周晶晶

幼兒對動物有著強烈的好奇心，他們不僅喜歡近距離地觀察并接觸動物，還喜歡模仿不同動物的聲音和形態(tài)。繪本《嘣！》講述了草原上大象與鄰居動物們發(fā)生的一連串夸張有趣、詼諧幽默的故事。故事中出現(xiàn)了不同大小和種類的動物，極具對比性。整個故事畫面動靜交替、情節(jié)跌宕起伏，特別是結(jié)尾處犀牛又被大象大大的噴嚏噴上了天，令人捧腹的同時又給人留下無限遐想的空間。我們希望借助科學(xué)活動，為幼兒提供更多了解動物的機會，從多種渠道幫助他們認識不同動物及其生存環(huán)境，進而萌發(fā)親近自然的意愿以及喜愛動物、愛護動物的情感。隨后的語言活動以集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合的方式培養(yǎng)幼兒的讀圖能力，充分調(diào)動幼兒的經(jīng)驗和想象，引導(dǎo)他們在理解故事的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編，在感受故事風(fēng)趣、幽默的同時提升語言表達能力。

科學(xué)活動：小動物住哪里

活動目標

1.能根據(jù)簡單的調(diào)查收集信息，初步了解不同動物的生存環(huán)境。

2.觀察、比較動物的生存環(huán)境，嘗試進行分類。

3.初步認識到愛護動物、保護環(huán)境的重要性，萌發(fā)環(huán)保意識。

活動準備

物質(zhì)準備：“動物的家”調(diào)查記錄表（每人兩張調(diào)查記錄紙，上面記錄一種想了解的動物及其生存環(huán)境。教師可先在家長群引導(dǎo)家長和幼兒提前收集相關(guān)資料，鼓勵幼兒用前書寫的方式記錄下來），有關(guān)動物生存環(huán)境的紙質(zhì)圖片（森林、草地、海洋、河流、沙漠等），黑板或展示架，磁鐵或夾子若干，有關(guān)環(huán)保的視頻資料或公益廣告。

經(jīng)驗準備：幼兒用過調(diào)查記錄表，認識一些常見的動物并了解其生存環(huán)境。

活動過程

一、分享交流調(diào)查記錄，初步了解動物的生存環(huán)境

教師請幼兒拿出“動物的家”調(diào)查記錄表，在小組內(nèi)相互分享自己了解的動物及其生存環(huán)境。小組分享時，教師可輪流去每組傾聽，了解幼兒的收獲，然后集體交流。

師：你們記錄了哪些動物？你在哪里見過它？

師：這些動物的家在什么地方？誰愿意向大家分享自己的收獲？

教師請個別幼兒上臺介紹后提問：有誰和他調(diào)查的是同一種動物？你有沒有要補充的內(nèi)容？有沒有哪種動物的生存環(huán)境和他的完全不一樣？請你上來說一說。

【說明】通過前期調(diào)查，幼兒對動物的生存環(huán)境已有一定認識和了解，本環(huán)節(jié)借助小組分享可以幫幼兒進一步拓展和補充相關(guān)經(jīng)驗。需注意的是，在組內(nèi)和集體分享環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽，同時對幼兒介紹的內(nèi)容加以把關(guān)，確?？茖W(xué)性。

二、觀察圖片，嘗試根據(jù)不同動物的生存環(huán)境進行歸類

師：今天我?guī)硪恍﹫D片，請你們看看圖片上都有哪些地方，想一想有哪些動物喜歡生活在這里。

教師依次出示有關(guān)動物生存環(huán)境的圖片，每出示一張，便請幼兒結(jié)合調(diào)查表思考有哪些動物會把家安在這里，并將圖片一字排開展示在黑板上。

師：這是哪里？會有哪些動物的家在這里？你調(diào)查的動物的家住在這些地方嗎？

圖片出示完畢后，請幼兒將自己的調(diào)查記錄表貼到相應(yīng)的生存環(huán)境圖片下，嘗試根據(jù)動物的生存環(huán)境進行初步分類。然后集體觀察貼好的調(diào)查記錄表，自由表達自己的發(fā)現(xiàn)。

【說明】此環(huán)節(jié)重點幫助幼兒梳理經(jīng)驗，讓幼兒通過觀察不同動物的生存環(huán)境從而歸類。如幼兒在歸類中對某種動物的生存環(huán)境有異議，應(yīng)及時組織討論。

