陳彬毫

【摘要】本文主要在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，結(jié)合我國近幾年發(fā)生的大事“防控新冠疫情”和“華為事件”，闡述了新思想下我在高三四班開展的一系列德育活動(dòng)，以期為高三畢業(yè)生離校前扣好他們?nèi)松牡谝涣？圩印?/p>

【關(guān)鍵詞】新思想;德育;第一?？圩?/p>

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了新要求。在新思想下培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念、價(jià)值觀和思想道德是關(guān)乎國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。高三的學(xué)生即將畢業(yè)，可能會(huì)開始步入社會(huì)，也可能會(huì)進(jìn)入自由度更大的大學(xué)里深造，此時(shí)應(yīng)該“扣好學(xué)生人生的第一?？圩印保?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。這對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。作為高三四班班主任的我，高三一學(xué)年里圍繞著新思想，結(jié)合近幾年國家發(fā)生的大事主要進(jìn)行了如下兩個(gè)德育活動(dòng)。

一、疫情下的成長(zhǎng)

一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，讓我們的生活按了一個(gè)暫停鍵，這種類型的災(zāi)難，我們這代人幾乎沒經(jīng)歷過。我們彷徨失措，但國家卻認(rèn)認(rèn)真真地摸索著石頭過河。我們有中國力量，有中國脊梁，有中國英雄，有中國速度，有中國特色，我們向世界交了一份滿意的答卷。疫情背景下，對(duì)于我們教育工作而言，我們國家真的給了我們有太多太多教育故事，我覺得我們唯一能做的就是一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)化為知識(shí)力量，教給學(xué)生，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中有力量去面對(duì)可能出現(xiàn)的困難，甚至是為之后堅(jiān)定人生信念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 從抗擊疫情看民族自信力

我們的國家要發(fā)展，我們的個(gè)人要進(jìn)步，就要積極培養(yǎng)自信，我們堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。經(jīng)過這次疫情，在這個(gè)全國人民齊心協(xié)力攻克難關(guān)的時(shí)刻，我們教育工作者也應(yīng)對(duì)學(xué)生民族自信力的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一把力量。我讓學(xué)生利用周末時(shí)間去上網(wǎng)收集“疫情下最美的人”的材料時(shí)，我還給學(xué)生布置“疫情下民族自信力”的相關(guān)作文，看著班會(huì)課上學(xué)生分享著自己找來的材料，看著很多學(xué)生看完材料后感激涕零，看著學(xué)生用真情實(shí)感寫出的作文，我知道學(xué)生此時(shí)心靈的沃土正被愛國主義的情懷澆灌著。

2. 漫漫高三路上的挫折教育

面對(duì)突如其來的疫情，雖然我們可能沒有外國那么先進(jìn)的醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，但我們國家并沒有被嚇倒。于我這個(gè)高三班主任來說，我覺得最應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，高三的學(xué)生有高考的壓力，在高三這一學(xué)年里，有很多大大小小的考試，每次考試確實(shí)是有人歡喜，有人愁。有些學(xué)生也實(shí)在是有在努力學(xué)習(xí)，但有時(shí)成績(jī)卻不盡人意，學(xué)生在經(jīng)歷了多次失敗之后，可能就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的的問題，這些問題可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的理想信念崩塌。如何做到防患于未然，這是我們高三班主任要做的頭等大事。

第一，“成功經(jīng)驗(yàn)分享”，讓困難不再可怕。我舉行了一個(gè)“人生成功經(jīng)歷”的主題班會(huì)，一個(gè)人成功的經(jīng)歷是信心的重要來源。我讓學(xué)生上講臺(tái)上分享自己人生中一件或者幾件經(jīng)歷。只要是這件經(jīng)歷是自己的一個(gè)奮斗史，自己通過努力，客服困難，最終獲取成功，或者即使是不太理想的目標(biāo)，但也獲得了自己人生中的進(jìn)步。通過這次分享會(huì)，學(xué)生能明白成功著實(shí)來自不易，但唯有努力才是最為正確的途徑。

