韓彩云

摘要：對小學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，是在新課改下對教育改革提出的新要求。但在實際教學(xué)過程中，雖然部分老師也意識到了這種教學(xué)的重要性，但仍然會出現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中忽略了學(xué)生主要地位的現(xiàn)象。因此，本文進行了對培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的研究，以更好地推動小學(xué)生對數(shù)學(xué)主動學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是教師教學(xué)的重要任務(wù)，盡管這項教學(xué)活動對于促進小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不斷提高有很大幫助，但是很多教師在教學(xué)活動開展環(huán)節(jié)，都出現(xiàn)了忽視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題。

一、教師要不斷對課堂教學(xué)方法和模式進行改進

在課堂上，教師借助師生互動幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，對于學(xué)生存在的問題給予真誠的幫助，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行反思，以便于通過自身的發(fā)現(xiàn)和老師的啟發(fā)系統(tǒng)而全面地了解數(shù)學(xué)知識點。老師們必須特別重視自己的教學(xué)方法，要改革過去應(yīng)試教育的錯誤做法，以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力為目標來進行教育，以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的全面認識，當(dāng)學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下慢慢適應(yīng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境以后，就會形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強烈欲望，這樣有利于對小學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

例如，在教學(xué)《隨處可見的形體——長方體和正方體》這一課時，教師提問：“你們都在哪里見過長方體和正方體得物品？為什么要用長方體和正方體來做這些東西？”讓學(xué)生帶著問題去思考，小學(xué)生踴躍舉手回答老師的問題與教師形成課堂的互動，為營造輕松的教學(xué)氛圍提供了幫助。這樣一來學(xué)生能夠在教師的教學(xué)中提升自己的學(xué)習(xí)能力，同時也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

二、認真展開對學(xué)生的研究，不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

對小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識展開培養(yǎng)的過程中，需要教師不斷加大對學(xué)生的研究，積極借助教學(xué)活動的開展來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)意識。同時教師也可以借助師生間的互動了解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以更有針對性地做好對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師也能以此為依據(jù)不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標，并借助自主學(xué)習(xí)活動的開展來提升自己的自信心。決定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)效果的主要因素在于小學(xué)生是否具有自信心，所以教師要對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心給予特別的關(guān)注，不斷鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平靈活安排習(xí)題。只有加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，才能使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能感受到自己的進步，感受到學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科，能夠起到培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的效果，但小學(xué)生普遍缺乏此項能力，導(dǎo)致他們很難理解數(shù)學(xué)知識。這需要教師不斷做好對小學(xué)生的鼓勵，使他們以積極的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，再配合教師對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所做的專業(yè)指導(dǎo)，就能取得理想的教育功效。教師還要借助教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生認識到借助教師的引導(dǎo)和自己的不斷努力，在正確的自主學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)下一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)，只有形成了這種正確的認識，學(xué)生才會更加積極地參與到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)活動中來。

三、對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進行系統(tǒng)指導(dǎo)

教師首先要做的是對學(xué)生自控能力方面的指導(dǎo)，要為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)和娛樂的時間，在放學(xué)之后一定要首先利用寶貴的時間完成教師所布置的家庭作業(yè)，然后利用少許時間做好下一節(jié)課的預(yù)習(xí)，最后再展開娛樂活動。預(yù)習(xí)活動是一項重要的自主學(xué)習(xí)活動，這項活動必須要得到有效開展，所以教師要積極和家長配合做好對學(xué)生的監(jiān)督，使學(xué)生回家之后能夠逐漸養(yǎng)成立刻完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展提供時間。教師也要對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)，要認真將學(xué)習(xí)過程中不懂的問題在課本上標注出來，并進行思考，這樣才能在課堂教學(xué)過程中積極向教師提問并熟練掌握這一知識點。

例如，在教學(xué)《校園科技節(jié)——分數(shù)的意義和性質(zhì)》這一課時，教師為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解什么是分數(shù)以及分數(shù)的意義和性質(zhì)，在家中由家長陪伴共同預(yù)習(xí)。這樣能夠在家庭預(yù)習(xí)的過程中，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時在布置家庭作業(yè)的過程中，在家中進行作業(yè)學(xué)習(xí)時也要進行自主的學(xué)習(xí)，并進行自主的思考。將作業(yè)中不會的問題進行標注等，第二天上學(xué)的時候帶到教室里來問老師這些問題。以此來督促學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)和做作業(yè)的時候進行思考，增強自己的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師一項重要的教學(xué)任務(wù)，對它的開展有利于促進小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于提升學(xué)生成績也有很大幫助。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中認真做好對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)的研究和分析，根據(jù)問題認真對教學(xué)方式和方法進行改進，以此來促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的提高。

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