許丁敏

（江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校，215400，江蘇太倉）

在國民經(jīng)濟(jì)水平高速發(fā)展的同時(shí)，教育成為人們的關(guān)注重點(diǎn)，企業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。中職教育經(jīng)歷過多次改革，教學(xué)質(zhì)量在一定程度上有所提升，但也存在某些弊端，特別是忽視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，因此，中職畢業(yè)生個(gè)性化思維能力差，在實(shí)際就業(yè)方面低于預(yù)期目標(biāo)。面對(duì)現(xiàn)狀，人們應(yīng)從教學(xué)開始反思，創(chuàng)新教學(xué)方法就是現(xiàn)階段最好的對(duì)策，創(chuàng)造性教學(xué)因此成為機(jī)械專業(yè)教學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。

1 中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)原則、手段、設(shè)施分析

機(jī)械教學(xué)，在中職制造專業(yè)教學(xué)中處核心地位，理論知識(shí)成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)踐操作技能往往會(huì)被忽視，這就造成學(xué)生畢業(yè)后無法很好地滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。因此，培養(yǎng)出實(shí)操能力強(qiáng)的機(jī)械專業(yè)人才，成為現(xiàn)在迫在眉睫的任務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)造性教學(xué)法的運(yùn)用，積極迎合社會(huì)發(fā)展需求，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用人才，以促進(jìn)社會(huì)健康可持續(xù)的發(fā)展。

1.1 教學(xué)原則

現(xiàn)階段，國家注重改革和創(chuàng)新中職機(jī)械教學(xué)，主要是為了更好地提升教學(xué)水平，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才。中職學(xué)校應(yīng)用新型教學(xué)方式，需要遵循中職機(jī)械教學(xué)原則，充分考慮學(xué)生可以承受的能力范圍和學(xué)生的基本素養(yǎng)，這樣才能有效地促使教育朝著良性的方向發(fā)展。中職機(jī)械教學(xué)的原則有:①尊重學(xué)生的主體地位，讓其充分發(fā)揮個(gè)性，重視中職學(xué)生的日常行為和心理動(dòng)態(tài)的變化，如果出現(xiàn)有礙于教學(xué)的行為，要及時(shí)進(jìn)行阻止和修正，以促進(jìn)學(xué)生健康成長和努力學(xué)習(xí)；②“教與學(xué)”是教師和學(xué)生存在的基本關(guān)系，在新課改背景下，教師與學(xué)生之間必須保持有效的溝通和指導(dǎo)，以“學(xué)生”為主體，充分尊重學(xué)生的想法并有效提升其能力，在遵循教學(xué)原則的前提下，有效地引導(dǎo)學(xué)生成長，從而提升教學(xué)效果；③不斷地改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)存在的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行有效的分析，及時(shí)匯總改進(jìn)后的教學(xué)方法，為后階段教學(xué)提供準(zhǔn)確有效的指導(dǎo)意見或建議。在具體教學(xué)過程中，除了要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要融入創(chuàng)新型教學(xué)模式，讓教學(xué)變得更加靈活和充滿趣味性，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)起來效果更加明顯。

1.2 教學(xué)手段

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，以圖文并茂、音頻結(jié)合的方式，使復(fù)雜而又抽象的內(nèi)容顯得更加形象和生動(dòng)，如將機(jī)械操作流程直觀便捷地展現(xiàn)出來，使其顯得通俗易懂。采用多媒體教學(xué)方式，教師上課更加便捷，能做到重點(diǎn)突出，對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)講解，讓學(xué)生快速地理解和掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而大大提升學(xué)習(xí)效率。

1.3 教學(xué)設(shè)施

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，不僅要強(qiáng)化基本的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)操能力，具備獨(dú)立思考解決問題的能力。中職學(xué)校的教學(xué)課程里，機(jī)械專業(yè)相關(guān)課程是最重要的組成部分，各中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備相關(guān)的教學(xué)軟硬件設(shè)施，盡力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練，但機(jī)械設(shè)備價(jià)格昂貴，大部分中職學(xué)校在購置數(shù)量較大的機(jī)械設(shè)備方面缺乏資金，這就產(chǎn)生了很難有新型的機(jī)械設(shè)備運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)，大部分中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備老化或者操作性能不佳等問題，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求。機(jī)械教學(xué)要強(qiáng)調(diào)實(shí)操能力和學(xué)以致用，以滿足企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求[1]，因此，改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)施刻不容緩。

