龍揚(yáng)翼

摘要：高中物理學(xué)科是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一門基礎(chǔ)性課程，也是近代以來(lái)自然科學(xué)領(lǐng)域最重要的一門課程。從學(xué)科特征來(lái)說(shuō)，高中物理繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角來(lái)認(rèn)識(shí)自然、理解自然，為以后應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)服務(wù)于我們的生產(chǎn)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;核心素養(yǎng);教學(xué)

相對(duì)于義務(wù)教育階段的物理課程，高中物理的知識(shí)容量更大，且理論性更強(qiáng)，也就是更具抽象性和概括性，同時(shí)知識(shí)的聯(lián)系性和綜合性更強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力非常大。從學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，這是在三維教學(xué)目標(biāo)上的進(jìn)一步提升，不僅要求學(xué)生掌握物理知識(shí)和方法，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何在新課改下有效開展高中物理教學(xué)工作是一線物理教師都在思考的問(wèn)題。

一、更新舊觀念，接受新理念

教師的教育思想和教育觀念會(huì)很大程度上影響教師的教學(xué)行為，進(jìn)而影響教學(xué)效果。高中物理學(xué)科在新課改、新高考下依然是學(xué)生的必選學(xué)科。也有一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上的局限，在選考科目上沒有選擇物理學(xué)科，但是高中物理學(xué)科必修部分還是需要面向全體學(xué)生的。針對(duì)這樣的學(xué)情變化，該如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要物理教師有正確的思想指導(dǎo)。

（一）及時(shí)更新觀念

首先，需要改變以教師為中心的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)科難度較大，物理教師習(xí)慣了講授法的教學(xué)，所以無(wú)論是在備課環(huán)節(jié)還是在上課環(huán)節(jié)，往往都是以教師為中心去思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生關(guān)注度不夠，導(dǎo)致教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，影響教學(xué)實(shí)效。當(dāng)前的高中物理課堂，特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，所以教師一定要樹立生本理念，堅(jiān)持從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂，特別是對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要有耐心，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）改變以成績(jī)?yōu)橹行牡膽?yīng)試教育理念

受高考指揮棒的影響，很多教師在物理教學(xué)中基本上就是追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為學(xué)生只有反復(fù)訓(xùn)練，其成績(jī)才會(huì)有提高，落實(shí)到教學(xué)中就是“題海戰(zhàn)術(shù)”;對(duì)于不選考物理的學(xué)生則是放任，往往覺得他們學(xué)習(xí)物理無(wú)用。而新課改下的高中物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)物理學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生物理觀念與應(yīng)用意識(shí)、科學(xué)思維與創(chuàng)新能力、科學(xué)探究與交流能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)這四個(gè)方面的素養(yǎng)。這是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)需要掌握的必備品格和關(guān)鍵能力，既能夠應(yīng)用于學(xué)生的日常生活，如家庭用電線路的設(shè)置與維修，又能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的重視，特別是用物理的觀點(diǎn)或者觀念去面對(duì)生活，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)物理的成長(zhǎng)與進(jìn)步，而不是單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

從新課改的要求看，高中物理學(xué)習(xí)要全面落實(shí)三維目標(biāo)教學(xué)要求，把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求落到實(shí)處。同時(shí)，由于高中物理知識(shí)的邏輯性強(qiáng)且抽象，對(duì)于學(xué)生能力要求非常高，因此教師一定要結(jié)合高中生實(shí)際和高中物理教學(xué)要求，改變單一的知識(shí)講授法，通過(guò)應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。

（一）重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣

高中階段的物理因?yàn)槠潆y度的加大，很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中興趣度下降，這會(huì)限制學(xué)生主體地位的發(fā)揮。從學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來(lái)看，從具體到抽象、從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，更容易使學(xué)生理解和消化知識(shí)。而情境教學(xué)法就能夠符合這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可以通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，也可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中去體驗(yàn)和感受新知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）與生活密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

物理學(xué)科中的很多知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，而強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)以致用也是新課改下高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，很多問(wèn)題就是學(xué)生生活中感受的現(xiàn)象。聯(lián)系生活會(huì)給學(xué)生“熟悉中的陌生感”，拉近學(xué)生和知識(shí)的距離，也能夠有效地鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（三）自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體地位。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下高中物理教學(xué)的要求之一，所以在教學(xué)中教師要在精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，敢于放權(quán)給學(xué)生。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在親自體驗(yàn)中不斷深化認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決問(wèn)題的能力。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科不可或缺的組成部分。物理學(xué)家丁肇中說(shuō)過(guò)：“實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，而理論永遠(yuǎn)無(wú)法推翻實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，還是學(xué)生感知物理信息的重要途徑。所以在高中物理教學(xué)中，教師一定要重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

（一）要規(guī)范地做好教師演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是以教師操作為主的實(shí)驗(yàn)，一般是通過(guò)教師演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在分析實(shí)驗(yàn)想象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，得出一定的結(jié)論，最后回到教材中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便于學(xué)生消化和吸收知識(shí)。教師演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

（二）要高質(zhì)量地開展學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)

這樣的實(shí)驗(yàn)一般是在物理實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)親自觀察實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并在教師的引導(dǎo)下由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知。這是對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的一種有效鍛煉，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ怖诎l(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

總之，立德樹人是新時(shí)期我國(guó)教育的根本任務(wù)，具體到高中教學(xué)中，它承載著學(xué)生進(jìn)入高等教育的奠基或者學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段。每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和步入社會(huì)都有幫助，這種幫助不僅僅是知識(shí)上的，還有思想上的引領(lǐng)。具體到高中物理學(xué)科教學(xué)，那就是要把學(xué)生成人和成才放到同等重要的地位，通過(guò)有效的物理教學(xué)去影響學(xué)生。因此，教師要想真正適應(yīng)新課改下的高中物理教學(xué)，就一定要有提升教師素質(zhì)的意識(shí)，這樣才能夠真正成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。

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