章民

[摘 ? 要]為落實(shí)國(guó)家發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策），浙江省杭州市錢塘新區(qū)景苑中學(xué)開(kāi)展了一系列的探索與實(shí)踐，力爭(zhēng)從校本課程規(guī)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)籌、學(xué)教方式變革、校本作業(yè)設(shè)計(jì)、育人共同體構(gòu)建等方面全面落實(shí)“雙減”政策要求，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”育人目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

[關(guān)鍵詞]“雙減”政策;五育并舉;綜合素養(yǎng)

“雙減”政策的出臺(tái)，是對(duì)教育生態(tài)的整治，是走出“教育內(nèi)卷”困境的絕佳舉措。能否全面完成“雙減”任務(wù)，是考驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平和治校能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。浙江省杭州市錢塘新區(qū)景苑中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱景苑中學(xué)）探索并實(shí)踐了全面落實(shí)“雙減”任務(wù)的有效路徑，力爭(zhēng)把“雙減”任務(wù)落地、落實(shí)、落細(xì)，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、系統(tǒng)規(guī)劃校本課程，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

“雙減”政策背景下，在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，也要大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保每一個(gè)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)校本課程，豐富課程內(nèi)容，落實(shí)“五育并舉”，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)此，景苑中學(xué)構(gòu)建了“大閱讀、大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)新、大勞動(dòng)”五大課程群，并開(kāi)發(fā)了七十多門(mén)校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)。當(dāng)前，“大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)新”三個(gè)課程群已開(kāi)設(shè)68門(mén)課程，以選課走班形式進(jìn)行，固定授課時(shí)間并設(shè)置長(zhǎng)課時(shí)。“大閱讀、大勞動(dòng)”課程群以及活動(dòng)課程則靈活落實(shí)在日常課堂、閱讀時(shí)光、悅讀節(jié)、每周的“廁所打掃承包制”、日常勞動(dòng)教育、親子共讀與共家務(wù)系列活動(dòng)中，以及周中、周末和長(zhǎng)假的課后服務(wù)中。如此，不僅能發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也有利于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生積累更廣泛的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、能力與方法。

二、 合理統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時(shí)間，完善校園生活內(nèi)容

“雙減”政策背景下，雖然學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)量減輕了，但學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量不能降低。為了讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，景苑中學(xué)注重做好時(shí)間管理，豐富學(xué)生的校園生活內(nèi)容，提升學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。一是確保學(xué)生每天有不少于9小時(shí)的有質(zhì)量的睡眠，執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間“7515”規(guī)定，即：每天在校集中學(xué)習(xí)不超過(guò)7小時(shí)，每周在校學(xué)習(xí)5天，每天在校體育鍛煉1小時(shí)，每天午睡0.5小時(shí)。二是堅(jiān)持上學(xué)時(shí)間彈性化，早上8點(diǎn)半前不上課，但提前1小時(shí)開(kāi)放教室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。三是多樣化安排午休，在午飯后實(shí)施“彈性午休”管理，在保證“安靜午睡30分鐘”的基礎(chǔ)上，為確實(shí)不需要長(zhǎng)時(shí)間午睡的學(xué)生提供“自主學(xué)習(xí)中心”，如年級(jí)閱讀室、圖書(shū)館等。四是在放學(xué)前兩節(jié)課安排“大體育、大藝術(shù)、大創(chuàng)新”素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、切實(shí)改變學(xué)教方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

減負(fù)不減質(zhì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。景苑中學(xué)積極推進(jìn)學(xué)教方式變革，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。一是探索與實(shí)踐了立足學(xué)生思維能力發(fā)展的“三思”課堂，變“教為中心”為“學(xué)為中心”。二是提煉出“三思”課堂的核心邏輯體系，即：指向?qū)W生思維能力提升，把握“問(wèn)題、對(duì)話、應(yīng)用”三大課堂要素，建構(gòu)“啟思、學(xué)思、省思”三環(huán)節(jié)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生享學(xué)、慧學(xué)、致學(xué)。突顯學(xué)為中心的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“享學(xué)”;建構(gòu)問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“慧學(xué)”;促成多向互動(dòng)的思維建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“致學(xué)”。如今，學(xué)校已實(shí)踐“三思”課堂近三年，不僅改變了學(xué)教方式，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和課堂學(xué)習(xí)效率的提升，還推動(dòng)了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生在體育、藝術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、人機(jī)對(duì)話等區(qū)抽測(cè)中均名列前茅，教師在區(qū)級(jí)及以上教壇新秀評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)比、論壇分享達(dá)兩百余人次。

四、深入理解作業(yè)本質(zhì)，提高校本作業(yè)效率

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間“留白”，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間發(fā)展綜合素養(yǎng)。做作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，這一過(guò)程不僅可以鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因此，在校本作業(yè)設(shè)計(jì)中，要立足育人目的，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，遵循學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律。可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、線上線下融合式作業(yè)，供學(xué)生自主選擇。景苑中學(xué)從時(shí)間、內(nèi)容、空間三個(gè)維度確定了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的三條紅線：每日做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)90分鐘;作業(yè)難度不超綱，不出偏題、怪題;大部分作業(yè)能在校內(nèi)完成等。同時(shí)，規(guī)范了校本作業(yè)開(kāi)發(fā)流程，即經(jīng)歷選題、修改、審核、排版、交稿，然后到教學(xué)處簽署文印審批單，交由文印室印刷。此外，完善了作業(yè)管理制度，修訂了《景苑中學(xué)減負(fù)工作方案》《景苑中學(xué)課外作業(yè)量的有關(guān)規(guī)定》《景苑中學(xué)關(guān)于校本作業(yè)管理》《景苑中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)等級(jí)制評(píng)定辦法》等，保障作業(yè)設(shè)計(jì)與管理有序、高質(zhì)量推進(jìn)。

五、全面構(gòu)建育人共同體，保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

在“雙減”政策背景下，景苑中學(xué)健全了班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家委會(huì)，完善了家校合作體系，即：定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、遠(yuǎn)景父母評(píng)選、家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、一日家長(zhǎng)駐?；顒?dòng)等。以一日家長(zhǎng)駐校活動(dòng)為例，每周二有兩位家委會(huì)代表入駐學(xué)校，全天全程參與學(xué)校管理。學(xué)校還在課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)科教研、校本作業(yè)設(shè)計(jì)、家校協(xié)同等方面進(jìn)行了一系列的改革，構(gòu)建“家校社”一體化的育人共同體，合力打造開(kāi)放的教育，做有底氣的教育。

“雙減”政策高度重視人的生命發(fā)展規(guī)律，讓教育回歸本原。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)系統(tǒng)規(guī)劃校本課程，合理統(tǒng)籌時(shí)間管理，切實(shí)改變學(xué)教方式，做好校本作業(yè)設(shè)計(jì)，全面構(gòu)建育人共同體，來(lái)全面落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展。

（責(zé)任編輯 郭向和 ? 校對(duì) 姚力寧 ）