王碧輝

摘要：中等職業(yè)教育是“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的應用型教育，通過職業(yè)工作實踐培養(yǎng)學生良好的職業(yè)行為習慣是中職德育的重要方法和途徑。本文試結合中等職業(yè)教育教學改革的實施，探討構建校企協(xié)作平臺，推動學生良好職業(yè)行為習慣養(yǎng)成的有效策略。

關鍵詞：中職學校;校企結合;職業(yè)行為習慣;培養(yǎng)策略

中等職業(yè)教育的根本任務是為生產(chǎn)、建設、管理和服務一線崗位培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的技能型、應用型專門人才。鮮明的職業(yè)特點要求中職學校在對學生進行職業(yè)技能培養(yǎng)和訓練的同時，關注學生良好的職業(yè)行為習慣培養(yǎng)。鑒于中職學校教育與社會企業(yè)崗位的密切關系，要優(yōu)化中職生的良好職業(yè)行為習慣培養(yǎng)離不開學校與企業(yè)的共同參與。為此，我們結合職業(yè)教育教學改革的實踐，研究如何通過構建校企協(xié)作平臺，探索促進學生良好職業(yè)行為習慣養(yǎng)成的有效策略。

一、根據(jù)企業(yè)用人需求，制定職業(yè)行為培養(yǎng)目標，

教育部《關于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》中明確提出：“積極推進中等職業(yè)學校產(chǎn)教結合、校企合作，實行‘訂單’培養(yǎng)”。這就清楚地告訴我們中職學校與企業(yè)之間是育人和用人的關系，學校的育人目標與企業(yè)的用人目標應達成廣泛的一致。中等職業(yè)學校在制定職業(yè)行為培養(yǎng)目標時，必須根據(jù)企業(yè)用人需求，按照企業(yè)對員工在職業(yè)行為習慣方面的要求確定學校相關教育的內(nèi)容和范圍。為此，學校首先要轉變教育理念，克服學校教育與社會需要脫節(jié)的弊端，深刻認識校企結合不僅是技能目標的結合，更是德育目標的結合，把與社會和企業(yè)的“無縫對接”作為學生職業(yè)行為培養(yǎng)的核心目標。第二.學校要主動深入企業(yè)調(diào)查，與企業(yè)管理人員座談，與工人師傅交流，與從事企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展研究的專家學者對話，分析和探索企業(yè)優(yōu)秀員工的品格特點和成長規(guī)律，在思想與觀念上將學生的職業(yè)行為培養(yǎng)與求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展融匯在一起。第三，學校與企業(yè)要組建人才培育聯(lián)合體，共同研究學生職業(yè)行為培養(yǎng)的形式、內(nèi)容、方法和存在的問題，通過共同修訂德育目標，把培養(yǎng)學生遵紀守法、熱愛勞動、重視安全、聽從指揮、尊重他人、協(xié)作共事等目標要求凸現(xiàn)出來。

二、引進先進企業(yè)文化，豐富職業(yè)行為培養(yǎng)內(nèi)容

人的成長與發(fā)展離不開社會的條件和環(huán)境，學生未來的就業(yè)崗位在企業(yè)，引進先進企業(yè)文化，模擬企業(yè)現(xiàn)實環(huán)境，是豐富職業(yè)行為培養(yǎng)內(nèi)容，優(yōu)化學生職業(yè)行為培養(yǎng)過程的必由之路。在教學實踐中，我們搜集了相關企業(yè)的員工手冊、企業(yè)職工文體活動安排、獎懲辦法等材料，在認真的篩選、整理和提煉后充實到學校《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導》等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程中，既使德育課和職業(yè)指導課教學內(nèi)容更加貼近學生、貼近企業(yè)、貼近社會，也使得學校在校園文化建設中融入企業(yè)文化、體現(xiàn)職業(yè)特色。本著“三育人”的原則，我們把職業(yè)行為習慣的訓練納入德育課和就業(yè)指導課教學，并在教室和校園的突出位置設置了“知識改變命運，品德指引人生，技能成就未來”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等橫幅和標語，以由此營造的企業(yè)氛圍警醒學生、激勵學生、鞭策學生。為了把企業(yè)文化與學校人文精神統(tǒng)一起來，我們組織學生深入企業(yè)，開展基于校企合作的專題演講會、交流會和專項考察活動，讓學生感受“循規(guī)”、“責任心”、“細心”、“協(xié)作配合”等企業(yè)文化的核心內(nèi)涵。通過“學?！髽I(yè)——社會”三位一體的學生職業(yè)行為培養(yǎng)模式，促使育人環(huán)境與用人環(huán)境形成強大的合力。

