湯春育

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽。教師是天底下最光輝的職業(yè)，筆者能成為教師隊伍中的一員深感榮幸：忠誠于人民的教育事業(yè)，愿俯首甘為孺子牛，用心用智作育菁莪，常謹常勤為人師表，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智和一切力量。在國家“雙減”政策下，我國教育事業(yè)將進行一場深刻的變革，是教育理念及人才培養(yǎng)模式的重大調(diào)整，同時對教師的素質(zhì)也提出了新的要求。筆者認為，只有高尚的師德水準，才能為新時代的教育事業(yè)交出一份滿意的答卷。

一、立師志，樂于奉獻，矢志不渝

從走進師范院校那一刻起，筆者就將為教育事業(yè)奮斗終身這一信條立為志向，從教近20年，一直堅守當初立下的師志。無論面對新時代教師高要求的挑戰(zhàn)還是面對教育改革的考驗，筆者都矢志不渝，像小草一樣默默無聞地為太陽底下最光輝的職業(yè)奉獻自己的一份力量，無怨無悔、迎難而上。記得當初在城市長大的筆者分配到鄉(xiāng)村學校任教，并沒有因為在鄉(xiāng)下而迷失自己，心中有個聲音不斷地鞭策著筆者要不負韶華，在青春的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。

鄉(xiāng)村學校的學生知識面相對薄弱，加上家長為養(yǎng)家糊口而疲于奔命地工作，管理督促學生的時間少之又少，學生的成績自然不如人意?？吹揭粋€個稚氣未退的學生眼里充滿了對知識渴望的神情，筆者決定每天晚學后給學生們進行課外輔導。從此，大學畢業(yè)的筆者使出渾身解數(shù)，幫助學生解決學習上的困難。隨著時間的推移，筆者不僅成為學生的良師，還成為了他們的益友。記得那次不小心弄傷了腳，不能上班只好臥床在宿舍休息。午休醒來，只見宿舍窗臺上擠著幾個“調(diào)皮鬼”的腦袋，正焦急地瞅來瞅去。當我們的視線對上時，學生們立刻興奮而親切地喚著：“老師，您好些了嗎？”淚水瞬間模糊了眼睛，筆者被感動得久久說不出話來……兩年后，筆者因工作調(diào)動回到熟悉的城市，為了不影響學生學習，筆者決定“捧著一顆心來，不帶半根草去”靜悄悄地離開，誰知腳剛踏上汽車，背后就傳來了：“老師，一路順風！”筆者轉(zhuǎn)過身，只見學生們齊刷刷地列著兩行，眼里噙著淚，抬起手說再見。此情此景使筆者深深地領悟到了教師是太陽底下最光輝的職業(yè)的真諦，讓筆者更堅定腳下所走的路。只要我們真誠地付出，就能換回學生的真心。筆者覺得自己是世界上最“富有”的人，感謝自己選擇了教師這個行業(yè)，成為靈魂工程師中的一員。一個個生動感人的實例，足見教育事業(yè)既平凡又偉大，在奉獻中見真情，也是廣大教師情感上的共鳴。

二、修師德，勤于育人，初心不改

立德，要先立教師之“德”，即要以德立身，以德執(zhí)教，以德上崗，以德服人，才能立“人類的靈魂”之德。一個有德的教師首要的品質(zhì)是愛學生，“上層生”要愛，“待進生”更得愛，唯有愛才能使桃李芬芳滿天下。自任教以來，筆者工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不會遲到一節(jié)課，時時刻刻做學生的表率。筆者要求學生做到的，自己首先做到，因為明白“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的道理。

教師每天的工作千絲萬縷，無論多累，筆者都會關愛每一位學生，不會因為哪位學生態(tài)度不好、成績暫時落后而放棄他。多少個日夜，辛勤苦干，只想用最真誠的愛心，培育祖國的花朵——未來的棟梁。筆者曾經(jīng)任教的班上有個學生叫小清，父母忙于生意，無暇顧及到他的學習。由于中年得子，父母對他百般愛護，養(yǎng)成了驕橫霸道的性格，在班上更是以“小天王”自居，經(jīng)常欺負同學，同學都躲著他。于是，筆者先找他談心，他一聲不語，掉頭就走，還揚言：“湯老師想要管我，不要想，沒有一個人能管我！”在這山窮水盡之時，筆者從沒想過要丟下他不管。后來，筆者經(jīng)常有意接近他，發(fā)現(xiàn)他有不少閃光點，如，他熱心為班服務、跑步很快，等等。其實，他也想成為“好學生”。于是，筆者因勢利導，鼓勵他多為班集體做貢獻，讓同學們對他刮目相看。校運會馬上到了，每晚放學后在操場上都看到他備戰(zhàn)的身影。有一次，不經(jīng)意間看到他的跑鞋破了，筆者利用周末買了一雙新鞋子給他，他非常開心，激動地保證：校運會一定會為班爭光。從這之后，他像換了一個人似的，筆者再也沒有收到其他學生的投訴了。在校運會上，他奪得多項冠軍，當筆者將沉甸甸的獎牌頒給他時，看見他的眼里閃著晶瑩的淚花，然后鞠躬說了聲謝謝。此時，筆者知道這匹“小烈馬”終于被馴服了。筆者用一份永不放棄的師愛，挽住了即將脫韁的烈馬，用辛勤的汗水澆灌了這朵將枯萎的鮮花。這份滿足感，是筆者戰(zhàn)勝工作中一切“艱難險阻”的動力。