第二，畢業(yè)學(xué)生回校分享，為師弟師妹答疑解惑。在我執(zhí)教高三這些年里面，確有不少學(xué)生由于原先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但經(jīng)過自己的努力，加上老師的輔導(dǎo)和陪伴，最終摘獲成功的果實(shí)。我邀請(qǐng)了幾位已畢業(yè)的學(xué)生，讓他們?cè)诎鄷?huì)課時(shí)分享自己在高三時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、心路歷程以及最終自己收獲成功時(shí)的喜悅，并且課堂上和課后為師弟師妹們答疑解惑。這種學(xué)生與學(xué)生的交流，確實(shí)也較容易打開高三學(xué)生心靈的窗口。根據(jù)學(xué)生反饋出來的信息，這個(gè)活動(dòng)確實(shí)效果不錯(cuò)，班里幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生也有繼續(xù)前進(jìn)、繼續(xù)拼搏的動(dòng)力。

第三，書寫勵(lì)志語句，激勵(lì)學(xué)生前行。我在主黑板的最左邊設(shè)計(jì)了一個(gè)“每日一叮咚”，每天堅(jiān)持在那里寫上一句勵(lì)志語句，我相信這些語句將會(huì)不斷給在備考路上的學(xué)生帶來心靈上的慰藉。如，“別抱怨努力的苦，那是你去看世界的路”“熬得住無人問津的寂寞，才配擁有詩和遠(yuǎn)方”“高三原本沉悶，但跑起來就有風(fēng)”“唯有熱愛，才能抵漫漫高三路”“執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下”等。

二、“華為事件”下的純理班的情懷

“關(guān)心教育不是關(guān)心華為，而是關(guān)心國家。”這是任正非先生接受采訪時(shí)的回答。華為事件不僅是一個(gè)國與國之間的外交問題，也是一個(gè)教育問題。國家只有抓好教育，才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)能掌握現(xiàn)代社會(huì)核心科技的人才。對(duì)于高三四班這個(gè)選考“物理，化學(xué)，生物”這個(gè)純理科組合的學(xué)生來說，華為事件可以作為一個(gè)很好的素材在班級(jí)德育上“發(fā)酵”。

1.“造芯片”，讓芯片與我不再遙不可及

我設(shè)計(jì)了一個(gè)“造芯片”學(xué)習(xí)主題班會(huì)，從芯片的設(shè)計(jì)，到芯片的制作，再到芯片的封裝，最后到芯片的測(cè)試，逐個(gè)介紹給學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然不專業(yè)的我只能從皮毛或者表面上來進(jìn)行粗淺的介紹，但當(dāng)介紹到芯片制造的每個(gè)流程的龍頭公司都基本上是國外的，學(xué)生的理科情懷油然而生，都表示要為中華民族的的科技崛起而讀書。我相信我的教育目的已達(dá)到，學(xué)生會(huì)以此激勵(lì)自己努力讀書，為祖國的科技發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

2. 情感升華——民族使命感

高三學(xué)生要參加高考，有升學(xué)的壓力，因此老師和學(xué)生都會(huì)主要關(guān)注成績(jī)，可能使教育缺失了最重要的民族使命和民族精神。一個(gè)人只有民族使命感，才有可能真正思考著如何運(yùn)用知識(shí)的力量去改變民族，改變時(shí)代。只有這樣，當(dāng)學(xué)生真正步入社會(huì)，這份民族使命感會(huì)不斷鼓舞著他奮力前行。為了培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“民族品牌分享會(huì)”。讓學(xué)生在班會(huì)課上分享一個(gè)自己喜歡的民族品牌，學(xué)生講一講這個(gè)民族品牌背后的故事里包含的民族精神，學(xué)一學(xué)這個(gè)民族品牌里所象征的中國力量。

總之，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育下，新時(shí)代少年一定能夠成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央宣傳部 . 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)以主義思想學(xué)習(xí)綱要[M].人民出版社，2016：31-34，144-145.

[2] 吳國平 . 成全是教育的應(yīng)有之義[N]. 中國教育報(bào)（07版），2018-04-01.