三、了解動物生存環(huán)境，萌發(fā)愛護動物、保護環(huán)境的意識

1.觀看視頻，了解動物現(xiàn)實的生存狀態(tài)。

師：可是，現(xiàn)在有很多動物的家園都被破壞了，動物的種類和數(shù)量也變得越來越稀少。

教師播放動物家園被破壞的視頻。

師：你們在視頻中看見了哪些動物？這些動物的生存環(huán)境怎么樣？你是從哪里看出來的？

師：看完視頻，你的心情怎么樣？

師小結(jié)：有的人為了拿到動物的牙齒、皮毛便隨意捕殺，海洋也因為人們亂扔垃圾或石油泄露而被污染，導(dǎo)致海里的動物們死亡。

師：小朋友們，如果我們再不停止破壞動物的家園，這些動物會怎樣？

2.觀看公益廣告，了解愛護動物、保護環(huán)境的做法。

師：從視頻中你看到了什么？

師：為了保護環(huán)境，我們可以從身邊的哪些小事做起？

【說明】教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察動物生存環(huán)境的現(xiàn)狀并思考、討論保護環(huán)境和動物的做法，鼓勵幼兒從身邊的小事做起，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。教師需注意所選視頻內(nèi)容的典型性，方便幼兒理解和表達。

語言活動：嘣！

活動目標

1.能通過圖畫信息推測不同動物飛上天的原因。

2.能捕捉畫面細節(jié)，大膽表達從犀牛到螞蟻飛落的先后順序并猜測原因。

3.喜歡閱讀故事，能通過閱讀感受故事的詼諧、幽默。

活動準備

物質(zhì)準備：繪本《嘣！》PPT，人手一本繪本，小夾子若干。

經(jīng)驗準備：認識森林里常見的動物（如大象、犀牛、獅子、松鼠等）。

活動過程

一、觀察圖畫，了解故事角色

師：今天我們一起閱讀一個故事，這個故事發(fā)生在一片廣闊的草原上。想一想，都會有誰出現(xiàn)呢？

教師用PPT展示繪本第2～3頁。

師：清晨的草原上，動物們要開始一天的活動啦！

師：仔細觀察圖畫，你看到了哪些動物？他們分別在哪里？在做什么呢？

師：看看他們的動作和表情，你認為這些動物的心情怎么樣？

【說明】在該繪本中，不僅有幼兒熟悉的松鼠、大象、獅子和犀牛，還有不太常見的狒狒和食蟻獸。通過引導(dǎo)幼兒仔細觀察該頁畫面，教師將難點前置，先讓幼兒認識這些動物，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒觀察動物狀態(tài)時，教師可根據(jù)幼兒的回答用完整的表達復(fù)述一遍，從而起到示范作用。如：大象帶頂小禮帽開心地曬著太陽，犀牛懶洋洋地吃著青草。隨后可請幼兒嘗試用完整的句子表述自己看到的動物在做什么。

二、分段閱讀，猜測故事的發(fā)展

1.集體閱讀繪本第4～7頁，了解故事起因。

教師播放繪本第4～5頁PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中大象的神情和身體動作，猜測角色心情，推測故事發(fā)展并說出理由。

師：這時，大象的肚子咕嚕咕嚕地叫了起來，他的屁股也癢癢、癢癢的。大象的肚子和屁股怎么了？看看他的表情，你們覺得他會做什么？

教師播放繪本第6～7頁PPT。

師：你看到了什么？發(fā)生了什么事？

師：雖然他一直都很有禮貌，但還是忍不住“嘣”的一聲，放了一個好大好大的屁。畫面中，除了出現(xiàn)大象的一個好大好大的屁，還看到了什么？

【說明】教師播放PPT時可先展示畫面，讓幼兒充分觀察畫面細節(jié)，鼓勵幼兒大膽猜測和表達，最后再由教師講述總結(jié)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。此環(huán)節(jié)中，教師可對最后一個提的問題不作回答，為幼兒留下聯(lián)想與想象的空間。

2.自主閱讀繪本第8～21頁，觀察各種動物飛起來的樣子，討論動物出場的先后順序和原因。

師：接著會發(fā)生什么事呢？請小朋友們打開書看看吧！

教師留出時間，請幼兒自主閱讀接下來的故事。待所有幼兒讀完故事，教師播放PPT，集體交流畫面細節(jié)。

關(guān)鍵提問：

第一個出場的是誰？看看他的表情和動作，你認為他現(xiàn)在的感受怎么樣？

接著又是誰？他被吹起來的時候是什么樣子？為什么╳ ╳停下了，╳ ╳卻還在飛？

畫面中，除了被吹起來的動物，你還看到了什么？

觀察、比較這些畫面，你發(fā)現(xiàn)有哪些共同點？

每張圖畫中都出現(xiàn)了螺旋線，但這些線條又不相同，這些線條跟每個動物之間有什么關(guān)系？你覺得它們表示什么意思呢？

最后一個還在飛的動物是誰呢？為什么他會飛這么久？接下來會發(fā)生什么事？

【說明】教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察每種動物飛起來的狀態(tài)和表情，鼓勵幼兒用表情、肢體動作表現(xiàn)角色心情。教師在講述不同畫面時要注意語氣詞“咻咻”的語速、語調(diào)和節(jié)奏，有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面中螺旋線的軌跡，思考線條的含義。教師可通過提問引導(dǎo)幼兒思考動物出場的先后順序和動物重量的關(guān)系，讓幼兒在寬松、民主、自由的氛圍中大膽表達自己的看法。

