閆碧嶸

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的知識(shí)學(xué)科，有時(shí)候數(shù)學(xué)的一門(mén)成績(jī)分?jǐn)?shù)就有可能是不同的學(xué)生的成績(jī)極大的差距，所以，將數(shù)學(xué)學(xué)好是非常重要的一件事情，但是數(shù)學(xué)成績(jī)的提高并不是一件容易的事情，有的家長(zhǎng)從小學(xué)時(shí)期，甚至更早就開(kāi)始給學(xué)生們報(bào)名各種奧數(shù)班、數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，但是盲目的尋找成績(jī)提高的方法并不是一個(gè)正確的方法，只有“對(duì)癥下藥”，找到適合學(xué)生自己的方法，才能更好的提高數(shù)學(xué)成績(jī)，下面我們就以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，探究一下提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。

關(guān)鍵詞：提高;成績(jī);方法;探究;小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)，在一定程度上說(shuō)難也不難，但是說(shuō)簡(jiǎn)單也不是簡(jiǎn)單的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)打基礎(chǔ)的學(xué)科，在以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，都是有不斷的聯(lián)系的，不能丟掉任何一個(gè)階段知識(shí)內(nèi)容，所以，一定要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)重視起來(lái)，而且小學(xué)數(shù)學(xué)是極能夠拉開(kāi)學(xué)生與學(xué)生之間的成績(jī)差距的，學(xué)生的一不小心就可能會(huì)跟其他學(xué)生相差十分甚至更多，所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)一定要要趁早，并且找到正確的方法。下面我們就來(lái)以小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)為例，探究一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)的方法。

一、學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，是每一門(mén)學(xué)科的根本，學(xué)生只有學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，才能在課堂上更好的和教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)這種比較抽象的學(xué)科，有一點(diǎn)點(diǎn)小部分不了解的話(huà)就可能跟不上后面的知識(shí)，所以一定要學(xué)生自己學(xué)會(huì)及時(shí)預(yù)習(xí)，但是從小學(xué)學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生們還沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的概念，更不會(huì)對(duì)于預(yù)習(xí)有什么清楚的認(rèn)識(shí)，還極其需要教師的引導(dǎo)與教育，讓他們從小開(kāi)始形成習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣一旦能夠形成，對(duì)于學(xué)習(xí)哪一個(gè)學(xué)科都是有一定的幫助的就比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，本來(lái)就比較抽象的知識(shí)，如果事先進(jìn)行預(yù)習(xí)的話(huà)，不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，還能夠更加提高學(xué)習(xí)的效率，充分了解知識(shí)，及時(shí)找到自己不懂的地方，馬上對(duì)教師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以事先做出知識(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)當(dāng)然就是以鐘表為主要內(nèi)容了，就比如讓學(xué)生進(jìn)行鐘表的各方面了解，小學(xué)學(xué)生好奇心強(qiáng)，一定會(huì)對(duì)這些方面的內(nèi)容很感興趣，就會(huì)得到不一樣的效果。預(yù)習(xí)的作用就會(huì)明顯的體現(xiàn)出來(lái)，教師在課堂上的教學(xué)也會(huì)更加的簡(jiǎn)單容易、得心應(yīng)手。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)更加多，成績(jī)的提高也不是困難的事情。

二、學(xué)生學(xué)會(huì)在課上做筆記

有的人對(duì)于這個(gè)提高成績(jī)的方法可能會(huì)感到好奇，小學(xué)階段的學(xué)生，知識(shí)都是簡(jiǎn)單容易的，為什么還要進(jìn)行筆記記錄呢？這就是一個(gè)對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)階段的學(xué)生確實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有那么大的壓力，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度一定要從小抓起，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都是從“零”開(kāi)始，站在同一條起跑線(xiàn)上，那為什么有的學(xué)生不斷前進(jìn)，有的學(xué)生就會(huì)“停滯不前”呢？這就是一個(gè)習(xí)慣與態(tài)度的問(wèn)題，就比如家長(zhǎng)從小教育學(xué)生刷牙洗臉這個(gè)習(xí)慣，慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣之后，學(xué)生每天會(huì)主動(dòng)自己起床刷牙洗臉，這就是形成了一個(gè)習(xí)慣，那如果把記筆記也從小當(dāng)成習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，那么學(xué)生得到的知識(shí)程度都是不一樣的，提高成績(jī)也是輕而易舉。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生是不是就可以將教師在黑板上呈現(xiàn)的各種圖形在筆記本上記錄下來(lái)，將圖形的特點(diǎn)也都一一記錄，呈現(xiàn)出一份清晰的筆記，對(duì)小學(xué)學(xué)生可能是有一些困難，這時(shí)候教師就可以先做一些范例來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行示范，學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，在一定時(shí)間一定可以把筆記做的清楚工整，教師也可以讓學(xué)生把筆記自愿當(dāng)做作業(yè)上交，這樣教師不僅可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)了解自己的講課不足，并進(jìn)行改正，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的一舉兩得，一定能得到很好的效果并將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)好進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)知識(shí)

復(fù)習(xí)這個(gè)方法是一個(gè)非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生無(wú)論是在作業(yè)、考試哪一個(gè)時(shí)期都需要進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)效率的高低在一定程度上決定著成績(jī)的高低，前面的兩種方法都是為復(fù)習(xí)做下基礎(chǔ)，就比如無(wú)論你的課前、課堂筆記做的有多好，要是不拿出來(lái)看、學(xué)習(xí)，也不會(huì)有任何的意義，所以，復(fù)習(xí)很重要，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)更加重要，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)筆記，更要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，那就是課本上的知識(shí)，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)是一定不能丟掉的，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)是很重要的關(guān)鍵因素，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，就是掌握了一大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。

例如，在學(xué)習(xí)“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”這一數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，這部分是很重要的計(jì)算部分，也是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，就拿算數(shù)來(lái)說(shuō)，數(shù)字都學(xué)不好的話(huà)，怎樣進(jìn)行以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就像一座高樓大廈，地基都沒(méi)有打好那就更不可能建立起來(lái)更高層樓了。所以，把教師在課本上講解好的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再將自己預(yù)習(xí)的、筆記的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，一定能達(dá)到自己想要的效果，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

總而言之，提高數(shù)學(xué)知識(shí)成績(jī)，重點(diǎn)就在于抓基礎(chǔ)，在知識(shí)前就進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真跟著教師的步伐做筆記，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，不要求能做多少多少題目，但是一定要將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握好，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是一定分?jǐn)?shù)構(gòu)成的命脈，把數(shù)學(xué)成績(jī)把握好才能更好的提高總體成績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己，但是找對(duì)方法就是提高成績(jī)的關(guān)鍵，需要學(xué)生付出自己的努力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣提高成績(jī)就變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克彪.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（32）：325-326.

[2]谷傳文.微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015（18）：68-70.