2 創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1 確立創(chuàng)造性教學(xué)理念

結(jié)合機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)分析，中職學(xué)校實(shí)行創(chuàng)造性教學(xué)法，必須合理有效地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)觀念，合理有效地將創(chuàng)造性教學(xué)法融入機(jī)械專業(yè)教學(xué)。第一，確立創(chuàng)造性教學(xué)模式，這也符合機(jī)械專業(yè)教學(xué)的基本目標(biāo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，改良傳統(tǒng)教學(xué)模式；第二，制定符合要求的教學(xué)計(jì)劃，這需要對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容有充分了解，創(chuàng)新教學(xué)方法，例如，進(jìn)行“合作性、研究性、探研性、實(shí)踐性”的教學(xué)活動(dòng)等，采用“活動(dòng)”作為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)提升其動(dòng)手實(shí)踐能力；第三，定期或者不定期召開教師研討會(huì)，反思和總結(jié)創(chuàng)造性教學(xué)法的得失，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐方法。此外，還要加強(qiáng)同等院校之間的交流學(xué)習(xí)，借鑒其他院校優(yōu)秀的教學(xué)形式和理念[2]。

2.2 營造創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)境

在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中不斷普及和推廣創(chuàng)造性教學(xué)法，有助于教學(xué)環(huán)境的差異性塑造，進(jìn)一步提升課堂效率。例如，為了開展機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)，教師應(yīng)提出教學(xué)環(huán)境改造的意見和建議，包含壓力區(qū)間、電焊區(qū)間、塑造區(qū)間及加工區(qū)間等模塊的升級(jí)，這有利于學(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)所處的工作環(huán)境作提前了解，有助于學(xué)生對(duì)機(jī)械理論和操作技能的掌握，以進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)新思維，在良好的機(jī)械教學(xué)環(huán)境氛圍中，讓中職學(xué)生充分了解工程材料的應(yīng)用、分類、性能及牌號(hào)等信息，使其做到理論結(jié)合實(shí)踐。

2.3 優(yōu)化和整合教學(xué)資源

在信息爆炸的時(shí)代背景下，中職教師要充分了解信息化教學(xué)手段，能嫻熟應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體手段，搜索、整理、制作、選用機(jī)械專業(yè)課程視頻資料等，以創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，不斷提高學(xué)生的參與度和成就感，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)成效，使學(xué)生珍惜每一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2.4 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

“十年樹木，百年樹人”，教育育人是一項(xiàng)長期活動(dòng)，在創(chuàng)造性教學(xué)中，要透過表面看實(shí)際，充分發(fā)揮中職機(jī)械教學(xué)長效機(jī)制的作用。創(chuàng)造性教學(xué)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 第一，尊重中職學(xué)生對(duì)職業(yè)前景的規(guī)劃，積極挖掘?qū)W生的發(fā)光發(fā)熱點(diǎn)，讓其充分發(fā)揮長處，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，使其在日常的學(xué)習(xí)操作及素質(zhì)拓展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)；第二，采用循序漸進(jìn)的方式，不斷塑造中職學(xué)生特有的個(gè)性，教師以身作則、言傳身教，影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。

讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造精神，這是實(shí)行創(chuàng)造性教學(xué)的最基本目標(biāo)，也符合新時(shí)代對(duì)人才的需求。中職機(jī)械專業(yè)的創(chuàng)造性教學(xué)法，不僅要注重對(duì)學(xué)生發(fā)明和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，還要教學(xué)生逐步養(yǎng)成探究行為。在教學(xué)實(shí)際中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”精神，以“三創(chuàng)”作為培養(yǎng)的核心目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造，校內(nèi)可經(jīng)常開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，舉行“機(jī)械制圖創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生可以加強(qiáng)競爭意識(shí)的培養(yǎng)，逐步提升創(chuàng)造能力。值得一提的是，教師要堅(jiān)持以“學(xué)生”為主體，尊重其個(gè)性化發(fā)展的特性，理解和尊重每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果，給予有效的肯定和幫助，不斷支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造和發(fā)揮想象力，正確引導(dǎo)學(xué)生自主參與具有創(chuàng)意性的實(shí)踐作品創(chuàng)造活動(dòng)。

2.5 建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式中，“考試” 成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和評(píng)估綜合素養(yǎng)的主要手段，這就缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)操能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及日常課堂表現(xiàn)等方面的綜合考核，因而難以客觀全面地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生，在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而實(shí)行創(chuàng)造性教學(xué)，教師就會(huì)堅(jiān)持以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為前提，采用多元化的評(píng)價(jià)方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并作能力判定。支持和鼓勵(lì)學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)其嘗試自主研究或?qū)嵺`，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累和拓展。教師可以采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐能力并結(jié)合考試成績等，這樣有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以提升教師教學(xué)水平，利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合學(xué)習(xí)能力的人才[3]。

3 結(jié)語

創(chuàng)造性教學(xué)法，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力、精神，以及創(chuàng)業(yè)能力可以有效發(fā)揮。在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中采用創(chuàng)造性教學(xué)法，是時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才也是現(xiàn)階段迫在眉睫的任務(wù)。教師作為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施者，要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié)，致力于深化教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代發(fā)展需求、具有創(chuàng)新思維的實(shí)用型人才。