夏喜蓉

關(guān)鍵詞：高中英語、閱讀課程、策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

閱讀在英語教學(xué)當(dāng)中有這十分重要的地位，對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)也是當(dāng)今高中英語教學(xué)基本要求之一，構(gòu)建閱讀課程的同時(shí)可以讓學(xué)生充分的掌握語言能力，更是對(duì)閱讀能力的一種提升，從而讓高中學(xué)生具備獨(dú)立閱讀的能力。閱讀字整個(gè)高中時(shí)期都是最核心的部分，也是培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本文針對(duì)高中階段英語閱讀課程的構(gòu)建進(jìn)行分析，通過在構(gòu)建英語閱讀課程構(gòu)建的問題，給予一定的策略。

二、高中英語閱讀現(xiàn)狀

（1）以教師為中心

如今在英語課堂之中，很多的教師受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，依然教師當(dāng)作課堂中的主體，沒有將課堂交到學(xué)生的手中，這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都是有很大的弊端的。在課堂中，都是教師在課堂中講解課程，而學(xué)生在講臺(tái)下聽講，很多的英語教師并不會(huì)看重學(xué)生的對(duì)文章的理解，只是單一的注重英文詞匯量問題，認(rèn)為學(xué)生只要充分的掌握了詞匯量，那么在閱讀方面以及寫作方面自然就會(huì)有提升，而這絕對(duì)是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。英語教師在教學(xué)過程中，由于并沒有將課堂完全交到學(xué)生的手中，因此教師聽不到學(xué)生的心中所想，因此沒有辦法擬定出適合學(xué)生教學(xué)方式，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語課堂中很難得到高效的學(xué)習(xí)。

（2）以背誦為主，應(yīng)用環(huán)境匱乏

在傳統(tǒng)的英語課堂中，背誦單詞絕對(duì)是最主要的一種方式，而一昧的背誦，而得不到應(yīng)用這對(duì)于高中生而言絕對(duì)是一種弊端。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語教師在課堂中除了為學(xué)生講解課程以外，就是讓學(xué)生利用課外進(jìn)行背誦，高中階段的學(xué)生通過背誦英文單詞的確可以在一定程度上提高自身的英文水平，而學(xué)生 ?將英文運(yùn)用到日常中的機(jī)會(huì)少之又少，從而無法對(duì)英文單詞進(jìn)行鞏固，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是有負(fù)面影響的。

三、高中應(yīng)英語閱讀課程教學(xué)策略

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)單詞積累

教師在教學(xué)的過程中，最重要的一定就是要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的教師。英語教師只有在教學(xué)中不斷的加強(qiáng)英語的重要性，學(xué)生們?cè)跁?huì)意識(shí)到，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)的目的，通過有趣風(fēng)味的教學(xué)，在課堂上引起學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生在課上時(shí)間可以學(xué)到更多的知識(shí)。，通過閱讀一些課外讀物，將一些沒有學(xué)到的單詞或者是有用的句式寫到自己的筆記本上，從而達(dá)到累計(jì)單詞的目的，這對(duì)于即將面臨高考的高中生有很大的幫助。例如在學(xué)習(xí)人教版高一英語“MUSIC”的過程中，教師可以讓學(xué)生通過英文歌曲的方式，拓展學(xué)生的單詞積累，讓學(xué)生在英語歌曲中，感受英語的魅力，從而提高學(xué)生英語水平。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理解，加強(qiáng)語言使用

讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語變成理解英語，這需要高中英語教師的引導(dǎo)，高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中很容易出現(xiàn)“死英語”的現(xiàn)象，教師在教學(xué)的過程中，可以通過一些英語活動(dòng)，以此來加強(qiáng)英語的運(yùn)用。教師可以設(shè)立一個(gè)“英語廣角”的活動(dòng)，在學(xué)生在“英語廣角”中，都必須要用英文來交流，以此來鍛煉學(xué)生的語言使用，在“英語廣角”中學(xué)生可以閱讀一些英文的文章，讓學(xué)生在“英語廣角”中交流一下優(yōu)秀的文章，以此來提高學(xué)生的英語水平以及英文閱讀能力。例如在學(xué)習(xí)人教版高一英語“Languages around the world”的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)英語廣角，讓學(xué)生在廣角中感受世界的語言，提高自身的語言能力。

（3）注重課堂導(dǎo)入

高中英語教材中有大量的名著，教師可以在閱讀前向?qū)W生介紹作者和相關(guān)的歷史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的熟悉，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)在熟悉教材的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在閱讀前與學(xué)生溝通，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，表揚(yáng)學(xué)生的良好行為和進(jìn)步不大，不要浪費(fèi)時(shí)間。調(diào)整學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在閱讀教學(xué)之前，教師必要的背景介紹可以幫助學(xué)生順利進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，也有利于學(xué)生知識(shí)的拓展。這不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于全面理解課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

四、結(jié)語

在高中英語的教學(xué)中，教師一定要將語言訓(xùn)練當(dāng)作首要的教學(xué)目的。如此一來才能更好的引導(dǎo)學(xué)生去分析句型結(jié)構(gòu)以及語法的運(yùn)用，從而將英文進(jìn)行總結(jié)歸納，提高高中英語的教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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