楊鵬

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教育作為一門綜合性課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。要提高小學(xué)語(yǔ)文教育的效率，就要優(yōu)化整體語(yǔ)文教育設(shè)計(jì)，使各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)合理。結(jié)尾是這節(jié)課最重要也是最后一部分，雖然比較短，但是對(duì)優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)的教學(xué)效果有非常重要的影響。因此，教師需要熟練運(yùn)用教學(xué)方法，做好工作，有效突出語(yǔ)文教育的重點(diǎn)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，保證學(xué)生在教育的最后能夠獲得更多的收獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;課堂結(jié)尾;教學(xué)探究

教學(xué)應(yīng)該是“好的開始，好的結(jié)束”。一節(jié)課的結(jié)束就是一節(jié)新課的結(jié)束。教師通過用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這門課的內(nèi)容按照時(shí)間順序進(jìn)行分類、歸納，并結(jié)合遷移、升華更好地整合教育內(nèi)容，可以使得整體教育內(nèi)容全方位的聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)，可以使得學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)進(jìn)一步得到優(yōu)化。尤其是課堂結(jié)尾部分，具有很強(qiáng)的可操作性。結(jié)局新穎精彩，可以使得有限的課堂課程激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)可能性，發(fā)揮回味悠長(zhǎng)，回味無窮的效果。通過優(yōu)化課堂結(jié)尾設(shè)計(jì)，不僅有助于拓寬學(xué)生的思維，而且還可以有效激發(fā)學(xué)生探索和追求知識(shí)的欲望。同時(shí)，利用好課程的最后幾分鐘，根據(jù)課程目標(biāo)和課堂效果精心設(shè)計(jì)課程的結(jié)尾，還可以幫助學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高他們的語(yǔ)言技能。

一、采用激情式結(jié)尾，升華學(xué)生情感體會(huì)

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，幾乎所有的課文都包含著豐富的情感，有的帶有愛國(guó)情懷，有的則有著深厚的友誼。在教授這類課文時(shí)，如果教師能在課程結(jié)尾采用一個(gè)充滿激情的結(jié)尾，不僅能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更深的感受，還能幫助升華學(xué)生的情感體會(huì)，切實(shí)提高課程教學(xué)效果。

比如，在《慈母情深》這一內(nèi)容教學(xué)的課堂中，其文章主要內(nèi)容，是講述了主人公的媽媽，即使在極其艱苦的生活條件下，也會(huì)勒緊褲帶，不管家庭情況有多困難，總是全心全意地支持主人公。表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無私的愛和母子之間深厚的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，也會(huì)想到自己的母親，引發(fā)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。基于這一情況，在課堂結(jié)尾時(shí)，教師可以用熱情洋溢的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的媽媽。母親是世界上最無私的人。母愛是世界上最偉大的愛。文章作者從小事入手，反應(yīng)的卻是對(duì)全天下母親的敬佩。在閱讀時(shí)，不僅要讀出對(duì)自身母親的愛，還要讀出對(duì)全天下母親的愛?，F(xiàn)在我們以一首歌曲結(jié)束這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)。下面來共同欣賞閆偉文的歌曲《母親》?！痹谏鲜鼋逃咐校處熓歉鶕?jù)文本內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)情緒，并結(jié)合音樂情境來收束結(jié)尾，這一方式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的深度。通過激情式的結(jié)尾，可以幫助學(xué)生在文本中更為深刻的體驗(yàn)情感，進(jìn)而更為有效的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合說寫學(xué)法遷移，讓教學(xué)更有脈絡(luò)

有些課文是含蓄的結(jié)尾，給了學(xué)生無限的想象力。在引導(dǎo)閱讀的過程中，教師不僅要啟發(fā)學(xué)生深刻理解人物的心理活動(dòng)，還需要引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)想象，挖掘?qū)W生故事展開的潛能，結(jié)合故事情節(jié)補(bǔ)充結(jié)局。用自己的話去理解感知，使得知識(shí)學(xué)習(xí)能夠更好的內(nèi)化為自己的能力。

比如，在教學(xué)文章《將相和》這一內(nèi)容時(shí)，課程開始教師可以適時(shí)提問學(xué)生思考：題目中的“將”和“相”分別是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)人物分別有著怎樣的性格特征？在負(fù)荊請(qǐng)罪后，兩個(gè)人會(huì)產(chǎn)生怎樣的對(duì)話？連接你想象的翅膀，然后進(jìn)行故事續(xù)寫。之后，組織學(xué)生自由練習(xí)。最后由教師進(jìn)行總結(jié)。在這門課程中，語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和應(yīng)用能力，教會(huì)學(xué)生正確積累和運(yùn)用語(yǔ)言。而在這節(jié)課結(jié)尾，教師可以用課文的“空白”引導(dǎo)學(xué)生交流，結(jié)合課文的語(yǔ)言材料把自己的思想、感受和理解用句子寫出來，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這一方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使他們能夠掌握作者的表達(dá)方法，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。

三、運(yùn)用拓展式結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，幾乎涵蓋了文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)等所有領(lǐng)域。在教學(xué)時(shí)，如果教師不進(jìn)行教學(xué)拓展，極容易使得教學(xué)缺乏吸引力。為避免教學(xué)問題，教師應(yīng)注意組織拓展式結(jié)尾，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在教學(xué)《松鼠》這一文章時(shí)，文本主要是對(duì)動(dòng)物的細(xì)致描寫，課堂結(jié)尾時(shí)，教師可以就“動(dòng)物”這一主題，組織學(xué)生拓展閱讀。由教師給學(xué)生推薦書單，讓學(xué)生自主選擇其中的文本，進(jìn)行豐富的閱讀積累。又如，在教學(xué)《金色的魚鉤》這一課文時(shí)，課堂結(jié)尾，教師可以安排學(xué)生放學(xué)后6-8人為一組，結(jié)合文本內(nèi)容排練課文劇，然后以組為單位，在下一節(jié)活動(dòng)課中到講臺(tái)上表演。從道具到音響，舞臺(tái)設(shè)計(jì)的精心布置，都需要組織學(xué)生自主參與，讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的參與感和體驗(yàn)感，這樣學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)也將更為有效。

一般來說，完美的音樂不僅需要好的前奏，還需要好的結(jié)局，這樣觀眾才會(huì)真正的聽到并記住。課堂的結(jié)尾的就像一個(gè)動(dòng)人舞蹈動(dòng)作的結(jié)束，包含著文本的展開和擴(kuò)展。作為教師一定要重視起來結(jié)尾設(shè)計(jì)，通過優(yōu)化創(chuàng)新課堂結(jié)尾組織，來使得整個(gè)課堂教學(xué)得到進(jìn)一步的完善發(fā)展。

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[2]肖明艷.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入及結(jié)尾的妙法[J].中華少年，2020（10）：123+125.