阿依波麗?馬丁

摘要：在社會不斷變化和發(fā)展的過程中，人們的思想水平不斷提升，在我國全面步入小康社會后，提高人們的基礎素養(yǎng)也越來越重要，在構建特色社會主義和諧社會的過程中，人們的道德素養(yǎng)和社會品質(zhì)發(fā)揮著不可替代的重要作用。尤其是在幼兒階段要關注孩子的德育養(yǎng)成教育，結合國家頒布的德育政策要求進行有效引導。學前教育階段正處于幼兒對身邊事物充滿好奇心的關鍵時期，幼兒的多項品質(zhì)需要教師進行有效的引導，通過德育教育的滲透，幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的三觀。

關鍵詞：學前教育;德育;滲透策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

學前教育是指對學齡前兒童進行的教育，包括各種教育教學方法和途徑，該階段的教育是由家長以及教師利用各種方法，合理、科學地對幼兒的大腦進行不同形式的有效刺激，從而逐漸完善學生品格和性格的一種教育。同時，學前教育也是構成整個教育教學活動最重要的內(nèi)容之一。學前教育是一個人接受教育，成長成才的開始。而一個人能否形成優(yōu)良的品德，與幼兒階段所受到的教育有著重大的聯(lián)系。

一、在教學中滲透品德教育

有關兒童認知的研究表明，幼兒是在與外界積極的、主動的相互作用下發(fā)展認知能力、完成認知構建的。教師在開展教學活動時，既要幫助幼兒掌握課本中的知識、經(jīng)驗，又要注意品德教育的滲透。例如，在開展教學活動《拔蘿卜》的過程中，教師要讓兒童充分感受到在別人有困難、需要幫助的時候，要挺身而出，主動幫助別人;在自己需要幫助的時候，可以尋求老師、伙伴來幫助自己;在遇到解決不了的難題時，大家可以一起想辦法，團結一致，人多力量大。在大班繪本《輸了沒關系》的教學活動中，教師首先要讓學生明白，只要是比賽就會有輸贏，但真的是只有贏了才是最好，輸了就不好嗎？不是的，參加了比賽，就已經(jīng)很勇敢了，輸了并不代表你比別人差，只要在比賽的過程中努力了，無論輸和贏大家都是最棒的。教師在幼兒園的教學開展中可以多開展德育主題的教育活動，抓住一切機會培養(yǎng)幼兒誠實勇敢、堅強善良的美好道德品質(zhì)。

二、在幼兒的日常生活中滲透德育

日常生活教育主要是幫助幼兒在一個相對舒適的生活環(huán)境當中進行知識的學習和理解，引導他們養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，生活中的任何一件事都會為幼兒提供學習機會。例如，幼兒入園時教師要引導幼兒問好，這直接體現(xiàn)出尊師重道的品質(zhì)，這樣的幼兒教育可以幫助幼兒養(yǎng)成禮貌待人的好習慣，在與人日常接觸的過程中學會聆聽他人的想法，見到長輩時可以主動進行問好。在培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的過程中，一旦幼兒出現(xiàn)一些錯誤的思想或行為必須嚴謹對待，在幼兒能夠接受的范圍內(nèi)對他們進行有效引導，使他們能夠意識到自己的錯誤并改正。而當他們出現(xiàn)一些進步或積極表現(xiàn)，是要給予他們表揚和鼓勵，加深幼兒對事物的認知和理解，充分調(diào)動幼兒探索事物的主動性。每一位幼兒的家庭氛圍不同，出現(xiàn)了不同的性格和表現(xiàn)，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以利用，這樣就可以在日常活動中更好地提升德育教育效果。

三、通過游戲引導融入德育

可通過游戲的方式滲透團結互助的理念。先將幼兒進行分組，每四個幼兒一組，讓其進行傳球游戲。教師給各小組準備一筐玩具球，然后采用計時的方式讓幼兒完成這一游戲。教師計時開始，各組幼兒便開始傳球，由最后一名幼兒將球放進籮筐中，時間結束后比一比哪個小組的傳球數(shù)量最多。游戲過程中，教師要進行相應的引導，避免幼兒傳球時發(fā)生爭執(zhí)，教師還要認真觀察每個小組中幼兒的表現(xiàn)，并進行記錄。時間到了，教師喊停，然后將每個小組的“戰(zhàn)績”進行統(tǒng)計，球的數(shù)量最多的小組得到獎勵，數(shù)量最少的小組需要鼓勵，讓其下次再接再厲。游戲結束后，教師要對幼兒的表現(xiàn)進行總結，在總結之前，教師可讓幼兒談談自己的心得。此時，教師會發(fā)現(xiàn)，部分幼兒會將自己小組成績差歸結給其他組員，教師便要對此進行分析，告訴幼兒小組的成績并不是依靠某個人，而是需要小組所有成員的共同努力，學會配合，才能取得好成績。教師在對成績好的小組進行表揚時，也可對每個成員進行分析，小組的成績之所以好，就是因為組員會配合、團結，在出現(xiàn)問題時還能互相幫助，教師借助游戲的方式給幼兒講解團結合作的道理，可以讓幼兒更快理解，達到德育滲透的目的。

四、重視構建德育實踐合力

幼兒德育教育不僅是幼兒園的職責與使命，而且也是幼兒家長和社會各界共同承擔的重要任務。為此，幼兒園應重視凝聚德育實踐合力，調(diào)動家長和其他社會力量，共同參與到幼兒道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)進程之中，共同為其成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，給予其正確的引導，推動其走上全面發(fā)展的道路。首先，幼兒園應加強與家長之間的溝通交流，獲取家長的支持和配合，定期就幼兒在園中和家中的表現(xiàn)進行交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，并共同制定針對性解決措施，從而將不良習慣扼殺在苗頭階段，避免幼兒受到消極外部因素的負面影響。與此同時，幼兒園應引導家長成為幼兒在思想道德與行為方面的學習榜樣，調(diào)動家長在與其相處的過程中為其樹立榜樣;其次，幼兒園應與不同的社會組織進行合作，如社區(qū)、企業(yè)等，樹立文明禮貌新風，進一步為幼兒創(chuàng)設良好的成長和發(fā)展環(huán)境。

結束語

幼兒的德育工作已經(jīng)是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，所以它既需要幼兒教師的重視，還需要社會和家長的關心，使德育素養(yǎng)能深深地扎根在幼兒的內(nèi)心。并且通過有效的德育工作幫助幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，為以后的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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