謝蓮芬

成長是每個幼兒必須面對的話題和挑戰(zhàn)。幼兒從出生、上幼兒園再到小學，他們的身體、思維、興趣和能力都在不斷變化。幫助幼兒認識自己成長帶來的變化，了解自己的外形、性格和愛好，有利于他們形成積極的自我認知，從而更好地與人交往、適應社會。作品《等我長大了》用生動形象、趣味十足的畫面為我們展示了各種動物在長大前后的變化，不僅描繪了動物的外形變化，也通過表情和肢體動作刻畫了動物在成長過程中的心理變化。我們以此為素材設(shè)計了本次大班社會活動，旨在讓幼兒通過欣賞作品、觀看自己的成長照片，感受成長帶來的變化，幫助他們從生理和心理層面認識自己，并能通過畫畫的方式表達自己對未來的暢想和期待。

活動目標

1.能通過畫面理解故事情節(jié)，知道動物在長大前后體型大小、形態(tài)特征等方面的明顯變化。

2.愿意分享自己在外形特征和能力方面的變化，用畫畫的方式進行表達。

3.大膽想象自己長大后的樣子，對未來充滿期待。

活動準備

教師的成長階段照片（4張），《等我長大了》PPT，人手一本雜志和書袋（將雜志放入椅背上的書袋，并用曲別針將前面的內(nèi)容別起來），將幼兒小時候和現(xiàn)在的照片收集起來在班級布置成長照片展，人手一支勾線筆和一張32開畫紙。

活動過程

一、看教師成長影像，初步感受成長的變化

師：今天，我?guī)韼讖堈掌Ｄ銈儾虏抡掌锏娜耸钦l。

師：小時候的我和現(xiàn)在的我對比，都有了哪些變化？

【說明】帶幼兒依次觀察教師在不同成長階段的照片，既能引起幼兒的好奇和興趣，也能讓幼兒初步感受成長帶來的變化，從而引出本次活動的主題。

二、讀故事，發(fā)現(xiàn)動物的成長變化

1.觀察圖片，猜測鍬甲和豪豬長大前后的變化。

教師出示作品第1頁的PPT。

師：今天，有幾位動物朋友也想讓你們猜猜它們長大后的樣子。瞧！這是誰？仔細觀察它們的身體，分別是什么樣子的？你見過嗎？

師：看看它們的表情，你認為它們的心情怎么樣？會說什么呢？

師：想一想，它長大后會變成什么樣子？答案就藏在這本書里，請你們打開看看吧！

【說明】通過提問，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒觀察鍬甲和豪豬的外形特征和表情，猜測它們長大后的變化，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.自主閱讀，交流分享閱讀收獲。

教師請幼兒自主閱讀整篇故事，觀察不同動物在成長前后的變化。待所有幼兒讀完，教師播放PPT，集體交流畫面細節(jié)。

師：你們猜對了嗎？它們分別是什么動物？

教師播放作品第1～2頁上半部分畫面的PPT，引導幼兒仔細對比鍬甲長大前后都有哪些變化。

關(guān)鍵提問：

·這條小蟲子長大后有了哪些改變？

·哪些地方完全變化了，哪些只是大小的變化？

·你見過這個黑黑的大蟲子嗎？它有一雙又長又尖的觸角，看起來像什么？

·觀察它長大后的表情，你認為它會說什么？請你演一演。

教師播放作品第1～2頁下半部分畫面的PPT，引導幼兒對比觀察豪豬長大前后的變化。

關(guān)鍵提問：

·你認出它是什么動物了嗎？它有哪些身體特征？

·豪豬小時候和長大后有了哪些變化？你是從哪些地方看出來的？（注意從外形和刺的顏色、長短、軟硬等方面引導）

·觀察豪豬長大后的表情，你覺得它會說什么？

【說明】教師可留有充足的時間，讓幼兒仔細觀察畫面細節(jié)，在翻頁的過程中體會動物成長的驚喜、變化和樂趣。之后的交流討論環(huán)節(jié)，教師可以鍬甲和豪豬為例，重點引導幼兒從動物的肢體動作、身體外形特征和表情等方面觀察成長帶給它們的改變，還可鼓勵幼兒模仿動物的肢體動作，大膽想象、揣摩它們在不同成長階段的心理活動，同時舉一反三，在接下來的交流分享中有意識地從這幾個方面表達對其他動物成長變化的發(fā)現(xiàn)。

師：除了鍬甲和豪豬，你還看到了哪些動物？

師：它們小時候和長大后的樣子有了哪些變化？

師：你認為誰的變化最大？為什么？

【說明】教師可根據(jù)幼兒回答調(diào)整播放順序，讓幼兒根據(jù)自己的興趣交流討論。

3.完整欣賞故事，感受成長的快樂。

教師一邊播放作品PPT，一邊完整講述故事內(nèi)容，幼兒在邊聽邊閱讀的過程中感受不同動物的成長變化;還可鼓勵幼兒在欣賞故事的過程中，用肢體自由表現(xiàn)不同動物的形態(tài)、表情和動作，充分體會動物在成長前后的心情。

三、賞成長照片展，感受長大真好

1.欣賞成長照片展，感受自我的成長變化。

師：在小朋友們長大的過程中，又有哪些變化呢？我收集了每個小朋友的照片，請你們仔細看一看。

教師請幼兒走到照片墻，觀看成長照片展，鼓勵幼兒觀察自己和同伴的成長照片，并相互交流。

【說明】教師引導幼兒來到提前布置好的成長照片展示墻，請幼兒尋找自己的照片，對比感受自己的成長變化。

2.交流自己在外形特征和能力方面的變化。

師：誰來說一說，與小時候相比，你有什么變化？

幼：頭發(fā)變長了/長高了，長胖了/眼睛、鼻子、嘴巴變大了。

師：與小時候相比，你們的身體部位都有了很大的變化，那么除了外形的改變，還有什么其他的變化嗎？

幼：小時候我不會走路，要媽媽抱，現(xiàn)在我能自己走路了/我會自己穿衣，吃飯了/我小時候不會拼樂高，現(xiàn)在小樂高也會拼，還學會了編程。

師小結(jié)：原來長大不僅身體會發(fā)生變化，連本領(lǐng)也會越來越多，每個人都變得越來越能干！長大真好！

四、畫成長暢想圖，表達成長的美好期待

1.暢想未來，畫出長大后的自己。

師：那么，等小朋友們再長大一些，你覺得自己會變成什么樣？身高、長相和發(fā)型會有哪些改變？會在做什么呢？

【說明】教師引導幼兒大膽暢想自己的未來，鼓勵幼兒交流想法，從而為隨后的繪畫活動做鋪墊。

師：現(xiàn)在，請你們用勾線筆在紙上把自己長大后的樣子畫出來吧！

2.分享各自的未來，對成長充滿期待。

教師請幼兒拿著繪畫作品分享自己對長大后的暢想。

幼：長大后，我會變成一名醫(yī)生，還戴著眼鏡/我要成為特種兵，開炮彈車，而且很強壯/我要做一個郵遞員，去給很多人送信/長大后，我想去看看世界。

師小結(jié)：長大后每個人都會有很大的變化，會成為對社會有用的人，長大真好！真讓人期待！

活動結(jié)束后，教師可請幼兒將自己的成長照片和畫作貼在一張紙上，在班級墻上展示。

活動延伸

閱讀區(qū)：投放《我長大了》《我也可以飛》《阿文的小毯子》《凱，能行！》等繪本，供幼兒自主閱讀。

親子活動：幼兒回家后跟家長交流自己的成長變化，表達自己對長大后的暢想。