徐斌

摘要：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)策略，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。情感教育能夠有效拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程的連接，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文通過(guò)對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義進(jìn)行分析，提出實(shí)施情感教育的具體措施，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);情感教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行情感教育的時(shí)候要注意因材施教，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)積極開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的情感教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師也要注意根據(jù)學(xué)生的反饋，積極采取應(yīng)對(duì)的措施，提高解決問(wèn)題的效率，為學(xué)生及時(shí)解答生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)改革的要求。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽略了學(xué)生的自身感受，只是將知識(shí)硬性的傳輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和作用。導(dǎo)致學(xué)生只知其然不知其所以然，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是有著獨(dú)立個(gè)性、鮮活情感的個(gè)體。而實(shí)施情感教育能夠有效的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用放大。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)有思想、有能力、有知識(shí)的學(xué)生，而不是同工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一般千篇一律，沒(méi)有新意沒(méi)有創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有一定的真實(shí)情感后，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)出高度熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，從而為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的建立提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。這也有助于教師提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，不能很好的控制自己，并且小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，本身是枯燥乏味的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。情感教育的實(shí)施能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生在心理上建立與語(yǔ)文的聯(lián)系，讓學(xué)生保持高度的熱情進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，有效提高了小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)且非常重要的學(xué)科，它是一門工具型課程，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的幫助。特別是現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為高科技信息發(fā)展的社會(huì)，大量信息的處理需要語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)做支撐。因此，掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和方法是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)要求之一。同時(shí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量在素質(zhì)教育中極為重要，作為學(xué)校教育的主要學(xué)科，語(yǔ)文一直是小學(xué)階段的重要科目，因此教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而更加認(rèn)真的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)[2]。

2.運(yùn)用游戲?qū)敕訌?qiáng)小學(xué)語(yǔ)文情感教育

小學(xué)生由于年齡較小，天性好動(dòng)，教師可以運(yùn)用游戲?qū)氲姆绞?，加?qiáng)小學(xué)語(yǔ)文情感教育。游戲的過(guò)程能夠有效拉進(jìn)學(xué)生與語(yǔ)文學(xué)習(xí)之間的距離，使學(xué)生在心底產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文良好的情感，有效提升學(xué)習(xí)效率。通過(guò)游戲的方式，也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加熱愛(ài)語(yǔ)文，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，由之前的死記硬背到現(xiàn)在的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，提升了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。但是在語(yǔ)文教學(xué)中。游戲的方式和程度要適當(dāng)，不能只追求游戲的樂(lè)趣而忽略了教學(xué)內(nèi)容，要富教于樂(lè)，時(shí)刻以教學(xué)作為游戲的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。例如，課前教師可以組織學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用幽默教學(xué)法加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文情感教育

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的，小學(xué)生最喜歡幽默的語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身是一個(gè)相對(duì)枯燥無(wú)聊的科目，幽默的語(yǔ)文老師可以為語(yǔ)文的課堂教學(xué)增添樂(lè)趣。幽默在教學(xué)方法上有其自身的特點(diǎn)，它必須滿足教學(xué)的需求，以使幽默出現(xiàn)在教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，成為語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的潤(rùn)滑劑和推動(dòng)劑，并為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幽默教學(xué)法以其聰明的智慧、廣博的知識(shí)、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內(nèi)在魅力，以無(wú)法抗拒的喜悅和情感感染學(xué)生，并不斷增加藝術(shù)才能，使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)文的情感。例如，教師可以利用聯(lián)想的方式，準(zhǔn)確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)[3]。

結(jié)論

綜上所述，情感教育作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的組成部分，是素質(zhì)教育和新課程教學(xué)改革的要求，小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)情感教育的重視，采取有效措施，運(yùn)用游戲?qū)?、幽默教學(xué)等方式，提高小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的情感。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈情趣和熱情，從而更好的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]袁佳佳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何有效實(shí)施情感教育[J].北方音樂(lè)，2017（13）：35-37.

[2]王紅梅.新課改下情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 名師在線，2018（22）：86-87.

[3]孔媛.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊，2017（11）：217-218.