梅丹 梅閣

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課知識(shí)的講解，還應(yīng)該對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，讓學(xué)生在高效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具備良好的品德，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。在學(xué)校受教育階段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，班主任占據(jù)著重要的位置，不僅要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該不使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中具備自我約束的能力，同時(shí)學(xué)生能夠嚴(yán)格的要求自己樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本人通過(guò)在多年教育教學(xué)的過(guò)程中，班主任通過(guò)對(duì)于學(xué)生積極性激勵(lì)政策來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)的效果顯著，旨在為其他班主任提供參考。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;激勵(lì)政策;實(shí)施策略

在德育教學(xué)的過(guò)程中，單一的教學(xué)對(duì)于德育教育完全不夠，因此需要班主任采取一定的措施來(lái)提升德育教學(xué)的有效性。在學(xué)校受教育期間，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力和知識(shí)水平來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，促使學(xué)生能夠具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促使學(xué)生更好的發(fā)展。同時(shí)借助激勵(lì)對(duì)策，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的正確與否，同時(shí)具備了良好的是非觀念，能積極約束自己的行為，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

一、采用角色扮演的方式，提升學(xué)生的德育水平

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的情境，幫助學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，并以此來(lái)收獲理想的教學(xué)效果。班主任在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以借助角色扮演的方式來(lái)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好的在情境中完成知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生明確德育的具體內(nèi)容，從而班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，讓學(xué)生親自實(shí)踐并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的德育水平。例如：班主任在進(jìn)行“講文明”課程教學(xué)時(shí)，可以將班級(jí)中布置成公交站的情境，班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上車排隊(duì)，下車有秩序的進(jìn)行。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生扮演“公交車司機(jī)”和“售票員阿姨”，同時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生扮演乘客，班主任作為其中的一名乘客，在“公交車”上吃各種零食，并且將零食的袋子隨地亂扔，導(dǎo)致一名學(xué)生在在上不小心“滑到”。班主任與學(xué)生表演完畢后，引導(dǎo)學(xué)生分析這種行為正確與否，并讓學(xué)生思考在生活中遇到這種情況應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。同時(shí)班主任向?qū)W生提問(wèn)：在學(xué)校中會(huì)看到哪些不文明的行為，并且說(shuō)述解決的方式，同時(shí)班主任在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了“文明小標(biāo)兵”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中記錄在學(xué)生中發(fā)生的講文明的行為，引導(dǎo)學(xué)生記錄在班級(jí)中的“文明冊(cè)”中，班主任定期查看后給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。班主任借助角色扮演的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有了良好的體驗(yàn)中能深入的理解教學(xué)的內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)

激勵(lì)政策的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育體驗(yàn)，使得學(xué)生在參與的過(guò)程中體會(huì)到德育學(xué)習(xí)的重要意義，創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)的樂(lè)趣，更好的感知社會(huì)生活中的德育內(nèi)容，并幫助學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)情景中提升自身的德育認(rèn)知，進(jìn)而提升自身的德育水平。社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生走向校園，踏入社會(huì)，并使學(xué)生在生活實(shí)際的過(guò)程中多讀、多看、多體會(huì)，以便更有效的了解班主任所創(chuàng)設(shè)的課程內(nèi)涵，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果的有效提高。例如：班主任可以學(xué)生參與社區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在福利院、養(yǎng)老院中去看望孤寡老人，讓學(xué)生與老人進(jìn)行交流，并以此來(lái)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)班主任在活動(dòng)中給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)于班主任傳授的枯燥難懂的理論知識(shí)變得生動(dòng)、形象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、開展定期知識(shí)講座，促使學(xué)生明確德育的內(nèi)容

班主任在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的知識(shí)講座活動(dòng)，同時(shí)設(shè)定有趣的獎(jiǎng)品來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生分享自身的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，能有效地拉近師生之間的距離，形成和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，班主任還能夠利用多媒體給學(xué)生們介紹日常生活中有關(guān)道德素養(yǎng)方面的事情，使學(xué)生主動(dòng)的展開討論，同時(shí)提出自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力。班主任在開展教育的過(guò)程中，還可要求相應(yīng)的法律專家或?qū)W者來(lái)給學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講座，以使得學(xué)生接收到良好道德品質(zhì)的熏陶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如：班主任可聘請(qǐng)法學(xué)專家，給學(xué)生介紹刑法基礎(chǔ)知識(shí)，或給學(xué)生介紹一個(gè)相應(yīng)的法律案件，并指導(dǎo)學(xué)生探討在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的方法，同時(shí)還可指導(dǎo)學(xué)生站在不同的觀點(diǎn)上開展法律答辯，當(dāng)學(xué)生答辯完畢后，由校長(zhǎng)或?qū)＜覍?duì)學(xué)生的法律答辯做出評(píng)判，并同時(shí)給與優(yōu)秀的學(xué)生們相應(yīng)的獎(jiǎng)品。班主任通過(guò)知識(shí)講座的形式開展了德育的課堂，學(xué)生們有了良好的參與興趣，也同時(shí)有效的提高了課堂的有效性。

綜上所述，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，班主任應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟捎眉?lì)政策，不使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的理論知識(shí)，并將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，幫助學(xué)生高效的掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升，從而促使學(xué)生成為適合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

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