田艷

關(guān)鍵詞：初中英語;多媒體教學(xué);內(nèi)容多元;學(xué)習(xí)熱情

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

根據(jù)不同的教學(xué)模式，在課堂中的運用，教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過知識內(nèi)容的講解，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維能力的發(fā)展。因為很多學(xué)生的生活學(xué)習(xí)素質(zhì)并沒有得到良好的提升，所以教師在對于當(dāng)前的教學(xué)問題進行合理解決的前提下，才能夠?qū)ふ蚁嚓P(guān)的教學(xué)策略，將多媒體教學(xué)視頻的運用，與英語知識內(nèi)容的講解，進行融合，進行以此來促進多元化的教學(xué)模式的形成，而且也能夠優(yōu)化英語教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生的英語閱讀能力和思維能力，促進學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維體系的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠運用英語的方式，對于不同的學(xué)習(xí)問題進行合理的解決，提高學(xué)生對于單詞的學(xué)習(xí)印象。

一、構(gòu)建英語多媒體教學(xué)內(nèi)容的多元化

教師在轉(zhuǎn)變課堂中知識內(nèi)容講解方式的過程中，需要為學(xué)生構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生對于不同類型的多媒體學(xué)習(xí)資源，進行合理的討論，在提高學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)能力的過程中，能夠加強知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在課堂中可以對于不同的學(xué)習(xí)問題進行合理有效的探討和分析。所以教師在這樣的教學(xué)過程中，需要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生對知識內(nèi)容進行多元化分析，在提升學(xué)生對于理論知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析有效性的過程中，也能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生對于不同的英語語法知識內(nèi)容進行合作探討。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“This is my sister.”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生描述自己家庭成員情況時，可以將課堂中的時間，進行合理的分配，促進課堂中良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，也能夠減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，教師在構(gòu)建多元化的教學(xué)各種類型的教學(xué)模式的過程中，可以將不同的教學(xué)資源進行合理有效地引入，這樣才能夠豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗感受。也能讓學(xué)生對于不同的理論問題，都可以有一個良好學(xué)習(xí)的過程，教師在幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容，進行合理分析思考的前提下，也能幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容進行合理的分析和思維，這樣不僅能夠促進學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的提升。也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)前提下，不斷地轉(zhuǎn)變自己的課堂學(xué)習(xí)思維的狀態(tài)， 提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)自主性。

二、營造多元化的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在對于多元化的教學(xué)方式，進行合理有效運用的過程中，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠增強學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達的欲望，也能讓學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容進行合理有效的認(rèn)知，所以教師在構(gòu)建多元化的教學(xué)課堂模式的過程中，可以借助不同的教學(xué)研究，降低學(xué)生的語言的學(xué)習(xí)難度，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也能幫助學(xué)生對于不同的理論知識積極進行認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。經(jīng)過多元化課堂氛圍的巧妙營造，學(xué)生不僅能夠積極參與到英語知識學(xué)習(xí)中，也將結(jié)合教師的幫助和多元化課堂參與感受到英語知識學(xué)習(xí)的樂趣和成就感、實現(xiàn)英語語言使用能力的提升和強化。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“When is your birthday？”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)特殊疑問詞的用法時，通過多媒體資源的應(yīng)用請學(xué)生觀察，引領(lǐng)學(xué)生在多媒體視頻欣賞中了解when、where、how、why等特殊疑問詞的用法。同時，教師還針對不同的特殊疑問詞進行合理的對比和分析，增強學(xué)生知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀能力，幫助學(xué)生了解不同特殊疑問詞在不同英語語句中的具體應(yīng)用方法。在構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)的過程中，教師能夠提高學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)熱情，也能夠激活學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力。因此，在提高學(xué)生英語語言使用能力的前提下，教師要開展不同的課堂教學(xué)活動，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，并且能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生順利完成知識學(xué)習(xí)和掌握。

三、促使教學(xué)方式向著多元化的方向發(fā)展

教師通過促進不同的教學(xué)方式，向著多元化的方向，進行有效發(fā)展，這樣才能夠優(yōu)化課堂內(nèi)容知識內(nèi)容的講解效果，也能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能優(yōu)化多媒體教學(xué)模式，在課堂中的有效運用促進課堂中教學(xué)質(zhì)量的提升。提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與效果，通過研究不同的知識內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)體驗感受，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在不同的問題討論中，逐漸有個人英語學(xué)習(xí)思維模式的形成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“I want to be an actor.”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在對于自己的理想，進行討論的時候，教師若想發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，那么就要明確學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的口語表達能力，所以教師在運用不同的教學(xué)方式，提高知識內(nèi)容講解趣味性的過程中，可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也可以借助智能化的教學(xué)設(shè)備或者是多媒體的教學(xué)技術(shù)，不斷的豐富智能的講解形式，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)趣味性。

總而言之，教師在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維的過程中，需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生對不同的英語知識內(nèi)容進行合理探討，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維意識，這樣才能夠構(gòu)建更加多元化的初中英語教學(xué)課堂。

參考文獻

[1]文媛. 淺談初中英語教學(xué)中多媒體運用的現(xiàn)狀及策略[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019（27）：81.

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