三、構建校企結合平臺，實現(xiàn)職業(yè)行為互動培養(yǎng)

對于中等職業(yè)教育來說，學生的品德形成與技能培養(yǎng)如同鳥之雙翼、車之雙輪絕不割裂開來。構建校企結合平臺，把學校教育與企業(yè)熏陶兩種模式有機融匯在一起，實現(xiàn)職業(yè)行為互動培養(yǎng)，是貫徹以德促技、以技育德方針的完美詮釋。①學校以“實訓基地建設”、“聯(lián)合辦學”、“訂單培訓”等形式與企業(yè)建立學生實習、技術支持、人員擇優(yōu)錄用等方面的長期合作關系，雙方共同商定學生職業(yè)行為培養(yǎng)工作計劃及實施細則。以廠校結合、校在廠中、校內(nèi)有師傅，廠中有老師的互融互通打破學校與企業(yè)之間的楚河漢界。②每年新生入學，學校都組織學生到對口企業(yè)參觀、學習，請企業(yè)管理者和工人師傅講課，感受企業(yè)對員工在遵守職業(yè)道德、服從管理、團結合作等方面的嚴格要求。③學生到定點對口企業(yè)見習、實習時，接受學校和企業(yè)雙重管理教育。學校派遣實習指導教師隨生入駐企業(yè)，及時掌握學生在企業(yè)實習情況和企業(yè)培訓職業(yè)習慣的措施、效果，與企業(yè)實習指導師傅共同嚴格教育學生，認真執(zhí)行學校和實習企業(yè)雙重職業(yè)行為考核辦法，規(guī)范學生行為習慣。

四、調(diào)動多元育人因素，拓展職業(yè)行為培養(yǎng)渠道

校企結合，培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)行為習慣是一個系統(tǒng)工程，需要調(diào)動多元育人因素，拓展職業(yè)行為培養(yǎng)渠道，使外在促進與內(nèi)因變化兩者協(xié)調(diào)，共同推動學生良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成。在教學實踐中，我們采取了以下措施，對學生進行多元化、全方位良好的職業(yè)行為習慣培養(yǎng)。第一，建立健全了《推進校企結合的實施意見》、《校企結合平臺管理辦法》、《學生生產(chǎn)實習管理辦法》等規(guī)章制度，引導和激勵多種社會企業(yè)資源參與學生良好的行為習慣培養(yǎng)。第二，安排教師參加相關的業(yè)務培訓，到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，用過硬的專業(yè)技術和規(guī)范的職業(yè)行為習慣為學生做出示范表率。第三，借鑒企業(yè)金字塔型管理體系，成立學生管委會，引導學生自主管理生活區(qū)、教學區(qū)、實習區(qū)，培養(yǎng)一大批行為規(guī)范的學生骨干。第四，邀請在企業(yè)工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告，以其自身的成長經(jīng)歷勸勉學弟、學妹們不但要重視專業(yè)技能的學習，更要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，重視培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣。

校企結合，培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)行為習慣是一個系統(tǒng)工程。我們要認真分析研究資料，全面總結研究經(jīng)驗，把研究的成果應用于學生思想品德教育和良好職業(yè)習慣培養(yǎng)之中，為使學生成長為高素質(zhì)的技能型實用人才發(fā)揮自己應有的作用。

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