趙婷婷 楊 洋

應(yīng)用型本科高校指的是以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的本科高等院校，是在社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要的大背景下提出的辦學(xué)宗旨，符合我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。應(yīng)用型人才不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，還應(yīng)具有較高的道德水平與思想政治覺悟。因此，在教學(xué)改革的推動(dòng)下，高校針對(duì)思想政治教育進(jìn)行了一系列的完善與創(chuàng)新，其中“線上線下”混合式教學(xué)模式更是突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，為高校思政課注入了新的發(fā)展活力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及構(gòu)建現(xiàn)代化的思政教育體系具有重要意義。

一、應(yīng)用型本科高校思政課“線上線下”混合式教學(xué)的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及，在線教學(xué)逐漸成為一種新的趨勢(shì)，與線下的課堂教學(xué)進(jìn)行有效互補(bǔ)，發(fā)揮了巨大的協(xié)同作用。首先，線上教學(xué)是對(duì)線下教學(xué)方式的補(bǔ)充與完善。與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比，線上教學(xué)可以最大限度地節(jié)省時(shí)間和空間，便于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)時(shí)間自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生隨時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)。其次，“線上線下”混合式教學(xué)模式增強(qiáng)了師生間的交流與互動(dòng)，為學(xué)生提問(wèn)和教師解答提供了必要的平臺(tái)。作為教師，無(wú)論是課上還是課后，當(dāng)學(xué)生遇到需要解決的問(wèn)題時(shí)，都應(yīng)該盡快解決。在線工具的出現(xiàn)，有利于師生之間的交流與溝通，也有利于教師及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。此外，“線上線下”混合式教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)點(diǎn)能夠更加直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解與記憶。線上教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在線教學(xué)工具通過(guò)多種技術(shù)手段使抽象化的知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化和生動(dòng)化，一方面有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面教師利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更清晰直觀地接受新知識(shí)。

二、應(yīng)用型本科高校思政課“線上線下”混合式教學(xué)模式構(gòu)建路徑

“線上線下”混合式教學(xué)模式在應(yīng)用型本科高校思政課中起步較晚，缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此仍須積極探索創(chuàng)新構(gòu)建路徑。需要注意的是，在“線上線下”混合式教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)始終遵循學(xué)生為本的原則，一切從學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)需求出發(fā)。教師在為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要盡可能多地收集學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更全面的了解，學(xué)生才能有選擇地接受和吸收。同時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采用不同的方式去講解知識(shí)，最大限度地提高教學(xué)效率。應(yīng)用型本科高校思政課“線上線下”混合式教學(xué)模式構(gòu)建路徑具體有以下幾點(diǎn)。

(一)重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)

教師教學(xué)能力是“線上線下”混合式教學(xué)模式應(yīng)用效果的直接影響因素，因此首先要建設(shè)一支專業(yè)水平較強(qiáng)的思政課師資隊(duì)伍，確保教學(xué)改革進(jìn)程得以推進(jìn)。首先，對(duì)于講師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，主要的工作內(nèi)容是錄制視頻、制作課件、制定課程大綱、編寫腳本。對(duì)于課程負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)，自身的業(yè)務(wù)能力和資源整合能力非常重要，可以有效促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合和后期運(yùn)維的發(fā)展。應(yīng)要求教師不僅具備扎實(shí)的思政理論，還應(yīng)掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行在線教學(xué)和在線教學(xué)內(nèi)容的制作。其次，教師應(yīng)把握“線上線下”混合式教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，完善課程體系，運(yùn)用科學(xué)合理的考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，有效整合課堂教學(xué)、在線教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三部分，整合共享多元化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。應(yīng)用型本科高校可以定期組織思政教師開展關(guān)于“線上線下”混合式教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，深化教師思想意識(shí)，提高操作技能，同時(shí)促進(jìn)與優(yōu)秀教師的溝通交流，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為“線上線下”教學(xué)組建一支高水平的思政教師隊(duì)伍。

(二)豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容

思政課程涉及的教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，且與時(shí)事緊密聯(lián)系，但僅依靠書本中的內(nèi)容無(wú)法滿足教學(xué)需求，因此應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行整合，將線下教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，改進(jìn)傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，使線下教學(xué)更上一層樓。在線上教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)注重將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)的內(nèi)容銜接，充分發(fā)揮各自教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)。線上教學(xué)內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)和新時(shí)代思維進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高思想政治課建設(shè)的邏輯性和系統(tǒng)性。在網(wǎng)絡(luò)課程中，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為基礎(chǔ)，以法治、道德意識(shí)、人生選擇、價(jià)值觀、理想信念、精神狀態(tài)為核心，同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容合理開展實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

(三)建立健全思政課評(píng)價(jià)體系

高校思政課的評(píng)價(jià)方式受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以考試為主，評(píng)價(jià)方式單一，且不適用于“線上線下”混合式教學(xué)模式。因此應(yīng)創(chuàng)新思政課評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性及合理性。首先應(yīng)將結(jié)果性的評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與收獲，將學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等都作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目。利用混合式教學(xué)模式中信息技術(shù)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的集中監(jiān)測(cè)與管理，每章學(xué)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，不僅便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，還有利于督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次應(yīng)增加評(píng)價(jià)主體，增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)，師生通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行互評(píng)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技帶來(lái)的變化為教育提供了許多手段和技術(shù)支持。對(duì)于應(yīng)用型本科高校思想政治教育來(lái)說(shuō)，在線學(xué)習(xí)起到了很好的效果。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，本科高校思政課程教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。在這種情況下，應(yīng)用型本科高校應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，摒棄固有的傳統(tǒng)模式，建立新的教學(xué)模式，找到一條適合應(yīng)用型本科高校思想政治教學(xué)的路徑。線上線下混合教學(xué)模式既保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，又結(jié)合了新的功能，有效提高了教學(xué)效率及整體教學(xué)水平。