馬蕾

米羅是超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物。他的作品往往沒有具體的形象，由一些線條、不規(guī)則的形狀和簡單的顏色構(gòu)成。他的作品富有童趣，畫面洋溢著自由輕快、天真爛漫的氣息。我們借助米羅作品《向彩虹》開展美術(shù)欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒欣賞不同線條、圖形和顏色組合形成的趣味形象，激發(fā)幼兒想象并大膽表達(dá)。在此基礎(chǔ)上設(shè)想“我與星空的故事”，提供多元的創(chuàng)作材料支持幼兒的藝術(shù)表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能從作品中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、符號(hào)與圖形的組合、重疊。

2.愿意嘗試組合拼貼不同形狀的彩紙，用添畫的方式創(chuàng)作自己的星空故事。

3.愿意講述對(duì)作品的感受，能夠大膽體驗(yàn)、想象星空之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

米羅《向彩虹》的圖片及畫中人物的局部圖各一，星空?qǐng)D片2～3幅，輕快活潑的背景音樂，淡灰色底紙、黑色勾線筆、膠棒、剪刀人手一份，大小不同、形狀不規(guī)則的三角形、月牙形、圓形彩紙每桌一份。

活動(dòng)過程

一、遠(yuǎn)眺星空，尋找星辰

1.賞星空照片，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到了夜晚，小朋友們抬頭望向天空時(shí)會(huì)看到什么？

師：有月亮，也有星星，你看到的星星都有哪些樣子？

教師出示星空?qǐng)D片。

師：你看到了什么？

師：看到這么多星星，你的感覺怎么樣？

【說明】談話導(dǎo)入，幼兒自由交流自己對(duì)星星的印象和看到星空的感受，自然引出本次活動(dòng)的主題。

2.欣賞作品，尋找星星。

教師出示畫作《向彩虹》。

師：有一位被稱為“星星王子”的大畫家叫作米羅，他特別喜歡星星，于是就把星星藏進(jìn)了一幅畫里，我們一起來看看吧！

師：你能找到這些星星嗎？你是怎么看出來的？

師小結(jié)：在這幅畫中，有黑色的圓點(diǎn)、有米字形和波浪形的線條，還有沙漏形的圖案和一顆大大的藍(lán)色五角星，它們也許都是星星變成的。

【說明】欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的星星和星空，能喚起幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上引入藝術(shù)作品，以尋找星星為切入點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)散思維大膽想象。欣賞藝術(shù)作品過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫面中的點(diǎn)、線和各種符號(hào)自由表達(dá)對(duì)星星的認(rèn)識(shí)和看法，答案沒有對(duì)錯(cuò)，言之有據(jù)即可。

二、走近星空，參加星星舞會(huì)

1.尋找星星舞會(huì)的客人，感受畫面中的線條、顏色和形狀。

師：這里的星星太特別了，吸引了很多客人來參加星星舞會(huì)。

師：仔細(xì)觀察畫面，你看到了哪些客人？請(qǐng)你指一指。

師：這些客人是怎么裝扮自己的？他的身體是由哪些線條、顏色和形狀組成的？你看了有什么感覺？

師：綜合這些信息，你認(rèn)為他在做什么？請(qǐng)你也做一做。

師：除了小朋友們分享過的客人，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

【說明】教師可根據(jù)幼兒描述，出示相應(yīng)局部圖，引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、形狀等方面分析人物特征，鼓勵(lì)幼兒模仿人物的表情和肢體動(dòng)作，大膽想象、推測人物正在做什么，最后教師再進(jìn)行小結(jié)。

2.分享感受，扮演星星舞會(huì)的客人。

師：你最喜歡哪個(gè)客人呢？先不要著急告訴我，請(qǐng)你們模仿他的動(dòng)作讓大家來猜一猜。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)模仿，其他幼兒猜測。

師：你認(rèn)為他扮演的是畫面中的哪位客人？為什么？

幼兒猜出來后，教師再請(qǐng)扮演該角色的幼兒介紹，并說明喜歡的原因。

師：現(xiàn)在，我們一起玩一玩這個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友們找到一個(gè)好朋友，兩兩結(jié)對(duì)，一人模仿，一人猜測，然后交換任務(wù)。

【說明】前期幼兒已積累了對(duì)畫作的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，因此本環(huán)節(jié)更加關(guān)注幼兒個(gè)體的審美感受和表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒用游戲的方式模仿畫中的人物動(dòng)作和特征?；顒?dòng)可動(dòng)靜結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)作品的興趣、感受和表達(dá)意愿，支持他們從不同角度欣賞藝術(shù)作品。

三、暢想天際，創(chuàng)作星空故事

1.自由交流，暢談設(shè)想。

師：“星星王子”米羅用了不同形狀的圖形、跳躍的線條和大膽的顏色創(chuàng)作了這幅畫，里面不僅有各種各樣的星星，還有很多參加舞會(huì)的客人，看起來真熱鬧。

師：如果有一天你們可以飛到天空中和星星在一起，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

【說明】教師應(yīng)充分鼓勵(lì)幼兒相互交流，大膽表達(dá)自己的想法，從而為接下來的創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊。

2.了解材料及創(chuàng)作步驟，自主創(chuàng)作。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己與星空的故事畫下來吧！

師：每個(gè)人的座位上有一張淡灰色底紙，還有大小不同、形狀不規(guī)則的三角形、月牙形和圓形彩紙，也有剪刀、膠棒和黑色勾線筆。你們可以用這些材料來創(chuàng)作星空故事。看到這些材料，你會(huì)想怎么做呢？

教師引導(dǎo)幼兒說說創(chuàng)作步驟，最后總結(jié)。

師：首先根據(jù)自己的構(gòu)思選擇相應(yīng)的彩紙顏色和圖形，然后用膠棒貼在底紙上。也可以用剪刀修剪成自己想要的形狀大小后再貼，最后用勾線筆在上面添畫。

教師巡回觀察，關(guān)注幼兒對(duì)各種點(diǎn)、線元素和符號(hào)的運(yùn)用。

四、星際遨游，分享我的故事

作品完成后，引導(dǎo)幼兒將作品裝飾在事先布置好的懸掛著星星的主題墻上。

師：你和星星在一起發(fā)生了什么有趣的事？

師：你最喜歡誰的故事？為什么？

【說明】教師應(yīng)為幼兒提供充分分享作品的機(jī)會(huì)，尊重、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，讓幼兒在相互交流中豐富對(duì)作品的感受和理解。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)

1.將米羅的其他星座系列作品布置在美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的夢幻和天馬行空的想象。

2.提供回形針、小木夾、剪刀等，支持幼兒將自己的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，把作品中的形象剪出來，用小木夾、回形針等進(jìn)行組合拼擺，形成立體場景。