石慧敏

引言

家園共育一直是幼兒教育討論的熱點(diǎn)話(huà)題，被認(rèn)為是開(kāi)展幼兒教育的良好方式。家園共育之所以受到幼兒教師和幼兒教師的追捧，原因眾多。家園共育對(duì)幼兒本身來(lái)講，增加了其接受教育的途徑和場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了家園合力去關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幼兒本人受益巨大。家園共育對(duì)幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)來(lái)講，方便了雙向溝通，有利于幼兒教育的開(kāi)展。家園共育從幼兒教育本身來(lái)講，這一模式是對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育模式的變革?；谟變航逃覉@共育的現(xiàn)實(shí)意義巨大，如何更有效的開(kāi)展家園共育是需要思考的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其在幼兒教育家園共育中，也可發(fā)揮其作用。因此，本文以“以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現(xiàn)家園共育”為題目，提出基于互聯(lián)網(wǎng)融入，開(kāi)展家園共育 的三條實(shí)現(xiàn)路徑：開(kāi)通園區(qū)網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)，提高家園共育意識(shí);打造家園交流平臺(tái)，擴(kuò)寬家園共育渠道;設(shè)置主題活動(dòng)專(zhuān)欄，組織家園共育活動(dòng)。

一、開(kāi)通園區(qū)網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)，提高家園共育意識(shí)

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現(xiàn)家園共育，可以采用“開(kāi)通園區(qū)網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)，提高家園共育意識(shí)”這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。意識(shí)是行為的指導(dǎo)力量，幼兒教育家園共育意識(shí)是家園共育行為的先鋒力量。只有幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，明白家園共育對(duì)開(kāi)展幼兒教育助力巨大，才能更加積極的行動(dòng)，去參與和踐行家園共育活動(dòng)。那么，如何提高幼兒教師及家長(zhǎng)家園共育的意識(shí)吶？采用什么樣的方式可以在潛移默化中將這一意識(shí)內(nèi)化到幼兒教師及家長(zhǎng)的日常行為習(xí)慣中？這是當(dāng)下提高幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)家園共育意識(shí)最需要去實(shí)現(xiàn)的事情。因此，本文提出“開(kāi)通園區(qū)網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)，提高家園共育意識(shí)”這一方式。

開(kāi)通園區(qū)網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)，提高家園共育意識(shí)，可以通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下，國(guó)內(nèi)大多數(shù)幼兒園區(qū)并沒(méi)有自己專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站，沒(méi)有可以向家長(zhǎng)及社會(huì)展示自己教學(xué)風(fēng)貌的途徑，這是當(dāng)下幼兒園區(qū)建設(shè)的一大弊端。在這一情況下，開(kāi)通幼兒園專(zhuān)屬網(wǎng)站，利用該網(wǎng)站來(lái)向社會(huì)公眾及幼兒家長(zhǎng)展示園區(qū)辦學(xué)風(fēng)貌，公布園區(qū)教學(xué)開(kāi)展情況，展示園區(qū)辦學(xué)風(fēng)采，這是當(dāng)下幼兒園區(qū)最需要做的事情。幼兒家長(zhǎng)可以通過(guò)登錄幼兒園網(wǎng)站，隨時(shí)關(guān)注園區(qū)每學(xué)期及每月的教學(xué)動(dòng)態(tài)，關(guān)注園區(qū)當(dāng)下開(kāi)展的精彩的教學(xué)活動(dòng)，以便能對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況有所了解，方便跟蹤幼兒教育，開(kāi)展與園區(qū)教育相匹配的家庭教學(xué)。例如：幼兒園區(qū)近期在開(kāi)展手工制作大型主題教育活動(dòng)，園區(qū)可將這一活動(dòng)的目標(biāo)、目前進(jìn)展、幼兒表現(xiàn)情況及活動(dòng)中一些優(yōu)秀的手工作品，公布在園區(qū)網(wǎng)站上，家長(zhǎng)在網(wǎng)站上看到這些活動(dòng)內(nèi)容，了解到自己的幼兒的學(xué)?；顒?dòng)，同時(shí)也可以這些優(yōu)秀手工作品為標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)幼兒在家庭中，開(kāi)展手工制作活動(dòng)。在這一過(guò)程中，園區(qū)網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)權(quán)威的方式，將園區(qū)的教學(xué)情況傳達(dá)給了幼兒家長(zhǎng)，為幼兒輔助幼兒家庭教育，提供了憑借，家園共育得以實(shí)現(xiàn)。