三、樹師表，言傳身教，鍥而不舍

在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師教育的對象是處在青春期的青少年，他們正處在成長的階段，教師的一言一行，一舉一動，都有可能影響學生的一生。所謂“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！蹦蔷鸵蠼處煏r刻為學生樹好師表，做到言行一致，做學生的楷模。因此，在日常工作中，筆者總能嚴格自律，以身作則，為學生樹立良好的示范作用。

學校每次大掃除，筆者總是親自帶隊，做學生的“頭兒”，學生最怕做的、做不了的都由筆者做，義務勞動、志愿者活動、捐獻等活動也都帶頭參加。班上有一個女學生小欣，在家訪中得知她爸爸患肝癌去世后，媽媽相繼罹患癌癥，獨自一人堅強照顧媽媽。巨額的醫(yī)療費耗盡家中的所有積蓄，并且一無所有、負債累累，僅靠政府的低保金而勉強維持生活。所以，小欣從小就為自己的經(jīng)歷而感到自卑，性格孤僻，從不與同學交往。筆者暗下決心：一定要盡我所能幫這位學生，一定要給她一份溫馨的愛。于是，在學校領導的支持下，筆者聯(lián)系了江門日報、新會電視臺、新會電臺等媒體，先后報道了小欣家的窘?jīng)r，社會上的熱心人紛紛慷慨解囊，共募集了近5萬元的愛心捐款來幫助她們渡過難關。在班上，筆者還設計開展了一次以“孝感動天”為主題的愛心捐款活動。在班會上，大家都對小欣的不幸遭遇深表同情，紛紛捐出學習用品和零花錢，不少學生還代表家長捐款……觸景生情，筆者不禁唱起那感人肺腑的《愛的奉獻》：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”跟著，很多聲音也哼起來了。此時此景，即使鐵石心腸的人也會落淚。淚眼朦朧中，只見一個瘦弱的身影撲進筆者懷中，泣不成聲：“老師，您就是我最親的人！”筆者把她緊緊地擁入懷中，說：“這就是你的家，所有的同學都是你的兄弟姐妹……”雖然她的媽媽最后還是去世了，但相信有大家的愛，她一定會堅強地生活下去。從此，凡是有慈善助學金，筆者都會盡力幫她爭取。在大家的關愛下，小欣的心靈漸漸復蘇了，逐漸消除了自卑感，性格也逐漸變得開朗了。經(jīng)過這件事后，筆者班的學生更加團結(jié)、更加懂得感恩身邊的一切。在筆者的感染下，家長利用假期帶領孩子去敬老院、兒童福利院做好事。平時，學校組織的愛心義賣活動，學生們都積極響應，獻出自己的一份愛心。他們就像一個個傳遞愛心的天使，把暖融融的愛意傳到每一個人的心中。愛心，就像甘泉一樣，能滲透、浸潤學生的心靈;愛心就是一股暖流，能化解人與人之間的冷漠和隔閡。每當教師節(jié)，望著學生親手做的小禮物;每當生病上課時，看到學生眼中那關切的目光，筆者深深地知道，這是堅持言行表率、言傳身教最好的回報。

師德是“人梯”，能給予求學的攀登者無盡的幫助;師德是熊熊“火炬”，能點亮求知者的精彩人生;師德是“擺渡”，能搭送祖國未來的人才駛向成功的彼岸。只有高尚的師德，才能在純凈的心靈中找到一片屬于自己的天空，在自己的人生旅程里點燃燭光里的青春。今后，筆者愿將青春許孺子，甘為盛世作人梯，恪守諾言：用心用智作育菁莪，常謹常勤為人師表，將義無反顧地為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

責任編輯? 陳小鳳