3.集體閱讀繪本第22～31頁，了解故事結(jié)尾。

師：螞蟻飛呀飛，飛呀飛，他遇到了誰呢？

師：他飛到了哪里？大象有什么反應(yīng)？

師：大象是怎么打噴嚏的？這個噴嚏大不大？你是從哪里看出來的？

師：大象打的噴嚏對其他動物有沒有產(chǎn)生影響？

師：犀牛被大大的噴嚏噴上了天，接下來還會發(fā)生什么故事呢？

【說明】教師可先播放畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)并推測故事發(fā)展，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編后續(xù)情節(jié)。

三、完整欣賞故事，自由表達對故事的發(fā)現(xiàn)和感受

教師播放繪本PPT，完整講述繪本內(nèi)容。

師：你最喜歡這個故事的哪個畫面？

師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些大家沒注意到的地方？

【說明】教師帶幼兒完整欣賞繪本，體會故事的起因、經(jīng)過和結(jié)尾。完整閱讀后，可鼓勵幼兒自由交流喜歡的畫面，說一說自己發(fā)現(xiàn)的畫面細節(jié)，表達對故事的感受。

活動延伸

親子活動1：去動物園咯

準備材料：輕便的服裝和鞋，手機或相機，紙筆和畫板。

觀察與指導(dǎo)：

1.家長帶幼兒去參觀動物園的過程中，鼓勵幼兒用手機或相機拍攝動物，并說一說動物的特點。

2.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的動物進行寫生或合影。

3.注意在動物園時要文明參觀，不隨意投食動物，遵守動物園規(guī)定。

小貼士：

1.家長可以回家后和幼兒共同布置“動物展”，展示在動物園拍攝的各種動物照片，或者提供相關(guān)的動物涂色畫冊、畫紙，鼓勵幼兒將喜歡的動物畫下來。

2.可將幼兒的作品或動物照片裝訂起來，制作成“動物園游記”，鼓勵幼兒向家人介紹不同動物的特點。

親子活動2：動物謎語

準備材料：家長和幼兒共同收集與動物有關(guān)的謎語。

觀察與指導(dǎo)：

1.前期可由家長說謎面，幼兒猜;后期也可以幼兒說謎面，家長猜。

2.在幼兒猜測時，可以讓他們說一說理由，鞏固對動物特點的認識和理解。

小貼士：

家長在和幼兒說謎語的時候，注意語速要慢，發(fā)音準確清晰，及時糾正幼兒的吐字發(fā)音，如：蝸牛的“牛”（區(qū)分邊音和鼻音）、兔子的“兔”、公雞的“公”（區(qū)分輔音）。

區(qū)域活動：動物跳一跳（科學(xué)）

準備材料：

1.將紙杯剪掉底部，將底部蒙上氣球并扎緊接口。

2.不同重量的材料，如：雪花片、積木、插塑玩具等。

3.動物頭像小卡片，藍丁膠，白紙和筆。

玩法：幼兒選取繪本《嘣！》中幾個動物做成動物卡片，并按照重量大小進行排序，再根據(jù)雪花片、積木、插塑玩具的重量大小與動物卡片進行一一對應(yīng)，將動物卡片貼在對應(yīng)的玩具上，分別將表示不同動物的玩具放入杯中，拉拽底部氣球扎口彈射出材料。將觀察到的材料所彈射的高度用自己的方式進行記錄，說一說哪種動物跳得高。

小貼士：材料可讓幼兒在班級各類玩具中自行尋找。

區(qū)域活動：動物樂園（建構(gòu)）

準備材料：紙杯、紙巾盒、牙膏盒、紙筒芯等材料，塑膠小動物、小樹等模型玩具。

玩法： 幼兒圍繞動物樂園主題進行建構(gòu)，完成搭建后將小動物、小樹等模型玩具放入場景中進行裝飾。

小貼士：

1.可鼓勵幼兒和同伴共同完成，并說一說“動物園里正在發(fā)生什么”。

2.為幼兒提供展示和分享作品的機會。