二、打造家園交流平臺(tái)，擴(kuò)寬家園共育渠道

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現(xiàn)家園共育，也可采用“打造家園交流平臺(tái)，擴(kuò)寬家園共育渠道”這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。溝通渠道是溝通主體交換信息的主要方式，幼兒教育過(guò)程中，幼兒教師要想與幼兒家長(zhǎng)更加便利的進(jìn)行溝通，需要打造專(zhuān)屬的家園溝通平臺(tái)，將這一平臺(tái)作為家園溝通的渠道，幼兒教師及家長(zhǎng)可以再這一平臺(tái)上，共享幼兒信息，隨時(shí)反饋幼兒動(dòng)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)的溝通信息網(wǎng)。那么，利用什么樣的方式打造這一家園交流品臺(tái)，搭建家園共育渠道，這又為幼兒家園共育提出了新的課題？在探索的過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)以其巨大的優(yōu)勢(shì)被幼兒教師及家長(zhǎng)采用，成為構(gòu)建家園交流平臺(tái)的主力。

打造家園交流平臺(tái)，擴(kuò)寬家園共育渠道，可以采用以下方式實(shí)現(xiàn)。幼兒園可以在自己的專(zhuān)題網(wǎng)站上，建立一個(gè)“家園交流專(zhuān)欄”，為幼兒教師及家長(zhǎng)提供交流溝通的專(zhuān)門(mén)渠道。在“家園交流專(zhuān)欄”，幼兒教師可以日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)形式，將幼兒的每日學(xué)習(xí)內(nèi)容、每日表現(xiàn)情況、每日活動(dòng)開(kāi)展情況，在這一專(zhuān)欄內(nèi)反饋給幼兒家長(zhǎng)。并以一周一小結(jié)的模式，總結(jié)幼兒每周進(jìn)步與需要提升的地方。同時(shí)，還要重視月度教學(xué)情況反饋，為幼兒階段性的教育，畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。當(dāng)然，幼兒家長(zhǎng)也可以在這一專(zhuān)欄內(nèi)，對(duì)幼兒教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己對(duì)當(dāng)下幼兒教育進(jìn)展的問(wèn)題，尋求幼兒教師的解答和幫助。例如，當(dāng)幼兒教師這周為幼兒開(kāi)展了英語(yǔ)單詞動(dòng)物專(zhuān)欄的教學(xué)，幼兒教師可以將本周學(xué)的單詞列舉在這一專(zhuān)欄內(nèi)，并告訴幼兒家長(zhǎng)，哪些內(nèi)容是需要學(xué)習(xí)和背誦的重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是作為知識(shí)進(jìn)行了解。當(dāng)幼兒家長(zhǎng)看到幼兒教師發(fā)布的消息，便會(huì)在幼兒回到家后，與幼兒一起背誦單詞，輔佐幼兒掌握相關(guān)知識(shí)。在這一過(guò)程中，“家園交流專(zhuān)欄”這一便捷的溝通平臺(tái)，保障幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)溝通的持續(xù)性和長(zhǎng)效性，實(shí)現(xiàn)了高效的家園共育。

三、設(shè)置主題活動(dòng)專(zhuān)欄，組織家園共育活動(dòng)

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現(xiàn)家園共育，還可采用“設(shè)置主題活動(dòng)專(zhuān)欄，組織家園共育活動(dòng)”這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。家園共育需要主題活動(dòng)協(xié)助，主題活動(dòng)下，每一個(gè)活動(dòng)以其特有的優(yōu)勢(shì)，吸引幼兒家長(zhǎng)及幼兒參與家園共育。在這一主體活動(dòng)專(zhuān)欄下，幼兒園可以發(fā)布一些有趣的主體活動(dòng)，要求幼兒家長(zhǎng)每學(xué)期至少參與三次主題活動(dòng)，幼兒家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的興趣，選擇適合本家庭的主題，安排時(shí)間參與。那么，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在專(zhuān)欄設(shè)中的作用，成為首選。

設(shè)置主題活動(dòng)專(zhuān)欄，組織家園共育活動(dòng)，可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)。在幼兒園網(wǎng)站專(zhuān)頁(yè)上，開(kāi)展這一主題活動(dòng)專(zhuān)欄。園區(qū)將本學(xué)期會(huì)開(kāi)展的所有主題活動(dòng)公布在專(zhuān)欄上，并將主題活動(dòng)的時(shí)間，安排在周末。例如：手工制作活動(dòng)、家庭表演活動(dòng)、家庭馬拉松等等，家長(zhǎng)可以選擇其中任何一項(xiàng)活動(dòng)參與，以此來(lái)參與幼兒主題活動(dòng)，助力家園共育。

總之，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現(xiàn)家園共育，方式眾多，方法先進(jìn)，幫助幼兒教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力參與幼兒教育，為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。