方面得以全方位的提升。比如在教學(xué)《程式與意蘊(yùn)——中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)》時(shí)，就可以以《八駿圖》這一美術(shù)作品的教學(xué)鑒賞為例，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是在繪畫(huà)過(guò)程中如何更好地應(yīng)用水墨，以及國(guó)畫(huà)相關(guān)的技巧。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞的時(shí)候，要重點(diǎn)幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品中是如何使用線條將萬(wàn)馬奔騰這一場(chǎng)面的浩大氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)的?；诖?，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何去欣賞一幅作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些基本的繪畫(huà)方法。除此之外，需要尤為注意的是，高中學(xué)生審美能力的提升，不僅僅是通過(guò)課堂教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，課堂教學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的技巧和方法，要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人審美能力和綜合素養(yǎng)的提升，更需要日常生活中的不斷積累和培養(yǎng)，因此學(xué)生個(gè)人也要加強(qiáng)在生活中對(duì)于自身審美能力的提升。

三、加強(qiáng)多媒體手段的應(yīng)用

二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)手段在各行各業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，信息技術(shù)手段對(duì)于行業(yè)發(fā)展起到了前所未有的推動(dòng)作用。在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中合理融入信息技術(shù)手段，借助多媒體設(shè)備的支持，能夠令美術(shù)課堂教學(xué)具有更加多樣化的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠向?qū)W生呈現(xiàn)出更加直觀的畫(huà)面，幫助學(xué)生更快的理解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師口頭講授，學(xué)生很難理解部分枯燥抽象的理論知識(shí)的問(wèn)題。信息技術(shù)手段在高中美術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以很快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感共鳴的狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，對(duì)于學(xué)生審美能力的提升具有極其顯著的作用。以《無(wú)聲之韻——建筑藝術(shù)》這一單元的課堂教學(xué)為例，教師可以先向?qū)W生播放相關(guān)的圖片或者視頻，引入課堂教學(xué)主題，令學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)講解過(guò)程中，也可以配以相關(guān)的視頻，使整體教學(xué)氛圍更加生動(dòng)靈活，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生具有更高的參與度，從而提升課堂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、加強(qiáng)人文背景的講解

在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視對(duì)作為教學(xué)案例的美術(shù)作品的人文背景的講解，令學(xué)生了解作者創(chuàng)作該作品的具體時(shí)代背景和心情，這樣能夠使學(xué)生更好地理解美術(shù)作品，真正深入的理解作品的內(nèi)涵。在鑒賞美術(shù)作品的時(shí)候，除了要理解作品畫(huà)面中的構(gòu)圖、線條、造型等的表達(dá)方式，更要基于時(shí)代背景和作者創(chuàng)作背景，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而通過(guò)潛移默化令學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。例如在教學(xué)《現(xiàn)實(shí)與理想——西方古典繪畫(huà)》時(shí)，就可以以《蒙娜麗莎的微笑》這一繪畫(huà)作品的美術(shù)鑒賞教學(xué)為例，如果不對(duì)學(xué)生講解這幅作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作背景，學(xué)生在欣賞畫(huà)作的時(shí)候，大多只能看到表面上的微笑，無(wú)法領(lǐng)會(huì)欣賞其中的美。通過(guò)提前講解該作品的人文背景，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒙娜麗莎微笑的原因進(jìn)行思考，更好的欣賞這幅畫(huà)作之所以舉世聞名。

五、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)人審美能力和綜合素養(yǎng)的提升具有重要的作用。作為一種新的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)在高中階段美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，一方面能夠幫助教師更好地對(duì)課堂狀態(tài)加以了解掌握，實(shí)現(xiàn)更加高效的美術(shù)教學(xué)。另一方面，能夠幫助學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)與小組成員的溝通探討，進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人思維能力的提升和表達(dá)能力的加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)審美和鑒賞方面能力的綜合提升。以西方古典繪畫(huà)教學(xué)為例，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自主探討交流西方古典美術(shù)發(fā)展過(guò)程中的具體傳統(tǒng)和相關(guān)成就，充分發(fā)揮高中教育階段學(xué)生的思辨性和求知欲特點(diǎn)。在小組探討完成之后，讓小組成員輪流分享所在小組的討論成果，以此進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力。

結(jié)語(yǔ)

教育改革的不斷深入，進(jìn)一步推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)在高中教育階段的教學(xué)改革，包括學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，都必須積極轉(zhuǎn)變以往的觀念，充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)能力提升的重要作用。通過(guò)不斷探索更加多樣化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生在高中美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性和積極性，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，令學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和創(chuàng)作美的作品，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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